體育素養融入課堂教學對初中生體質健康發展的影響

謝海霞

一、前言

初中階段是人生中變化最大的一個時期，是最難教育的時期，也是可塑性最大、進行教育的最佳時期，根據少年時期學生神經系統的發展特點進行興趣教學，并達到一定的運動負荷，才能達到增強體質的效果。體育素養融入課堂教育教學實踐，提升初中生體育素養的水平，并對初中生體質健康水平進行評價，成為該類研究的重點。

二、研究對象

研究對象篩查：本次調查研究對象均來自南京市城郊初級中學初一、初二學生共185名，隨機分為初一男生52人（對照組=25人，實驗組=27人）、初一女生50人（對照組=25人，實驗組=25人）;初二男生42人（對照組=20人，實驗組=22人）、初二女生39人（對照組=21人，實驗組=18人）。

三、研究方法

文獻資料法、問卷調查法 、統計學分析方法

四、研究內容

制定教學計劃，完善教學設計，構建體育素養融入到課堂教學過程中的方案并實施。

五、研究結果

1.實驗前、六個月后，初一男生實驗組、對照組各指標數據分析

由表3所示;六個月后，實驗組初一男生的立定跳遠、1000m跑的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著（P<0.01）。

2.實驗前、六個月后，初一女生實驗組、對照組各指標數據分析

由表4所示;六個月后，實驗組初一女生的50m、立定跳遠、1min仰臥起坐的成績與對照組相比較顯著提高，差異顯著（P<0.05）; 六個月后，實驗組初一女生的800m跑的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著（P<0.01）。

3.實驗前、六個月后，初二男生實驗組、對照組各指標數據分析

表5所示：六個月后，實驗組初二男生的50m、1000m跑成績與對照組相比較顯著提升，P<0.01;實驗組初二男生的立定跳遠成績與對照組相比較提高，差異顯著，P<0.05?！?br>