給古詩詞插上歌聲的翅膀

黃少珍

摘要：古詩詞篇幅短小精悍，朗讀起來朗朗上口，韻味十足，深受小學生們的喜愛。有不少的古詩詞被作曲家們配上優美的旋律，令人耳目一新。我們上年通過了“2020年度廣州市智慧閱讀課堂教與學小課題”的申報立項，于是開展了題為《音樂聆聽對小學生古詩詞閱讀理解的研究》。在課題實踐中，結合古人詩與歌不分家，我們將音樂聆聽與古詩詞教學融合，幫助學生體會古詩中表達的思想感情，自然而然地走進詩歌中的意境，讓融合的課堂教學生動活潑，富有感染力，較好地激發學生學習古詩詞的興趣。

關鍵詞：古詩詞教學? 音樂聆聽? 融合

我們學校是廣州市白云區石井張村中心小學，這次的課題實踐以低中年級學生為主，集合語文和音樂的幾位老師一起研究、實施。鑒于不少小學生對古詩詞理解不深，死記硬背式背誦會造成興趣缺失，所以為了更好地激發學生讀詩愛詩的興趣，使古詩詞教學和音樂聆聽更有效地融合教學，我們分別從教學方法、教學手段、教師基本素養方面進行了研討、實踐。

一、有效的現代教學方法，是融合的基礎

1.有效的古詩詞課堂教學，為融合奠定基礎

古詩詞作為中國古代傳統文化的重要組成部分，以典雅精煉、言簡情濃著稱。在小學的古詩文教學中應當體現此中詩情畫意般的趣味，語文味濃。如此，語文與音樂的融合教學，相得益彰。

2.有效的現代教學方法，是融合的基礎

在《義務教育語文課程標準》（2011年版）第三部分實施建議綜合性學習中明確指出“在教學中，應設計多元、開放的綜合性學習方式，提倡與其他專業課程相結合，開展跨領域學習。……