校館店分享閱讀實踐

戴月俊

（安徽大學文學院，安徽 合肥 230039）

0 引言

分享閱讀指在輕松、愉快的氣氛中，成人和兒童共同閱讀一本書的活動，是由新西蘭教育學家霍德威在對閱讀過程進行了系統分析提出的?，F代意義上的分享閱讀為圖書館界、出版集團、媒體界、社會所關注，不論出于經濟考慮，還是出于對分享、環保、社交等消費理念的認同，都已經接受并參與到分享閱讀實踐中。高校圖書館借閱量逐年減少、娛樂休閑空間不足；公共圖書館專業圖書有限、學術電子資源購買的不全面；新華書店只看不買，經濟狀況堪憂，要走出困境，迫切需要公共館聯合高校圖書館、新華書店等多家機構在營造良好閱讀環境，在滿足讀者需求、公益優先，融合協作、相互補充前提下，通過開展多種類型的讀書活動、圖書借閱、文化沙龍、圖書吧等為讀者服務，共同推動公共文化服務體系的建設。目的是為了實現以讀者為主、降低閱讀門檻、提高閱讀頻次，構建共享發展理念的新要求，是高校圖書館、公共圖書館、新華書店走出發展困境，實現分享共贏，提高圖書資源利用效率，更好地為讀者服務，同時為社會做出積極貢獻。

高校圖書館支撐培養人才、科學研究、學科建設等服務，開通館際互借服務、線上數據庫查詢、博看期刊網、超星鏡像，報刊閱覽室、書庫、電子閱覽室、自習室，由于經費限制，館藏經常不能滿足師生需求，要到其他高校、公共圖書館、新華書店查閱、復印、購買。高校引進新華書店，讀者閱讀、查閱資料、借書，補充高校圖書館的紙質資源的滯后、空間資源缺乏溫馨的氣氛。

公共圖書館，是指向社會公眾免費開放的圖書館，為全體社會成員服務，倡導文獻資源的“全民共享”和讀者權利的“全民共有”。公共圖書館與高校圖書館、新華書店聯手，公共圖書館同高校圖書館融合，同新華書店館融合，為讀者提供更開放、更高效、更共享的閱讀空間。

新華書店集圖書、音像、數碼、電子、文體、藝術品、展覽等多種產品經營和多種服務為一體,新華書店變身圖書館，圖書閱讀、借書、餐飲、購物等服務能夠吸引讀者來到書店，構建了購書服務、閱讀服務、休閑體驗、生活服務等多元化的功能服務體系。

實踐證明，高校圖書館、公共圖書館和新華書店，實行共建合作，可以實現政府、社會、高校、居民、書店多方共贏。近幾年，高校圖書館、公共圖書館和新華書店進一步深度融合，相互拓展，整合公共資源，開放、共享，提供更加多樣服務，打造重點公共閱讀服務體系，為社會公眾提供公益性的文化服務。

1 分享閱讀五大特征

1.1 大眾參與

分享閱讀的參與者可以是個人、企業、聯盟、社團，互惠互利、分享共贏。一本書，如果只有一個人看，那他付出整本書的價格，十個人看，平均每個人只需要承擔十分之一的價格，就可以享受整本書的知識。2020年10月，中宣部發布《關于促進全民閱讀工作的意見》，指出要在全社會大力營造喜歡讀書、讀有益的書、共享讀書的良好氛圍，高校圖書館、新華書店、公共圖書館已經做出了諸多有益嘗試。

1.2 分享閱讀讓讀者獲得更加平等的機會

美國政治哲學家約翰·羅爾斯在《正義論》中指出，在機會公平的條件下，社會中的各種資源向所有人開放。分享閱讀，圖書館資源的壟斷被打破，讓全民可以享受圖書館，獲得更加平等使用圖書館的機會。

1.3 分享閱讀讓圖書資源實現流動

分享閱讀之所以流行，歸根結底在于資源獲取成本過高、讀者閱讀的需求不能滿足，不如轉變觀念，看淡使用權，讓圖書資源實現流動，真正發揮資源的作用，實現文獻共享。校館店合作可以更好發揮一本書的作用，方便讀者。

1.4 實現效用最大化

以往校館店的合作意識整體較弱，各自為政，帶來的結果就是高校圖書館資源更新慢、新華書店生成難、公共圖書館讀者少。校館店合作后，充分發揮各自優勢，在功能上相互滲透、相互補充。校園書店的合作，如南寧職業技術學院與廣西新華書店共建閱讀體驗中心，采用“館店合一”融合模式，高校圖書館提供場地，書店進駐圖書館，與圖書館共同為讀者提供新書借閱和其他服務。

1.5 打破了圖書資源的壟斷

校館店倡導免費、互助、協作等理念，為分享閱讀奠定了重要的基礎，正是資源的壟斷性、購買的重復性、需求的廣泛性，將分享閱讀從有限的圖書館資源擴充到無限的圖書資源，人們不需要為某一本書購買一套圖書，也不用為購買圖書節衣縮食，甚至讓付費圖書成為歷史。

2 分享閱讀實踐的主要成效

2.1 為廣大讀者提供免費閱讀服務是實現分享閱讀的立足點

皖新傳媒新華書店，免費閱讀，免費借閱圖書。如果十天之后還需要續借的話，可以到新華書店來辦理續借手續，圖書可以反復閱讀參考，如果你覺得圖書不錯，也可以在線上完成借轉賣的操作，直接在線上把圖書買走。

2.2 融合協作是實現分享閱讀目標的要求

校園書店要充分利用高校圖書館優勢，通過提供完整的編目數據，及時的圖書加工和配送等后續服務，實現新書師生免費看。這樣，實現圖書館與師生之間文獻信息的共建、共知、共享，又可以利用書店和網上在線服務，為師生提供更多品種圖書，給書店帶來生成機會。雙方在資源上的整合與對接，對圖書館來說，有足夠的新書來給師生閱讀，同時推動館藏資源學科建設，提高館藏圖書利用率及圖書的質量；對新華書店來說，在及時充實圖書館配制的同時，開辟了新的銷售渠道及盈利模式，減輕了與網絡書店相比的價格劣勢，雙方合作實現共贏。新華書店可以同院系建立良性溝通渠道，通過課程教學進度，采購專業圖書，滿足日常教學科研需求，以及把書店貨架、海報、新書目錄、網站作為推廣平臺，及時向師生推薦書目，開展全方位的閱讀推廣。校園書店提供的便利店、圖書漂流、圖書預約、網訂店取等項目，提升校園書店整體服務品質。

3 分享閱讀發展的趨勢

（1）分享閱讀從校館店開始，逐步滲透到整個社會，從兒童、師生向社會居民覆蓋，從城市居民向農村居民覆蓋。安徽大學圖書館為打造“書香校園”，培養人們良好閱讀習慣，充分利用館藏資源，小學期及暑假期間圖書館接受本校教職工子女入館閱覽、學習；每個月的第三個周六向校外讀者有限開放，逸夫圖書館一樓期刊閱覽室和三樓中文借閱室，校外讀者須持有效證件到入口保安處登記，再至開放區域換取臨時閱覽證，可進入相應閱覽室，離館時須憑臨時閱覽證換回證件。CASHL用戶可通過CASHL“開世覽文”館際互借平臺向全國34家CASHL館際互借服務館自由借閱200多萬原版外文學術專著、暢銷小說等圖書。山東昌樂縣紅河鎮圖書室占地100多平方米,館內藏書20000余冊，村民可以閱讀、借回家。

（2）校館店全面合作發展，必然創造一個更加開放、創新、協調、共享的信息社會。分享閱讀，是高校圖書館、公共圖書館、新華書店以資源共享、優勢互補為基礎，以融合協作、共享為原則，組合形成的聯盟，共同服務全民閱讀，實現社會效益和經濟效益，努力為全民提供圖書借閱、信息咨詢、展覽講座、學習研究、藝術展示、文化交流、數字閱讀等服務。

新華書店走進大學校園，引導和推動高校加強校園書店建設，打造服務教育、服務師生的重要平臺，山東德州學院圖書館與新華書店合作共建校園新華書店德州學院店，并開展了豐富多彩的服務教育、服務師生的活動，這是雙方共同謀求合作發展的成功的、創新性實踐。合肥市廬陽區雙崗街道“悅書房”采取政府提供資金、免費開放，小區的書店，居民可以閱讀、休閑。該書店被設為合肥市圖書館分館，在合肥市圖書館統一指導下實行通借通還，依托現有圖書館資源，不僅有利于擴大店內流量，增加讀者數量，降低書籍成本，同時便利讀者，為讀者提供家門口的圖書館服務。