趙雪
老師是一團火,點燃了我們心靈的火把;老師是一束光,照亮了我們前進的道路。在人生求學的道路上,我們會遇見許許多多的老師,他們的赤誠與善良,在我們的心靈上折射出這個世界最純凈的模樣。如今已是高中生的我,仍會時常想起那張既嚴肅又親切的臉,她就是我的初中老師——鐘老師。
鐘老師是一位英語老師,她不茍言笑、聲色俱厲的作風相當出名,凡是她教過的學生,表面上恭恭敬敬地喊她一聲“鐘老師”,背地里卻叫她“鐘魔頭”。
初一剛開學,我就“榮幸”地分到了鐘老師的班里。第一堂英語課,我便被鐘老師點名回答問題。因為沒答上來,我被鐘老師狠狠地批評了一頓。教室里鴉雀無聲,同學們都低著頭,我的臉上火辣辣的。半晌,鐘老師才讓我坐下。一種羞愧感頓時涌上心頭,眼淚不爭氣地掉了下來,害怕被同學們看到,我用書擋住了自己的臉。
“鐘魔頭”的確名副其實,這下我們都見識到了。從那以后的英語課,再調皮的學生都規規矩矩的。
雖然我平時學習比較認真,但我有個最大的毛病——無論是在平時寫作業還是考試時,不會的題我就不做了。鐘老師對我們每個人都要求嚴格,考試空題是堅決不允許的。在一次摸底考試中,因為時間緊張,我沒來得及寫作文,成績自然一塌糊涂。因為在第一堂課上被批評的陰影一直籠罩著我,這次又因為考試得了最低分,我內心忐忑不安。果不其然,鐘老師把我叫到了辦公室,但這次,預想中的“暴風雨”并沒有來臨。鐘老師幫我仔細分析了試卷,繼而語重心長地說:“這次考試并不只是因為作文失分,你別的題目也不太理想,這些我平時都講過了,可你掌握得不扎實。以后有什么問題,你可以隨時來問我?!?/p>
走出鐘老師的辦公室,我的心情十分復雜。我曾經一度想要逃離,但得到的卻是老師的關愛。鐘老師的話如同一股暖流,徹底融化了我心頭的堅冰。從此,在每堂英語課上,我表現得更加積極了,鐘老師也格外關注我和其他幾個英語基礎不太好的學生,每次下課都會問我們是否有沒聽懂的內容。偶爾也會批評我兩句,但我不再害怕了,因為我知道,表揚也好,批評也罷,都是鐘老師對我的關心。
后來,鐘老師不教我們了。我經常去看望她,鐘老師一改往日嚴厲的姿態,變得親切無比。她耐心地聽我說話,幫我排解心事,囑咐我好好學習。我覺得鐘老師既是嚴師,又是益友,有時候也像一位母親。
【山東省濰坊市諸城慈海學校,指導老師:王一涵】
點評
這篇作文首先采用欲揚先抑的寫作手法,通過“上課回答問題”這件事,給我們展現了一個讓學生“聞風喪膽”的“魔頭”老師,然后又通過“考試空題事件”,使“我”改變了對鐘老師的看法,由“恐懼”轉為“敬愛”,最后一段再次體現了鐘老師的可敬之處。作文選用了一些平常的小事,刻畫了一位寬嚴相濟的老師的形象,可謂是細節傳輸真意。