_______，我成長的光

趙菁

文題亮相

請以“?_____ ，我成長的光”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補充完整題目;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

病文在線

中華傳統文化，我成長的光

陳年佳釀，必有醇香，更何況，中華五千年的傳統文化長河，浩浩蕩蕩，源遠流長。它像一束光，指引我前行的道路，點亮了我人生路上的一個又一個燈塔。①

漢字書法是我的光。筆墨紙硯間，中國文化是那幽幽的墨香，是碑林里楷之端正，隸之莊嚴，草之飛揚;是一個個方塊字拼接起來的每一段語句，每一篇文章。沉醉于書法中，仿佛透過每一筆，都能望見倉頡那純凈的眼底，注視到他的內心。它們是我的光，點亮了我內心對閑情逸致追求的燈塔。②

傳統戲曲是我的光。舉手投足間，中國文化是京劇昆曲的唱念做打、音容笑貌，是鏗鏘音調唱出的人間冷暖、陰晴圓缺，一壺茶，一折戲，看臺上戲子的水袖起落，將喜怒哀樂都融入粉墨中，一悲一喜一抖袖，一跪一拜一叩首，那咿咿呀呀的音調牽動著臺下觀眾的心魂。他們雖只是小小的戲子，卻也能唱興唱亡，鼓舞人們。它們是我的光，點亮了我內心對國粹向往的燈塔。③

文化古籍是我的光。行句段落間，中國文化是那“小橋流水人家”的清秀婉約，是“人比黃花瘦”的凄涼惆悵，是“吹夢到西洲”的無奈傷感;更是那“茍利國家生死以”的拼死為國，是那“位卑未敢忘憂國”的謹記使命，是那“家祭無忘告乃翁”的責任擔當，也是那“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的勇于反抗。子曰：“禮尚往來”，舉案齊眉至鬢白，吾老人幼皆親愛，掃徑迎客蓬門開。它們是我的光，點亮了我內心對傳統文學熱愛的燈塔。④

中華文化蘊藏在我們的一言一行、一舉一動中，蘊藏在長輩口中的老規矩里，蘊藏在每一個漢字、每一篇文章中。

它們是我的光，這一路，伴我前行。⑤

①以類比開篇，引出抒情對象——中華傳統文化，切入點很好。但在抒情上，先把中華傳統文化比作長河，又比作光，再比作燈塔，抒情意象間缺少必要的聯系。

②既然是“我的光”，那在抒情過程中，就應該關注主語“我”，而不是“碑林”，更不是“倉頡”，應該寫一寫書法對“我”的影響。

③本段寫出了京劇、昆曲對“我”的影響，“點亮了我內心對國粹向往的燈塔”，接下來就應該寫寫“點亮”的過程，這樣才契合習作主題。

④本段開頭寫的是“文化古籍”，但行文中更多涉及到的是古詩詞，其他方面涉及得較少，有些甚至偏離了段中心。

⑤結尾要與全文內容保持一致，從“一言一行、一舉一動”“長輩口中的老規矩中”“每一個漢字、每一篇文章”可知，這些內容和前文的的表述還是有些區別的。換句話說，結尾和核心抒情內容之間存在一定的偏差。

病情分析

1.篇章點題不明顯。題目是“中華傳統文化，我成長的光”，但文中“成長”的內涵、“光”所具有的引領作用等表達得不準確，與題目沒有形成照應。

2.抒情意象不典型。漢字書法、傳統戲曲、文化古籍這三個中心意象的抒情部分缺少典型內容。每段的開頭都說是“我成長的光”，但行文過程中，卻沒有寫明對“我”成長的指引，讀來很是凌亂。

化蝶之作

中華傳統文化，我成長的光

◎仝雨欣

陳年佳釀，歷久彌香，中華五千年傳統文化亦是如此。它像一束光，照亮我前行的路;又像一座燈塔，指引我向遠方飛奔。

中華五千年傳統文化是一條奔騰不息的長河，從古流到今，這條河中的漢字書法、傳統戲曲、古詩詞是最美的浪花，激起了我心靈的漣漪。

漢字書法是我成長的光。那墨色在宣紙上洇染開來，點點墨香彌散在空中;那林立的石碑上，一點一橫一撇一捺皆有乾坤;《說文解字》中，字形的演變是那么生動有趣……每每凝視著這些古韻十足的漢字書法，每每用心體會筆走龍蛇的意蘊，我內心都無比充實。也曾在屏息間，拿起毛筆在宣紙上臨摹，墨汁在紙上洇染開來，恰到好處便倏爾停止，偶有笨拙的筆斷意連，偶有因手的顫抖而筆畫不直，多少有些遺憾懊惱，但總是期待下次能寫出更好的作品。在不斷的練習中，我的書法水平日益精進。

傳統戲曲是我成長的光。水袖起落，光陰陡轉，喜怒哀樂融入其中，那咿咿呀呀的唱腔牽動了臺下多少人的情思。我的目光隨著一抖袖、一跪拜、一叩首而游移，從那些長長短短、高高低低的唱腔中，我知道了很多故事。這些戲曲點燃了我對國粹向往的燈塔，讓我對京劇產生了濃厚的興趣。有時，我會情不自禁地走上戲臺，踏入戲中人的生活情境，一出戲，一段情，便是一種人生。

古詩詞是我成長的光。長短句交錯，平仄相合，那些凝練的語言一入我的眼眸，便輕而易舉走進我的內心。“小橋流水人家”的清秀婉約，“人比黃花瘦”的凄涼惆悵，“吹夢到西洲”的無奈傷感，“家祭無忘告乃翁”的責任擔當，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的萬丈豪情……這些朗朗上口的詞句，熨帖著我的內心，讓我的生活充滿情韻。

漢字書法、傳統戲曲、古詩詞，這些中華傳統文化影響著我的一言一行、一舉一動，讓我變得知書達理，讓我變得溫和有禮，讓我的課余生活變得豐富且具有溫情……

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

升格點評

1.抒情切題。升格后的習作內容多傾向于“我”“成長”“光”這三個方面，升格后的每個中心意象后都寫了自己的收獲，更加切題。

2.首尾呼應。開頭的抒情句更有層次，與結尾相呼應，寫出了傳統文化對“我”的影響。如開頭，由陳年佳釀引出中華傳統文化，然后用比喻的修辭手法，以生動形象的語言，寫出了中華傳統文化對“我”影響最深的三個方面。

結尾點題，對主題進行了升華。

3.結構清晰。這類話題作文的寫作范圍相對寬泛，所以小作者將其細化為漢字書法、傳統戲曲、古詩詞，從這三個方面寫出了中華傳統文化對自己的深刻影響。