巧借名句為作文添彩

摘要：中學生在寫作中學會巧借名句，文中重點闡述巧用名句的方法，即以名句為題目，畫龍點睛;以名句作題記，導引全文;以名句為開頭，總領全文、提綱挈領、先聲奪人;以名句為紐帶，巧妙銜接;以名句為結尾，總結全文、深化主旨。教師在作文教學時引導學生恰到好處地運用名句入文，會不斷地提高學生的語文素養。

關鍵詞：名句?? 豐富?? 內涵

郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠指導學生把久經歲月磨練至今仍放射出奪目光彩的名句鑲嵌在平常的作文當中，一定能豐富作文的思想內涵、增加作文的語言文采，起到畫龍點睛的作用。

王國維先生說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也。” 王國維的三境界理論堪稱經典，其絕妙之處便在于巧借宋詞中的名句，用以表達枯燥的治學理念和人生哲學，即懸思（立志）、苦索（守志）、頓悟（得志），將美麗的“皮囊”與深刻的“靈魂”完美地結合在一起，可謂是獨具匠心，驚艷百年。

中學生寫作的語言水平也有三個境界，即第一個境界是“文從字順”;第二個境界是“善用修辭”;第三個境界是“巧借名句”。在作文教學中，如何引導學生作文達到第三個境界呢？

一、在平時歸類積累名句

1.表達愛國情感的名句

例如茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？（林則徐）2.表達故鄉情感的名句。例如舉頭望明月，低頭思故鄉（李白）。3.表達親人情感的名句。例如父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德。昊天罔極！（《詩經》）4.表達師生情感、朋友情感的名句。例如三人行，必有我師焉（《論語》）。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白）。5.表達學習、志向信、勵志情感的名句。例如人一能之，己百之;人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。（孔伋）。6.表達自然情感的名句。例如落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（王勃）。

二、在作文中巧用名句的方法

1.以名句為題目，畫龍點睛

俗話說：“題好一半文。”標題是文章的眼睛，巧妙地運用言簡意賅的名句作為文章標題，能讓作文題目一枝獨秀，靚麗奪目，扣人心弦，獲得讀者的青睞，獲得閱卷老師的高分。

例如2019年高考上海一位考生的高分作文題為《操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器》[1]，是引用了劉勰的《文心雕龍》的名句，考生也以此為題目和觀點展開論述，收到“題好一半文”的效果，顯示了考生豐厚的文化涵養和扎實的文字功底。

2.以名句作題記，導引全文

題記，是指寫在正文前，讓它獨立成段，既可以起到點題、引導全文的作用，又給文章增添文采。

例如2020年浙江嘉興中考的一位考生的高分作文題《乾坤百戰場》的題記“江海三年客，乾坤百戰場”[2] 是李商隱的《夜飲》中的名句，考生把自己初中三年比作“江海三年客”，把校園教室比作“乾坤百戰場”，雖有夸大其詞之意，但讀起來卻又很自然舒暢，俏皮活潑，引人注目，文采飛揚，一下子抓住閱卷老師的眼球。

2020年新疆中考的一位考生的高分作文題《放學路上》的題記“世界以痛吻我，我要報之以歌” [2]是出自大詩人泰戈爾《飛鳥集》的名句，題記簡潔而又經典，放學路上，面對一次考試失敗的“我”，在母親的教導下，充滿了自信，又一次踏上新的征途，正是一個“世界以痛吻我，我要報之以歌”的過程，這個題記，不僅定下全文感情基調，同時也起到揭示主旨、引導全文的作用。

3.以名句為開頭，先聲奪人

文章開篇就引用名句，吸引住讀者，起到先聲奪人的效果。例如2019年湖北襄陽中考的一位考生的高分作文題《我從未停止追夢的腳步》開頭引用大仲馬《基督山伯爵》中的名句“人類的全部智慧都包含在兩個詞里——等待和希望”[3]，字里行間充滿積極進取的情感，“追夢”的過程就是“等待和希望”的過程。這個名句吸引了讀者。

2020年百色中考的一位考生的高分作文題《團結就是力量》開頭引用“三個臭皮匠，勝個諸葛亮”“一根筷子易折斷，一把筷子不易折” [2]民間俗語名句，解讀“漫畫”內涵，提出“團結就是力量”命題。這兩個名句起到先聲奪人的效果。

4.以名句為紐帶，巧妙銜接

用名句作為紐帶在文章中將材料有機地貫串起來，讓讀者感到形散而又神聚，也顯示出文章豐厚的文化韻味。

2020年廣州中考的一位考生的高分作文《我能為你做點什么》中，文中引用李白的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” [2]、魯迅的名句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛” [2]、林徽因的名句“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間四月天！” [2]，考生用三個歷史名人的名句把三個歷史故事有機地連綴起來，彰顯了考生深厚的文學底蘊。

5.以名句為結尾，總結全文、深化主旨

在文章收尾處引用名句，能夠啟人心智，升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果。

2021年高考江蘇一位考生的高分作文題為《物極必反，盛衰由己》的結尾引用《尚書》中的名句“滿招損，謙受益”和荀子《勸學》中的名句“鍥而不舍，金石可鏤”[1]，指出讓弱者走向強大所需要的方法。這些源遠流長而又深入人心的名句，既豐富了文章的內容，又深化了文章的思想。

教師應該在平時的教學中引導學生分類積累名句，作文時恰到好處的運用名句入文，無論是什么文體的作文，名句都能發揮獨特的魅力，使文章錦上添花同時，盡顯作者健康向上的審美情趣和扎實深厚的文學造詣，從而打動讀者、打動評卷老師，達到情感上的共鳴，而且更能傳承優秀的傳統文化。

參考文獻：

[1]張迅.（2021）高考滿分作文[M].重慶：重慶出版社，2021，117、006.

[2]覃素嫦、石瑞靈.中考作文創新直通車[M].北京：人民日報出版社，2020，35、135、79、69.

[3]莫丁蓉. 中考作文創新直通車[M].北京：人民日報出版社，2019，42.

注明：廣西教育科學規劃2021年度課題《基于語文核心素養下的毛南族初中學生作文素養培養教學策略研究 》階段性成果。（課題類別：自籌經費一般課題C類;課題編號：2021C632。）