寫好生活傳奇 做好文化傳承

徐樺君

勤奮好學的中學生，從前輩身上讀懂“工匠精神”的含義，進而涵養社會主義價值觀，明晰自身未來面對一切的抉擇，那么，中華優秀傳統文化就得以傳承，中華民族的偉大復興就不再是夢想。敘寫身邊工匠故事的深刻意義，便在于此。

這四篇文章首先在主旨的把握上都非常到位，突出了所寫人物的“工匠精神”，將“文化傳承”浸潤于字里行間。每一篇又都在寫法上匠心獨運，彼此對照之間，能給予創作者不少寫作上的啟示。

幾篇文章都能熟練地運用多種描寫手法來刻畫人物形象，《花好月正圓》一文對倪老的肖像描寫讀來讓人印象深刻，一個和藹而又執著的老人形象躍然紙上，其他三篇中也可以嘗試增加這樣的描寫。例如《說盡天下事，道出世間情》一文，不妨對“耄耋之年”的阿樂作一番肖像與精氣神的對比。

人物形象的塑造還須依托具體事件的敘述。發生在人物身上的事情很多，選取哪些有典型意義的事件來寫，幾位小作者都已有了自己獨到的選擇。但如何向讀者敘述這些事件，讓行文脈絡更為清晰，《清茗一盞，堅守一生》一文為各個部分取小標題的做法就不錯，《花好月正圓》里敘述的幾件事也可以借鑒一下這種方法。

《說盡天下事，道出世間情》一文，通過生動的場景描寫，讓讀者感受到阿樂表演“道情”時的魅力，尤其是結尾“阿樂從青石板上走過，道情聲聲……”的留白，引而不發，意味深長。《未若“柳絮”因風起》一文的結尾如果也采用這種方法，到“愿‘因風而起’的不單是‘柳絮’……”便戛然而止，那就會給讀者帶來更大的思考空間。