中考背景下初中美術教學的幾點思考

姜曉勇 江蘇省南通市海門區實驗初級中學

眾所周知，美術學科對于培養學生的美學思想和審美能力有著絕對優勢，是實現素質教育的重中之重。尤其是在初中階段，學生的人生觀、價值觀正在逐步成型，良好的美學滲透能賦予他們更陽光、更健康的思想意識，從而讓他們在未來的學習中可以更勇敢地直面困難。但是，在實際教育中，由于受到應試教育的影響，美術學科很少會受到學生及其家長的重視。特別是在臨近中考期間，學生都開始瘋狂沖刺，全力投入中考文化學科，沒有更多的時間去回顧美術，甚至他們在這個階段往往會將之前掌握的美術知識拋諸腦后。其實，隨著中考的改革，美術學科變得越來越重要，當前已有不少地區將美術納入中考，并且計入總分。由此可見，即便是在中考期間，美術也變得更重要了。畢竟任何一個學科的存在都絕非偶然。深度分析當前中考期間初中美術課的教育現狀及當前中考美術發展趨勢，并制定行之有效的改善措施，無疑是重中之重。以下，筆者便結合自身經驗從兩個角度展開論述。

中考背景下美術教學存在的問題

如果將高考比作人生的轉折點，那么中考便是小的轉折點。一所理想的高中能讓學生逐漸靠近大學學府的門檻，而普通的高中則要讓學生付出更多的努力和汗水。因此，考取理想高中，無疑是學生升入大學的優質途徑之一。然而，這也間接導致了美術教學受到影響。要知道，美術素質的培養是一個漫長的過程，美育的效果也不是立竿見影的。正因為如此，更需要一代代美育工作者的不懈努力。其中，根據我的總結與觀察，發現臨近中考期間，會有以下問題對美術教學造成影響。

觀念的問題 傳統家庭對學生的文化課程有著較高的要求，在學生初中階段家長會格外注重對學生文化成績的輔導，但是家長忽視了美術學習能促使學生全面發展。不少學校在平時考試時并未把美術考試納入其中，美術考試不被重視，導致學生學習不能得到系統地培訓，難以培養學生的審美力及興趣，在一定程度影響了學生美術素養的提升。臨近中考時，教師和學生的注意力更多的是放在語數外等幾大主科上面。當然，這個現象也能理解，因為學校需要提高升學率，而初中生需要考取理想的高中。所以，中考考什么，什么就是重點。既然以往中考沒有美術學科，那么美術便無法得到重視。當然，這是當下教育大環境下的一個現狀，也是一個客觀存在的問題。但久而久之，會直接造成學生美術學習的不系統。難道說美術學科真的就不重要嗎？其實不然，美術對塑造學生健康的價值觀、思想觀有著重要的意義，是素質培養期間不可或缺的部分。但是，根深蒂固的應試教育理念，使得學生、家長甚至是教師，大家的教育觀念都偏離到“分數”上面。因此，我們不妨說教育觀念的偏移是促使美術課受限的根本原因。與此同時，改變大家對待美術學科的態度和認知觀念，更是重中之重。

時間的問題 中考階段，語數英理化政史等七門課程需要學生學習，只要其中一門落下，便會影響學生在中考時的發揮。然而，一天的時間是有限的，想要在這有限的時間內學習完七門課程，這對學生而言本就是非常困難的一件事，他們如何還能擠出時間來學習美術呢？甚至，我們會發現很多學生在總復習階段，幾乎不會再翻開美術等課本，哪怕在美術課中也只是悶頭學習其他知識，仿佛這些學科不再與他們有關，正如某老師所言“臨近中考仿佛兵荒馬亂，迫在眉睫”。因此，若想美術課可以正常推進，一方面需要政策的引導，比如盡快將美術納入中考范疇；另一方面也需要美術教師主動出擊，持續為學生傳遞美學，傳遞美之思想，我們需要在時間問題上進行合理規劃。然而，如何在有限的時間內，在不影響學生其他學科復習的前提下，規劃出恰當的時間呢？對此我們還要根據學生的現狀展開進一步的思考。

資源的問題 在教輔資源、設施的搭配上，學校往往會將注意力集中在主要文化學科上面，因此對美術的硬件投入相對有限，這便直接阻礙了美術教學的正常推進。因為學校并不重視美術專業，故對美術設施設備購置也不齊全，限制了美術專業的發展，美術課程需要教師與學生面對面探討交流，整理課程素材與學生一起分享感受，從而提高審美能力，但是受困于設備的短缺使得美術學習無法得到更好的呈現，無法讓學生投入美術學習中，也無法提升學生的興趣。這樣一來，美術學習就形同虛設，使得教學受到限制，學生不能得到系統的培訓。多數美術內容需要更直觀的教學手段，但是資源的短缺導致學生難以直觀地捕捉知識，以至于他們的學習質量持續降低。并且部分初中校園沒有提供相對應的美術教室，更不會準備配套的美術材料，這導致造型課和欣賞課等知識點的普及只能停留在理論層面。同時，大部分初中學校在初三學段的美術課都形同虛設，正常的排課中，美術課往往另作它用。由此一來，再次影響了美術教學的正常進行，學生與美育也漸行漸遠。這與當前中考改革趨勢、初中美育教育精神是相違背的。

當前中考背景下美術教學努力方向

隨著社會對學生能力要求越來越高，美術也將逐步納入中考范疇。作為一名美術教師，更要從學生實際出發，立足他們長遠考慮，在瞄準中高考改革趨勢的基礎上，緊盯本地區中考美術改革趨勢。通過研讀分析其他地區近幾年中考美術政策與試題，發現更多注重的是學生美術素養的提升。其考題大致可以分為三部分，即賞析、簡述與綜合實踐。這不僅充分反映了中考改革趨勢以及課標精神，而且還與教材領域大致接近，且其試題多為開放題，重在學生能力體現。綜合中考美術政策趨勢及其試題命題方向，在學生中考復習期間，其美術教學應重點向以下幾個方面努力。

教學模式應向綜合性轉變 傳統美術教學往往集中于美術技法內容，但研讀中考美術試題，就會發現其美術范疇很廣，不僅局限于美術課堂，還體現在生活中，乃至學生的美術素養。概括來說，即為美育。雖然初中美術教學是美育的主要途徑，但其他學科中也有美育。只要運用恰當，照樣能夠培養學生的美術綜合素養。作為初中美術教師，應緊扣當前中考美術形勢，立足學生美育全面發展，跳出傳統教學思路，盡可能推促美育融入音樂、語文等其他學科，引導學生發現美、體驗美，為他們的美術綜合素養提升奠定堅實的基礎。另外，在中考背景下，學生學習較為緊張，空閑時間較少，乃至有限的美術課堂很多時候都無法保證。只有更多地融合其他學科，引導學生能夠“學”中作“美”，在學習其他內容的同時，也能提升美育素養。

教學形式應向多向性轉變 隨著科技的發展，教學手段也日趨翻新。傳統美術教學，大多是教師示范，學生練習模式。這種模式，雖然能夠有效培養學生的美術技能，但在中考背景下，一是學生時間有限，二是學生精力不足。對此最好的方式，就是與時俱進。美術教學應有傳統模式，主動向網絡、多媒體轉變。一方面可以向課后要時間，讓學生在中考緊張學習期間，偷閑補空學習美術，在調解身心的同時，也能有效提升美育效果。另一方面也能增加課堂容量，在有效激發學生參與興趣，緩解他們內心壓力的同時，也能讓美術課堂充滿活力。

教學內容應向公共性轉變 隨著中考的改革，美術分數也將納入中考總分。但從近幾年中考形勢來看，截至目前，美術仍然作為抽查科目，其重要性自然有所減弱。但是作為美術教師卻不能“自暴自棄”，而是要重振美術教學。研讀美術課標精神就會發現，初中美術教育思想一般具有四個層次，其中首要的是面向全體學生，激發他們學習興趣，關注文化和生活。由此可知，美術教育不是應付考試，而是為了學生美術素養的提升，是為了他們更好的體現生活，提高他們的生活質量。這在近幾年美術中考綜合習題中可以看出。體現在教學中，固然有美術技能的培養，但更多是一種美術理念、一種美術鑒賞能力。

改善中考背景下美術教學的措施

為了幫助學生、家長、教師和學校更清晰地認識政策，踐行政策，筆者從實際出發，從各方面對政策進行解析，對政策頒布后的影響進行分析，并對相應有效的初中美術教學方法進行探索。若想改變中考背景下美術教學的現狀，我們必須面對客觀現實，從觀念、時間和資源的配備上做足工作，將客觀問題化解于搖籃之中，只有這樣，才能為后續教學的展開做好重要的鋪墊。

轉變學生及家長觀念 一般家長會認為美術只能作為孩子的興趣特長，并不能作為主專業來學，而美術專業在中考中的占分比并不多，學生應當將心思花在考試占分比重較多的科目上。改變學生、家長的觀念，這是實現中考背景下初中美術教學方法轉變的第一步，同時也是非常關鍵的一步。而在具體的操作當中，我們不能長篇大論地講道理，要依據實際情況闡述利弊。譬如：學生在長期的負荷型學習之后，會產生嚴重的疲勞感，若是持續學習下去，會嚴重影響他們的學習質量。此時，如果我們可以妥善落實美術教育，滲透美之思想，活躍學生的大腦，有助于其疲勞感的降低。這樣一來，不但能為他們下一輪復習的開展注入動力，同時也能間接滲透美術知識。例如：當學生在上一節課中復習了幾何知識后，我們可以在美術課中為學生提供《手工書設計》《盛情相邀》等關于紙的立體表現的知識點。通過講解“浮雕”“立體構成”等理論，能讓美術與幾何的知識形成神奇的呼應，從而間接升華學生對幾何的認知，讓他們在放松神經的同時依然可以學到知識。整體來看，這類似于一種勞逸結合的學習方法，在這期間，美術更像是一種調節疲勞感的“藥劑”，它可以有效放松學生緊張的神經，以便他們能夠更好地投入下一階段學習。同時，我們還可以將美術作業和其他主科知識巧妙地結合在一起，以此讓學生及家長意識到美術學習并不會耽誤主科的復習，相反還能拓寬學生的思路。

合理規劃授課時間 越是臨近中考，我們越容易遇到其他學科教師搶課的情況，此時我們應該思考如何合理規劃授課時間，確保學生正常接受美術教育。在具體的教學方法上，我汲取了前文提到的方法，利用學生的疲勞時間段落實授課。美術教師應創設生活化的美術課堂，制造生活氛圍，使學生從生活中的點滴得到創作靈感，進而更加積極地投入美術學習，挖掘自身的審美潛能，創作出更加貼近生活的自然作品。不過，我的教學立足點以互聯網為基準，換言之，學生可以通過觀看視頻在任何時間段學習美術。然而，單純地錄制講課視頻還遠遠無法吸引學生的注意力，我們還應該采取一些激趣的策略。譬如《獨特的裝扮》一課，我首先設計了一個視頻，視頻中是面具制作的過程，并伴隨相關的理論講解。為了吸引學生的注意力，我在視頻的開頭引入了一些動漫中的面具形象，以此牢牢抓住學生的眼球。由此一來，學生便可以自發地投入學習，并在遇到不理解的問題時主動向我請求幫助。我們要妥善利用來之不易的授課機會，并在課堂中詢問學生的自學成果，然后帶著大家一起討論問題，并對學生課下設計的作品進行客觀的點評。

完善教學資源，讓課堂貼近生活 一方面完善美術教學資源，確保美術教師在實施授課時可以擁有更多的選擇空間，這是提高中考期間美術教學質量的關鍵所在。如果教學工具準備得足夠充分，教師只需借助多媒體就可以具體講解作品創作的整個過程，學生既能直觀感受到創作的過程也能理解課程內容，使教學達到理想效果。例如《蠟染與扎染》，這節課需要用到絲麻棉布、染料、針線、蜂蠟等一系列的材料，如果這些材料準備得不夠充分，教師便只能利用多媒體來演示制作流程，那么授課效果自然會大打折扣。因此，請求學校支持美術教學，做到教學設施完整，這是非常關鍵的一點。另一方面，教師也要確保美術課堂緊密聯系生活。眾所周知，藝術創作從不是在閉門造車之下完成的，它需要現實的靈感作為源頭才能實現。因此，在塑造課堂情境期間，要合理引入生活元素。例如《廣而告之》，教師應該盡可能地將生活中的成功案例展示給學生，讓他們在鑒賞與思考中把握招貼畫設計制作的核心要素，并在整合、歸納中尋到屬于自己的設計思路，從而保障學生學習水平的提升。并且，學習是學生最主要的生活方式之一，因此我們可以將“學習”的元素融入廣告招貼畫的設計制作，充分開發學生的想象力和創造力，讓他們在學和做中感受快樂。

總而言之，中考期間美術教學存在問題是必然的，想要改善現狀，首先要從教學觀念著手。只有讓學生、家長更全面地認知美術、了解美術，才能讓美術教育在中考階段正常進行。在目前的中考背景下，初中美術教育還存在各種問題，最主要的教師及學生要改變對美術教學的觀念，要清楚地認知到美術教育的作用，教育觀念的改變是個漫長的過程，還需要學校、教師、家長及學生共同努力，做出改變，以促進學生全面發展為前提，重視美術對學生的積極影響，為培養出全面發展的人才而努力。不過，在改變的道路上，困難和阻礙必不會少，因此我們應該具備充足的耐心，用長遠的目光去對待，由此讓更多的人認識到美術的重要意義和獨特價值。