小學語文教學中如何有效運用課后習題

魏雪

在我們的小學語文教材中，除了基本的語文知識，適合小學生學習的口語、寫作技能方法等內容外，還有一項不能忽視，我們必須認識到在教學過程中其重要價值的就是課后習題。老師在進行小學語文教授的過程中，可以通過在完成基本課文教學的基礎上，對課后習題的內容和知識點進行整合，并引導學生進行更好的練習，從而有針對性地、更準確地提升學生們的語文素養，豐富他們的知識儲備，為后續的語文學習打牢基礎。

一、通過進行課后練習，提升孩子的口語表達能力

通過語言進行交流溝通是一種非常直接、迅速的方式，對于小學生們而言，學會如何更好地進行口語表達，可以流利、迅速、準確地進行口語表達是非常有必要的，也是非常重要的。

語文課本中，許多課后練習題也是基于這項教學任務而存在的，通過引導學生們對這類習題進行練習，可以有效地幫助孩子們提升口語表達能力，掌握一定的表達技巧。例如，在學習《琥珀》一文時，有一個課后習題是“用自己的話說說這塊琥珀形成的過程”。在學習《飛向藍天的恐龍》一文時，課后習題是“假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程”。老師可以結合這些習題內容鼓勵孩子們多想多說，不要怕說錯，勇敢地進行口語鍛煉和表達。老師可以先給孩子們做個示范，然后讓大家分組討論練習，最后選出每個小組最優秀的再在班里進行表達，這樣一方面可以提高課堂的活躍程度，還能不斷在有趣的課后習題練習中提升口語表達能力。

二、通過課后習題練習，明確學習重點、難點

小學生的理解能力、學習能力相對而言還比較薄弱，可能一節課的學習內容，對于他們來說消化起來有些難度，無法在課后非常準確地把握本節課的重點、要點、難點，不能獨自完成本節課知識的自我鞏固，而課后習題的存在恰恰可以很好地幫助孩子們進行本節課重難點的練習和掌握。因此，老師可以通過這些習題來引導孩子們進行本節課知識點的鞏固和提升。通過課后習題來幫助孩子們準確地掌握文章的重點，確保每節課都學有所獲。例如，在學習《盤古開天地》時，課后習題是要求在閱讀課文的同時進行畫面的想象，并將想象的內容進行描述。通過完成這樣的課后習題，學生們不僅鍛煉了自己的發散思維，并進一步在自己的腦海中描繪出了盤古的偉大樣子，并能用自己的語言對這篇文章重難點——“盤古偉大的形象，開天地的壯舉等”進行描述和表達，從而進一步對學習重難點進行了鞏固和明確，明確了本篇文章的重點。還有一部分課后習題會從學習課文的字、詞、句等入手，讓孩子們可以在學習完一節課的內容后，及時進行文章重點字、詞、句的練習和鞏固，從而加深印象，提高學習成效。

三、圍繞課后習題內容，不斷開闊學生眼界

任何課程的學習都不能只通過課本知識進行，永遠只進行“紙上談兵”的教學肯定是行不通的。語文學習更是如此，作為教師我們不僅要教會學生們學習，更要教會他們去思考、去發現，使其不斷在學習中開闊自己的眼界，提升自己的能力。可以通過參觀博物館、收聽講座、外出采風、講演故事等各種各樣的方式進行知識的學習。目前，我們小學語文課本中也有很多課后習題是從這方面入手的，非常注重將知識學習與生活聯系起來。例如，《找春天》的課后習題是“朗讀課文，說說孩子們找到的春天是什么樣的”“你找到的春天是什么樣的？仿照第4～7自然段或第8自然段說一說”。對于這類課后習題，老師就可以通過帶領孩子們走進春天，到公園中、樹林里探尋春天的花草樹木;通過孩子們自身的感受來真切地完成習題的內容，確保答案是發自內心的，是真真切切的體驗得來的，這樣的課后練習，才能真正幫助孩子們學習知識，并不斷開闊眼界，增長見識。

結束語：

綜上所述，課后習題對于幫助孩子們更好地學習語文知識、提升語文素養是非常有意義的，也是非常有價值的。課后習題不管是對于老師，還是學生都是一個“知識大寶庫”，只要我們好好加以利用，就可以轉化為自己學習路上的好幫手。隨著當前素質教育的不斷深入，作為一名教育工作者，我們必須認識到課后習題存在的重要價值，不斷探尋更好的方式方法來進行課后習題的運用，引導孩子們更好地進行語文的學習，不斷提升語文素養和能力。

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