中學物理教師核心素養養成途徑探索

唐波

摘 ? 要：發展學生核心素養是當今世界各國教育關注的焦點。發展學生核心素養，首先應研究教師核心素養，因為沒有核心素養的教師難以培育出具有核心素養的學生。文章通過調查訪談，探索中學物理教師核心素養養成途徑。

關鍵詞：教師核心素養;名師;教師成長;物理教師

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2022）2-0078-3

百年大計，教育為本。從某種意義上說，教育質量的高低首先取決于教師的素養。在新課程改革中，物理教師不再只是“教書匠”，而應該是具有現代教育觀念、勤于反思、善于合作的探索者、研究者。

基于研究需要，課題組選取了6位中學物理教師進行調查訪談，為方便敘述，本文用A、B、C、D、E、F分別代表受采訪的六位老師。他們在中學物理教育領域都取得了顯著的成績，擁有較高的專業能力和職業聲譽。

本研究的訪談提綱主要如下：

1.您認為一名優秀的物理教師應該具備哪些素養？推動您前進的最關鍵素養是什么？

2.在您的從教經歷中，對您成長起關鍵作用的是哪些事件？

3.您的業務能力是怎樣不斷發展的？

4.請問您給青年教師成長的建議有哪些？

5.您認為優秀教師快速成長的途徑主要有哪些？

通過研究訪談內容，筆者總結出中學教師必須具備思想道德素養、專業文化素養、物理核心素養、開拓創新素養和信息素養五大核心素養。本文主要研究上述核心素養的養成途徑。

1 ? ?以時代精神為主題的思想道德素養

教師人格的感召力，對學生知識的掌握、能力的培養、態度的形成以及興趣的培養，都起著極為重要的作用[1-2]。A老師提到，教師要依法執教，樂于助人，關心愛護學生。B老師也提到，教師要有職業認同感與人本情懷，善于人際溝通與協調。E老師首先強調了情感方面的素養，他認為身心健康，特別是心理健康很重要，教師要有包容忍讓之心，這樣才能建立和諧的人際關系和師生關系。只有發自內心地熱愛學生，才能有對教育教學的喜愛和投入，才有研究課堂教學的動力。所以，作為教師，最基本的職業道德素養應該是愛學生，這體現在責任和愛心，教師的責任在于對教育事業負責，對教學工作負責，對學生負責。教師的愛心是博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。學生的發展是學校辦學和教師發展的出發點和歸宿。

對于推動教師前進的最關鍵素養是什么？A老師的答案是為了自己、家庭，為了美好的生活;為了學生，為了生命的健康成長;為了使自己短暫的一生更有意義。B老師的答案是責任擔當與追求卓越是推動教師前行的核心動力。F老師的答案是教育情懷、對學生的愛、職業認同、專業勝任、家國情懷。優秀教師之所以能夠具有強大的吸引力，離不開他們自身的健康、積極向上的精神狀態，離不開他們正確的人生觀、價值觀。

2 ? ?以學科專業知識和人文知識為內涵的文化素養

中學物理教師必須要有比較系統、完整的物理學專業知識，這是從事物理教育所必備的素養。C老師提到，優秀的物理教師應有高超的教學藝術，精湛的專業水平，還應有豐富的綜合知識。現代素質教育要求教師具備豐富的知識儲備。專業文化素養來自不斷的學習，D老師將其總結為：愛學習、愛研究、愛動筆。E老師對于專業知識方面的素養提到，作為物理老師首先要會做題，對于學生在解題過程中遇到的難題，老師要有敏捷的思維，較快地找到解題的思路，不要經常出錯;其次，課程執行力要強，教學不僅要求學生會做題，而且要讓學生通過課程的學習提升相應的能力，老師的關鍵作用就是如何讓學生學習，讓學生以何種方式進行學習，這些都要求老師對課程的執行力要強，簡言之是要會教書。

老師們還提到，對于學科專業知識的養成，離不開大學的認真學習，離不開入職后一個好的師傅的引領，離不開自身堅持不斷的學習，離不開各種優質課大賽的參與，以及不斷的研究和論文寫作。

學科專業素養養成的重要途徑之一是教學研究。A老師提到，要進行校本教研。B老師從自己的從教經歷出發，提到自己在入職前五年，面對學生厭學情緒重的問題，針對性開展學困生轉化研究，其研究成果受到同行廣泛好評，讓其第一次感受到做研究的意義。入職第五年，他首次發表論文，增添了教學研究的底氣。特別是他在中考前一個半月不給學生布置一道課外書面作業，但學生的物理中考成績連續三年獲全縣第一名，這讓其體會到研究對提升教學質量的重要作用，由此他明白了一個道理，堅持教學與教研兩條腿走路，路會越走越寬。

B老師認為，教師要進行閱讀與思考，要帶著問題進課堂，要從一線老師和教育教學專家那里獲得經驗和啟發;不停積累與改進，享受發現的喜悅。所以，物理教師不僅要具有扎實的物理基礎知識，更要廣泛涉獵哲學、社會科學、自然科學等方面的知識。

3 ? ?以培養學生物理品質的學科核心素養

中學物理教師的學科素養是指支撐教師有效教學的物理學科功底以及對物理學科本質、思想方法的認識。其中，包括教師對中學物理知識的深刻理解，對科學探究知識以及科學思維方式的掌握等[3]。

D老師認為，對她成長起關鍵作用的是關注、研究、寫作。關注與研究課堂中出現的問題和教材課文設計的優化問題——這是教師論文研究和課題研究的重要來源，而寫作則是研究成果固化的重要手段。所以，提高物理學科核心素養的途徑，是不斷反思課堂教學中的每一個細節，然后堅持研究和寫作。C老師也提到，物理學科核心素養是在不斷學習與實踐中完善的，這包括對物理教學不停地反思、總結與提高，對每堂課備課前大量資料查閱的習慣養成，對每屆備課本的重新總結、認識與再創新。

物理作為一門實驗學科，學科專業素養也包括實驗素養。E老師強調物理教師的動手能力要強，要善于動手、學習和創新，無論是在實驗中，還是生活中，都要有動手的能力，并且要將這種能力展示給學生，要用這種能力影響學生。實驗技術和儀器發展更新迅速，物理教師要與時俱進，敢于質疑新的實驗儀器，保持對新事物的好奇和學習研究能力。要善于使用現成的實驗儀器進行實驗操作和演示，也應具備根據自己教學需要設計實驗、利用身邊的材料制作實驗儀器的能力。

此外，老師們還認為對于物理學科專業素養的養成，師傅的精準引導也是優秀教師成長的催化劑。

4 ? ?以開拓創造力為核心的創新素養

教育是面向未來的事業，社會的發展變化日新月異，知識觀念需要不斷更新，時代需要具有創造力的人才。教師創造性動機的強弱與其學生的創新能力之間呈現出一定的正相關，教師的創新素質直接影響到學生創新能力的形成，要想培養富有創造才能的學生，首先需要教師提高創新素質。創新素質主要包括創新意識、創新思維、創新方法。

B老師提到，教育的小處總藏有大觀，用心去體悟就會有新的發現與驚喜。忙中有閑，樂在其中，教師應該在富有挑戰的育人天地間享受幸福的職業生活。F老師提到，有專家指導的課例研究及參加大賽可促進教師的創新，因為參加大賽是不斷學習的輸入、輸出及創新重組過程。E老師回憶自己2000年左右參加全縣優質課大賽，當時通過學校、片區等層層選拔，歷經多次磨課和研討，從初賽到復賽再到決賽，差不多歷時一學期，他的團隊不斷創新最終獲得一等獎。參加賽課和論文比賽，需要不墨守成規、不滿足于現成套路和模式，不斷學習新知，接觸新的理念，嘗試突破和改變已有的教學觀念。從小處著手積累點滴的靈感，可以是一份有創意的教學設計，一個改進創新的實驗，一種新的教學組織討論方法，一題的多種解法，等等。

5 ? ?以適應新時代教學需求的信息素養

當今社會是一個高度信息化的社會，信息技術已經滲透到社會各個領域，對人類社會產生了深刻的影響。信息技術對教育的影響也越來越大，如何在教育教學中融入信息技術，通過大數據實施物理學科的精準備課、精準教學、精準培訓、精準指導等均會發生革命性變化[4]。

E老師在二十多年前，敏銳地感覺到信息技術的重要性，預知信息技術是將來課堂教學的發展方向，是個人生活必備的一項技能，于是就自費組裝了一臺486電腦，然后買了一系列應用軟件開始學習。該老師主動制定發展規劃，并創造條件有意識地培養其信息素養，為其后期發展打下了堅實的基礎。

疫情期間，教育教學環境發生了顛覆性變化，“黑板+講臺+課桌”的上課模式，變成了“互聯網+終端+書桌”的模式。在此背景下，我們更應該轉變傳統觀念，提高自身的信息敏感力，既要多參加信息技術的培訓，也要通過自學的方式進行提高，時刻思考自己對信息的需求，知道什么樣的信息能促進物理教學，承認準確而完整的信息是制定合理的教學決策的基礎。所以，我們應緊隨時代發展的方向，構建網上學習社區，搭建網上學習論壇，掌握各種網課APP，并靈活利用微信公眾號，與同事、學生組成網上學習共同體。

教師核心素養的發展，關系教師隊伍質量，關系未來教育質量。為了讓我們的學生真正地學好物理，青年物理教師可以借鑒上述路徑增強專業能力，提高物理素質，提升核心素養。

參考文獻：

[1]Robert J.Sternberg，Wendy M.Williams.教育心理學[M].張厚粲，譯. 北京：中國輕工業出版社，2003.

[2]張守波，朱成科. 試論新課程觀下的數學教師素質[J]. 學科教育，2004（05）：18-22.

[3]盧慕稚，徐力.從實踐案例看物理教師學科素養對探究教學的影響[J]. 物理教師，2013，34（02）：17-18.

[4]宋懷彬. 重視物理教師核心素養培養，提升教師課程執行能力[J]. 物理教學探討，2019，37（06）：1-5+9.

（欄目編輯 ? ?李富強）

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