習近平新時代青年成才思想的哲學底蘊

王 嬈 趙金科

（山東農業大學馬克思主義學院，山東 泰安 271018）

習近平新時代青年成才思想以馬克思主義理論為思想基石，蘊含著深厚的哲學意蘊，閃爍著馬克思主義真理的光輝，在辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論的指引下，對國際背景、本國實情以及青年成才規律進行系統分析和深刻把握，從黨和國家的戰略全局出發，立足于中國特色社會主義新發展的需要，對青年提出了新要求，寄予了新希望，助推青年成長成才，為中國夢的實現儲備人才力量。

一、深厚的唯物論底蘊

馬克思主義唯物論認為世界上的一切事物都是客觀存在且能夠被認知的，認知的過程便是大腦立足于客觀現實對物質能動的革命反映的過程，唯物論的根本要求是一切從實際出發、實事求是。習近平青年成才思想在遵循馬克思主義唯物論世界觀和方法論的基礎上，從國際環境、本國實際、青年現實情況出發，系統論述了青年成才的重要意義。

（一）習近平青年成才思想立足現實、應運而生

首先，經濟全球化大勢曲折發展，世界上各個國家都深卷其中，其經濟、政治、文化等方面都不同程度的遭到波及，人們的價值觀念、思想信念也相應的受到了猛烈沖擊，對這一沖擊感受最為快速且強烈的便是青年群體，他們思維活躍，對新事物、新情況的接收較為敏感，但因為涉世未深，社會經驗淺薄，極易受西方民主主義思潮、民族主義思潮等的惡意侵染，以致產生錯誤的價值觀念。其次，隨著信息化革命浪潮的加速推進，我國積極主動地融入這一趨勢當中，加強同世界各國以及各地區的聯系，國際影響力也因此大大提升，但伴隨信息一體化以及大數據的快速發展而來的是全世界的青年人匯聚到了網絡虛擬世界當中，各種文化、思想、觀點交相碰撞，參差不齊的信息呈爆炸式增長，青年思想價值導向發生了偏差。最后，當前世界上各個國家的競爭已不僅限于經濟領域的較量，而是拓展至科技知識領域，以知識理論為基礎的高新技術和產業的發展成為了各國競爭的主要方面，而這一競爭的實質則是對高素質知識人才的競爭，對于世界上任何一個國家來說，誰占據了高科技人才的高地，那么誰就能在激烈國際競爭中獲得有利地位。

“時代是思想之母，實踐是理論之源。”［1］習近平新時代青年成才思想基于對時代背景的靈敏感知及深刻把握，在新的歷史時期下針對青年的群體特征、培養目標以及培養方略做出了系統回答與完備論述。

（二）習近平青年成才思想契合新時代對青年的新要求

“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”［2］習近平指出，經過馳而不息的奮斗我們已經如期完成了全面建成小康社會的第一個百年任務，正朝著第二個百年奮斗目標闊步前進，全面深化改革取得重大突破，黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，中華民族偉大復興的實現有了更加堅強的制度保證、物質基礎和精神力量，今天的中國比歷史上任何一個時期都更有充分的信心和足夠的實力來迎接民族復興這一偉大目標的實現，在不久的將來這一歷史任務必將在青年的接續努力中變為現實，因而在這一關鍵時期更需要包括青年在內的每一個中國人接續不斷的努力奮斗。習近平多次強調，“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”［3］青年作為實現中國夢的生力軍和突擊隊，其成長成才的每一步都與民族復興、國家進步、人民幸福的事業密切相關，存在雙向共贏的辯證關系。一方面，時代的重任交到青年手中，需要青年一代在投身實踐中致力于偉大目標的實現；另一方面，青年在這一目標的實踐中自身也能得到發展，促進自我成長成才。因而，青年應當首先認清自身肩負的責任與使命，抓住并利用好時代賦予的際遇和機緣，將個人理想與國家民族發展、人民生活幸福的共同理想緊密結合，對自我嚴加要求，在自己所處的時代條件下擔當大任、謀劃人生。今年是建黨一百周年，在一百周年紀念大會上習近平明確指出，一百年來青年在黨的指引下，將青春奉獻于黨和人民的事業中，成為民族復興的先鋒力量，在新的時代條件下，青年應當接續擔當大任、不負韶華，深刻揭示了青年成才必須與時代條件與歷史任務相融的本質。

二、科學的辯證法基本規律底蘊

唯物辯證法作為“最完整深刻而無片面性弊病的關于發展的學說。”［4］是馬克思主義哲學的核心組成部分，其三大規律相互關聯，構成了唯物辯證法的基本規律之網。習近平多次強調辯證思維在治國理政中的重要作用并指出要用辯證法思想來看待、分析、解決實際問題，在對待青年成才問題時亦是如此，應當運用三大規律原則系統分析青年成長成才過程中的各種問題，加強對青年人才的培養，實現其自身質的蛻變。

（一）對青年人才的培養遵循質量互變規律

任何事物的發展都是從量的變化開始的，量的積累達到一定程度會突破事物的度，引起質的飛躍，二者相互依賴、相互滲透、相互轉化，構成了質量互變規律的基本內容。習近平從這一規律出發，將青年成才目標以大化小，從細微處著手，提出了青年的培養必須從小做起，接受系統的正確理念教育、養成良好行為習慣的觀點，并強調家庭、學校、政府等社會力量應合力為其良性的量的積累創造優良的外部條件直至促成其積極的質變。

首先，習近平指出“志向是人生的航標。一個人要做出一番成就，就要有自己的志向。”［5］青年在孩童時期就應形成對黨、國家、人民的向心性，樹立報效祖國的遠大志向，有為祖國和人民的事業奮斗終身的概念和意識，始終聽黨話、跟黨走，這是青年實現自身發展以及人生價值的航標，也是人生的脊梁。在此基礎上，將社會主義核心價值觀的種子埋在心底，在點滴學習的量的累積中實現自身質的提升，成長為德智體美勞五位一體同向全面發展而不是某一方面有所缺失的高素質青年。其次，習近平強調，社會的各個力量應當為青年發展成才推波助瀾，創造良好的外部條件，優化或加速其自身由內而外質的轉變。其一，家庭是孩子對外部環境感知的第一個場所，父母則是孩子與外界接觸的第一任媒介，因而孩子成長受家庭和父母的影響極大，“有什么樣的家教，就有什么樣的人”。［6］父母應承擔好孩子第一任領路人的職責與使命，將美好正向的道德價值觀念刻在孩子腦海中，引導其成長為心靈美好、有優良品質的社會主義事業接班人。其二，各高校要以“立德樹人”為己任，擔好為黨育人、為國育才之大責，高校教師作為育人的主體應加強自身道德修養的提升，對自我嚴加要求并以身作則，打造良好的師德師風，影響帶動青年思想政治教育的提升。其三，黨和政府應當高度重視青年人才培養，為其成才打造廣闊的舞臺，增加就業機會，使各級各類人才都能在適合自己的崗位上大放異彩，并且健全青年人才的考核選拔制度，促進干部隊伍中青春力量的涌入。在社會各個力量的正向加持以及青年自身不懈努力的基礎上，促進青年自身美好品質以及優良素質的量的積累直至達到質的提升，最終成長為黨和人民可以堅定依靠的青年人才。

（二）青年成長成才過程中問題的解決遵循對立統一規律

對立統一規律作為唯物辯證法的實質和核心，深刻揭示了事物聯系發展的根本內容，反映出在分析及解決矛盾時應既要全盤把握，又要分清主次，抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，即堅持兩點論和重點論的統一，做到具體問題具體分析。習近平從這一規律出發，系統分析了青年成長過程中的問題，并著重對青年的政治取向作了深刻論述。

當前我國青年群體在成長發展的過程中存在一些共性問題，大致可以分為三類，即政治取向障礙、擇業取向障礙以及情感取向障礙。首先，社會主義市場經濟的弊端隨著它的不斷發展而日漸顯露，所帶來的貪污腐敗以及效率低下等現實問題對青年的價值取向產生了一系列消極影響，此外，互聯網的普及以及迅速擴展使得西方“個人主義”、“絕對自由”等意識形態大量涌入，也使青年的思想政治堅定感有所動搖。其次，部分青年在選擇職業時存在認知模糊、標準過高、態度不堅定、脫離現實以及缺乏吃苦耐勞的精神等問題；最后，受制于中國傳統倫理道德的影響，青年的情感教育存在較大缺口，再加上網絡時代各個國家多維情感觀的影響，使得部分青年出現了自私冷漠、過度關注自我，缺乏社會責任感等情感障礙。對于青年成長過程中出現的這些問題，習近平從矛盾的特殊性出發，針對不同問題的成因給出了不同的解決方略。針對政治取向不明確、動搖問題，他指出青年群體在成長的過程中必須堅守馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，補好理想信念之鈣；針對擇業觀出現偏差的問題，他認為青年應當本著艱苦奮斗、吃苦耐勞的優良傳統，形成清醒的職業認知，在崗位上踏實肯干，于躬身實踐中開啟人生新篇章；針對情感障礙的問題，他強調青年應以堅定的社會主義核心價值觀信念來抵制形形色色思潮的不良影響，不僅要對自我嚴格要求，形成優良的道德品質，更要以積極的道德實踐來帶頭引領社會良好風氣。

（三）青年成才過程中的蛻變遵循否定之否定規律

否定之否定規律認為世界上萬事萬物的發展都是自身辯證否定的過程，“只要承認事物的發展過程是一種基于對立統一規律的矛盾運動過程，那么，就不可能把這一發展過程僅僅理解為某種經驗疊加的過程，而只可能把它理解為基于矛盾運動的自我否定和自我發展過程。”［7］習近平在遵循這一規律的前提下，對青年的成長成才過程采取客觀分析的態度，做了深入解讀，認為青年的成才之路必定不會一帆風順，也不可能一蹴即至，是曲折性和前進性二者共同作用的結果。他指出“人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路。”［8］青年成長成才之路亦是如此，舊的問題解決了又會有新的問題出現，是一個需要不斷反省、完善自我的過程，是對于自身的“揚棄”。既然事物發展的總趨勢是前進的、上升的，在任何情況下我們都要有滿懷的信心助推青年成長為建設祖國的棟梁之材的美好信念。因而，青年應當在對前人進行發展性繼承的基礎上有超越他們的雄心壯志，百折不撓、勇往直前，對成長過程中遇到的困難進行多維度的系統分析，找出問題存在的原因，并且有針對性地進行解決，在這一過程中查缺補漏，使自身能力不斷提高，早日成長為黨和國家放心的擔當者。

三、豐富的實踐觀底蘊

“社會生活在本質上是實踐的。”［9］實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點，是馬克思主義哲學思想體系的理論之基，習近平立足社會實踐，在系統把握馬克思主義實踐觀實質的基礎上，要求青年要堅持“知行合一”，投身實踐、經受鍛煉、增長才干。

（一）習近平青年成才思想實踐邏輯嚴密

習近平新時代青年成才思想從實踐中來又最終歸于實踐、指導實踐。一方面，沒有實踐就無所謂認識，在認識的過程中，被認識的客體的本質及規律并不會直接在其表面顯露，有時甚至通過假象表現出來，因而，只有通過實踐才能接觸并打開被認識的客體，由現象進入本質，也才能把握客體的實質及規律，對其形成全面系統的認知。習近平青年成才思想正是在對新時代青年成才實踐問題的應答過程中對青年群體的特征進行歸納總結，形成了對這一群體特征的深刻把握，認識到青年是國家民族的希望，是民族復興大業的擔當者和先鋒力量，但同時也認識到由于青年社會經驗不足以及思想信念不堅定、易受影響等限制使其成才道路伴有坎坷和荊棘，習近平青年成才思想正是在實踐基礎上對青年群體特征的全面分析和系統把握。另一方面，實踐是認識的最終目的和歸宿，不以實踐為目的的認識是虛無的，沒有任何意義與價值。黨的十八大以來，習近平在多個場合通過演講、講話、寫信等多種形式談及了促進青年成才以及開展青年工作的重要性，并將其上升至國家發展的高度，在對青年特征以及青年成長成才規律進行認知的基礎上，對青年發展、青年教育、青年工作都進行了完備論述，對于引發全社會對青年的重視、指導群團組織開展青年工作、促進廣大青年對于自我修養的完善以及民族復興大業中青年力量的發揮具有極強的助推效用和指導價值。

（二）習近平青年成才思想對青年提出“知行合一”的要求

習近平指出，青年作為引領社會風氣的社會力量，應當在樹立正確的道德認知的前提下，提高自己的道德修養，并在實際行動中以積極的道德實踐弘揚良好的社會風氣，成長為“知行合一”的實干家。一方面，他指出，抓好青年時期的核心價值觀養成極其重要，并在多次講話中反復強調培育社會主義核心價值觀對于青年成長成才的緊要意義，概括出了簡明扼要且大眾接受度高的“鈣理論”、“扣扣子理論”等，強調廣大青少年樹立和培育社會主義核心價值觀應當致力于勤學、修德、明辨、篤實。首先，在掌握系統科學的理論知識的基礎上修養德性、崇德修身，明晰大德、守正公德、嚴明私德；其次，在日常生活中，要堅持用正確的世界觀、人生觀、價值觀來對社會上各種良莠不齊的社會現象進行理性看待、善于分析并做出正確判斷；最后，應以堅韌不拔的姿態投身到社會實踐當中去，扎實干事、踏實做人，只有“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動”。［10］另一方面，習近平向廣大青年提出了在實踐磨煉中學真知、悟真諦、增長本領的寄托與要求，指出青年應當將“有字之書”同“無字之書”密切結合，將所掌握知識在躬身實踐中轉化為提升自我、服務祖國與人民的能力，并且還應密切關注國內外時事，加深對國際國內大環境的了解，深入基層、密切聯系群眾，增加對本國國情以及社會經驗的厚植與積累，在自己的崗位上務實肯干，于點滴小事中使自身得到鍛造。

四、鮮明的人本主義思想底蘊

馬克思指出人的本質是一切社會關系的總和，科學的確立了人的社會歷史性并看到了人民群眾在創造歷史中的決定作用，指出人民群眾是社會物質財富、精神財富的創造者，是推動歷史前進的決定力量，在此意義上將人的全面而自由的發展、整個人類的解放作為馬克思主義以人為本思想的價值目標和核心價值追求。習近平在發展性繼承馬克思主義人本思想的基礎上，在充分肯定青年的主體地位，對青年的培養堅持“愛嚴結合”的方針，并客觀上為其成長創造良好的外部條件，助推青年發展成才。

（一）始終堅持青年為本的觀點與情懷

習近平始終高度重視青年的主體地位和歷史作用，認為“未來屬于青年、希望寄予青年”，［11］在對其特點規律進行科學分析和深刻把握的基礎上對青年群體寄予厚望，助推其在時代的浪潮中成長成才、貢獻力量。一方面，對青年在國家和民族發展中的主體地位進行了深刻論述。首先，明確青年是創新的有生力量。“青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造的前列。”［12］這一論述鮮明的點明了青年在我國創新事業發展中的主體地位。其次，明確青年是實現中國夢的主力軍。歷史上的各個時期都涌現出大批有志青年為爭取民族獨立、建設祖國、振興中華而沖鋒陷陣的身影，歷史告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家和民族發展就有源源不斷的力量。今天我們在中國夢這一偉大目標的號召下又聚集到了一起，共同為這一夢想的實現貢獻力量，而青年以其自身的獨特性及優越性歷史地走在了隊伍前列，成為了實現中國夢的中流砥柱。另一方面，立足于對青年自身特點規律的認真分析和系統把握。只有正確認識青年自身特點規律才能更好的挖掘其自身潛力，發揮其能動作用，才能整合社會力量對青年進行科學培養、促進其發展成才。當代青年的特點集中體現在主體意識觀念強烈、團隊合作意識欠缺、社會主流意識缺乏以及受網絡環境影響大等，基于此，習近平有針對性的對青年群體提出了一系列的成才要求，指出應加強對青年的中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育，在筑牢思想之基的前提下，樹立遠大目標、矢志艱苦奮斗，使中國夢的實現在青年一代的接續奮斗中得以實現。

（二）對青年的培養堅持關心愛護與嚴格要求相結合

中國共產黨人歷來關注、關心、關愛青年群體，堅持“從青年中來，到青年中去”，在不同的歷史時期，結合黨的中心任務對青年提出新希望、新要求。習近平在繼承發展歷屆黨的主要領導人的青年觀的基礎上，始終堅持“以青年為本”，本著關心愛護青年群體的原則對其嚴加要求，使其成長沿著正確的方向前進，避免和主旋律有所偏差。

一方面習近平強調全社會都要更加關注青年，整合社會各方力量共同擔負起青年成才之責，引發全社會對青年成長成才的重視。首先，習近平指出青年作為家庭的核心成員，受父母及家庭環境的影響極大，因而父母和家長“應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的氣節和骨氣”［13］并且應以身作則、言傳身教，助使青年形成美好的心靈。其次，學校應將“培養什么樣的人，怎樣培養人”作為辦學的根本問題，在“培養人”這一核心目標的指引下，將對學生的德育置于首位，在此基礎上促進學生的全面發展。再次，政府應加強對青年人才的培養，為其全面就業、自主創業搭建良好平臺，并且完善青年人才選拔考核制度，使更多的年輕血液流入到黨的組織中去。最后，共青團作為聯系、吸引、團結青年的組織，應當發揮組織優勢，立足于黨的十八大確立的奮斗目標動員廣大青年將滿腔熱血轉化為實實在在干事創業的實際行動，在投身實踐中綻放青春亮麗色彩。除此之外習近平還著重強調健康的體魄是一切奮斗成功的前提和基礎，并通過自己的親身體驗來告誡青年要注意身體健康，少熬夜、不要沉迷于網絡、多鍛煉，養成良好的行為習慣，體現出了習近平對青年的關心愛護之情。另一方面，習近平認為對青年的培育要堅持“愛嚴結合”的方針，正所謂“玉不琢、不成器”，青年處在人生的黃金時期，必須對其嚴加要求，才能使其青春時光得到充分利用，為將來成才打下堅實基礎。從“勤學、修德、明辨、篤實”到“志存高遠、錘煉品格、勤于實踐、練就本領、創新創造、艱苦奮斗”，無不體現著習近平對青年的嚴格要求和殷切期盼，希望青年能不負眾望，勇擔民族復興之大業，并且在中國夢的實踐中實現自身的發展。