紅色文化資源與藝術類高校基層黨建工作的融合研究

■ 魯迅美術學院 張 瑜 佟曉杰

1 紅色文化資源與基層黨建融合的重大意義

1.1 有助于基層黨建工作的創新發展

高校黨建工作要堅持立德樹人的根本任務,堅持中國特色社會主義教育理論,始終以培養合格的社會主義建設者和接班人為己任。藝術高校肩負著為中國特色社會主義事業培養高層次藝術工作者的重要任務,要不斷把握新時代青年學生的成長特點,結合專業特色,創新工作手段,構建符合新時代的藝術類高校的教育教學需求的教育體系。強化黨史、新中國史、改革開放式、社會主義發展史教育學習,使青年學生在理解“四史”理論知識的基礎上,把“四史”融會貫通到藝術作品中,使“四史”教育學習賦予時代意義,發揮紅色文化資源的政治導向和育人功能。

1.2 有助于引導青年學生堅定理想信念

紅色文化基于革命戰爭年代產生,發展于社會主義和平時期。無數藝術工作者以戰爭、英雄人物等紅色文化為原型創作出大量的富有時代內涵的藝術作品,為藝術類高校基層黨組織教育引導青年學生傳承紅色基因提高了大量素材,對引導青年學生樹立遠大理想具有更加深遠的作用。紅色文化蘊涵了優良的傳承精神和感染力,把紅色文化資源融入基層黨建工作中能讓新時代的青年學生了解現在和平幸福的生活來之不易,也能讓廣大青年學生了解藝術工作者的應有之義,進而更加堅定青年學生愛黨愛國的決心,解決部分青年學生政治理想缺失的困惑。

1.3 有利于黨建工作成果的理論研究

要以科學方法推進黨的建設,既要繼承和發展黨在長期實踐中積累的成功方法,又要積極探索運用現代科學方法,不斷提高黨建工作方法。只有理論上清醒,政治上才能堅定。作為高校的基層黨組織要善于探索紅色文化資源與藝術教育融合的方法、紅色文化資源與黨建工作融合的方法。在工作中總結經驗,改進工作中遇到的問題,積累工作中成果的發展,善于總結藝術類高校基層黨組織工作向好發展的理論成果。

2 紅色文化資源與基層黨建融合存在的問題

2.1 紅色文化資源在專業課程教學中整體性有待提高

在新的時代背景下,藝術類高校黨建工作要順應社會發展的需要加強“課程思政”建設。當前,部分藝術類專業實踐課程和理論課程中已經增加了紅色文化專題教育板塊,但是仍沒有形成完整的課程體系,與課程教學內容存在割裂現象,教育教學內容碎片化,尚沒有想成相對獨立完善的課程教學形式。因此,在藝術類院校基層黨建工作中,要秉持藝術服務社會的宗旨,結合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等紅色文化資源,推動“課程思政”建設的步伐,致力于紅色文化資源在基層黨建工作中達到的育人效果最大化。

2.2 紅色文化資源在黨建活動教育深度有待加強

相對藝術類高校而言,基層黨組織往往會根據校史校訓、所在地革命遺址及紀念館、各類紀念日等開展黨建活動,參觀考察紅色文化基地、問卷調研、訪談先輩等黨建活動有序開展,但是這類黨建活動往往達不到預期的教育效果,部分青年學生甚至出現走馬觀花的現象,其對于此類黨建活動的后續教育效果也有待加強。

2.3 網絡紅色資源文化宣傳陣地建設有待完善

在各類新媒體平臺快速發展和普及應用的背景下,利用碎片時間進行快速閱讀已經成為人們日常習慣,各類院校基層黨組織都在積極建設官方宣傳平臺。因技術缺失、工作人員少、投入少等原因對于官方宣傳平臺的管理相對扁平化,導致網絡宣傳不夠及時,更新不夠固定,宣傳內容文字較多等弊端,從而導致青年學生對推送的大量文字性新聞內容缺乏閱讀興趣。因此,藝術類高校基層黨組織要發揮藝術專業特色,推送更多圖文并茂的新聞內容,吸引青年學習的閱讀興趣。

3 紅色文化資源與基層黨建融合的具體實施路徑

3.1 重溫紅色經典,加強“課程思政”建設

高校基層黨組織要明確思想政治教育的重要意義,推動“課程思政”建設,引導教師深入挖掘中國共產黨100年的優秀基因傳承,將思想政治教育融入教學的各個環節,發揮藝術類院校的專業特色,充分發揮“三個課堂”的重要作用,打造示范性“藝術+思政”精品黨建品牌。一是構建“課程思政”的教育機制體制。根據藝術類專業學科特點,根據不同科目、不同年級,結合“四史”以及校史等紅色文化融入專業科目中,修訂完整的課程教學大綱,使“藝術+思政”的教學模式成為藝術類高校二級院系教學特色。二是組建良好的“課程思政”建設教師隊伍。基層黨組織作為二級院系教師的領導組織要積極組建一支勇于創新、政治意識強的教師隊伍,引導專業教師正視思想政治教育的重要性。

3.2 追尋紅色足跡,打造精品黨建活動品牌

藝術類高校黨建活動要發揮藝術教育及藝術實踐的價值和意義,深入挖掘紅色文化資源,重溫紅色記憶,講好黨史故事,追尋紅色足跡,把紅色文化資源融入“三會一課”、主題黨日等活動中,引導青年學生活化教育載體,創新校園文化活動,積極投入志愿服務等校外實踐活動中打造符合本專業特色精品黨建活動品牌。

3.2.1 聚焦會議主題

藝術類高校基層黨建活動要把握藝術教育的宗旨,教育引導青年學生傳承紅色文化精神,創造性發展教育事業。聚焦每一季度的會議主題,深入挖掘紅色文化資源,深化政治理論學習,突出黨員會議的優勢,融入“四史”學習教育環節,創新學習方式,注重會議的紅色文化內涵式發展。樹立模范黨員標桿,增強黨員的自豪感和使命感,促進積極分子和青年學生代表思想和情感認同,充分體現藝術院校黨員大會、支部委員會、黨小組會的專業性、實踐性和創新性。

3.2.2 活化教育載體

藝術類高校基層黨組織要充分結合支部青年學生的理論研究優勢和專業優勢,打造精品黨課項目。在黨課的開展形式上探索創新,圍繞傳承紅色精神,藝術服務社會等內容拓展黨課內容,活化黨課教育平臺,實現線上和線下相結合,校內和校外相結合、講授和交流相結合,突出藝術類基層黨組織黨課的代表性和獨特性,充分發揮黨課學習的互動性、專業性、靈活性和創新性。

3.2.3 創新活動形式

藝術類高校基層黨組織在開展黨建活動過程中要善于把握藝術教育優勢,拓展藝術實踐平臺,將紅色文化資源與實踐活動緊密結合起來,創建獨具藝術院高校特色的黨建實踐活動品牌。注重紅色文化資源考察調研,注重藝術惠民活動,注重志愿服務活動,構建藝術創作與城市發展相融合呼應、與美麗鄉村建設融合呼應、與志愿服務精神融合呼應的黨建活動。基層黨組織要通過藝術節、畢業季、藝術慈善拍賣、暑期“三下鄉”社會實踐、藝術宣講團等活動,把紅色文化資源與活動主題相結合,以藝術教育走向大眾,讓黨建活動提升文化內涵和精神內涵。

3.3 傳承紅色精神,拓展黨建工作宣傳平臺

紅色精神是中國精神的重要組成部分,教育引導廣大青年學生傳承和弘揚紅色精神是高校基層黨組織牢牢把握立德樹人根本任務的基本保障。藝術類高校基層黨組織積極組織青年學生定期參與藝術惠民的活動,并取得了一定的實踐成果和理論成果。針對已經取得成果,基層黨組織要善于構建宣傳平臺,以此促進青年學生對參與黨建活動的積極性,引導青年學生傳承紅色精神。一方面,基層黨組織要注重媒體宣傳的重要性。開展各類黨建活動前要精心策劃各個環節,加大活動宣傳力度,把握傳統媒體宣傳對受眾的影響力,提高黨組織的公信力。另一方面,基層黨組織要積極拓展自己的網絡媒體宣傳平臺。基層黨組織要緊隨時代的發展,搭建黨組織官方網絡宣傳平臺,拓展網絡紅色文化精神宣傳陣地,定期推送相關信息,潛移默化的引導青年學生學習紅色文化和政治理論知識,教育引導青年學生堅定理想信念,發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。