紙上談心，助女兒走出“心理閉鎖期”

文/劉桂珍

女兒彤彤自從升入初中后，越來越不愿和我交流。她平時住校，周末回家，一回來就窩在自己房間里，不到飯點不出來，我問她話她也愛答不理。

一天晚上吃飯，我邊往她碗里夾菜邊問她學校的事。她不耐煩地敷衍了我?guī)拙洹Ｎ也桓市睦^續(xù)問，她竟然發(fā)起了脾氣:“整天問，煩死了，我不吃了！”說完，她撂下筷子沖進房間關上了房門。

我心里一陣苦悶，女兒小學時一放學回來就喜歡圍著我嘰嘰喳喳說個不停，現(xiàn)在她怎么了？

飯后，我在一篇家教文章中找到了答案。文章中說:“有些孩子進入青春期后，性格會變得孤僻，對父母的態(tài)度也會變冷淡，這是孩子成長過程中正常的心理反應，心理學上稱之為‘青春期閉鎖心理’。當孩子出現(xiàn)這種情況后，如果家長坐視不理，就很容易導致孩子的人格出現(xiàn)缺陷。這時，家長要給予孩子足夠的關愛，充分理解孩子，尊重孩子，做孩子心靈的伙伴，以幫助孩子順利渡過這一特殊的成長期。”

我恍然大悟，12歲的女兒已經(jīng)進入青青期，她對我們態(tài)度冷漠是因為出現(xiàn)了“青春期閉鎖心理”的緣故。明白了其中的原因，我琢磨著該怎樣幫她打開緊閉的心扉。

女兒周末才回家，回家了也不和我說話，怎么辦？左思右想，我決定把自己想和她說的話用筆寫下來。于是，我寫了一張字條:“親愛的女兒，媽媽知道你心里有一個熱鬧的世界，可是我進不去，無從知道你內(nèi)心世界的多姿多彩。我多么希望，你能打開一條小縫，讓媽媽看到你心中那片美麗的風景，可以嗎？”我把字條放在她的書桌上，等她從學校回來后，開始暗中觀察她的反應。吃飯時，估計她已看過字條，我發(fā)現(xiàn)她的表情不再緊繃。我也沒多問，只是默默地給她夾了一個雞腿。她拿起雞腿大口吃起來，看得出心情不錯。

第二天早上，趁她洗漱，我偷偷看了昨天寫給她的字條，發(fā)現(xiàn)她在我的字條下面添了一行字:“老媽，想看美麗風景可以，但千萬不要用暴力，不要隨意攀爬。不然，景區(qū)的大門不會對你開放哦。”

我樂了，這丫頭片子還真樂意和我這樣交流啊，總算找到撬開她心門的鑰匙了。于是，我開始用字條和她交流起來。

一天，她在字條上寫下這樣一段話:“同桌小唯既是我的好朋友也是學習上的競爭對手。我們經(jīng)常明里暗里地‘較勁’，但無論我怎樣努力，成績都比小唯差一點，我很不服氣。后來，我竟然有了詛咒小唯考砸的想法。可每次詛咒過后，我心里又十分不安，理智告訴我不應該這樣，但一到考試我又會不由自主地希望小唯考砸。到底要怎樣做，我才能坦然接受自己，正視自己呢？”

我在下面留言道:“寶貝兒，即使大家同在一個班里學習，成績也會有差別。這是因為每個人的情況不一樣。每個人都有自己擅長或者不擅長的事情，我們不必拿自己和別人比較。只要自己付出了努力，今天的自己比昨天的自己有進步，我們就是最棒的自己！不和別人比，做最好的自己，我們就能坦然面對一切，接受自己和別人有差別的事實。”

女兒看了我的回復，如夢初醒，連聲告訴我她知道應該怎樣做了。

過了沒多久，我問她最近和小唯怎么樣了，她笑笑，拿起筆在紙上一揮:“競爭最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝敵人！”看了這句話，我忍不住向她伸出了大拇指。

從此以后，紙上談心成了我們的另一種溝通方式。她在字條里傾訴著自己成長的困惑，我在下面留言給她或鼓勵，或安慰，或引導……用字條來傳情達意，沒有面對面的尷尬，有的只是和朋友一樣的信任和真誠，女兒很快就喜歡上了這種溝通方式。漸漸地，她回家后不再是一聲不哼地把自己關進房里了。

上周末，她一進門就沖我叫嚷:“老媽，今天做了啥好吃的？學校的飯菜我吃膩了，在家里這兩天得好好補補！”我在廚房應她:“瞧你餓的！快放下書包，先洗手喝湯，你最愛吃的啤酒鴨馬上就做好了。”她開心地叫道:“知我者老媽也！”

看著恢復了活力的女兒，我知道她已順利走出了青春期“心理閉鎖期”。

吃飯時我故意逗她:“你終于又開口說話了，還要‘紙上談心’不？”“要，要！”女兒一邊鼓動著腮幫子一邊連聲說:“我喜歡‘紙上談心’，咱們以后繼續(xù)……”