淺談地圖在高中地理教學中的應用

陳春梅

摘要：熟悉地理的人都知道，地圖在我們高中地理教學課堂中起到了至關重要的作用。無論是高中地理教材的編寫，還是我們的地理課堂教學，幾乎都離不開地圖的使用。不僅如此，高中必修地理教材還配套了相應的地圖冊供教師和學生參考使用，圖文并茂，極大地豐富和拓展了我們的課外學習。下面我主要從兩個方面來談一談地圖在高中地理教學中的應用。

關鍵詞：地圖??用圖技巧??地理教學

1.運用地圖導入新課，激發學生學習興趣

一節精彩的地理課，必然離不開地圖的合理使用。把地圖應用到我們地理課堂的導入中，不僅可以起到畫龍點睛的作用，還可以很好地激發學生的求知欲和探索新知的興趣。以《洋流對地理環境的影響》這節內容為例，首先以一幅世界表層洋流分布圖作為背景，然后確定四個游學的地點，從臺灣到日本、再到美國舊金山、然后是赤道附近的科隆群島，最后又回到臺灣，設置疑問，環環相扣，巧妙的把這節課要學習的洋流知識聯系起來，極大地激發了學生的學習興趣。

2.在講授新課時，靈活運用地圖

繼續以《洋流對地理環境的影響》這節內容為例，在講解洋流對地理環境影響的四個方面時，通過充分巧妙地利用地圖，不僅培養了學生的讀圖析圖能力，更重要的是不斷拓展了學生的知識面，使他們的學習不僅僅是局限于課本的知識，還可以透過地圖這雙“眼睛”，看到更廣闊的世界。比如在講洋流對氣候的影響時，我給學生們呈現了《世界氣候類型分布圖》，通過對氣候分布圖和洋流分布圖的疊加分析，可以使學生對課本內容更加清晰明了，并且可以自己分析得出暖流可以使沿岸氣候變得溫暖濕潤，起到增溫增濕的作用。如西歐溫帶海洋性氣候可以一直延伸到北極圈以內，究其原因就是得益于北大西洋暖流的影響。再通過熱帶沙漠氣候類型的分布圖可以得知，原來這些沙漠的旁邊都有一支寒流的陪伴，因此學生可以很快就得出結論：寒流對沿岸的氣候具有降溫減濕的作用。

此外，在講解洋流對航海的影響時我補充了哥倫布第一次和第二次橫渡大西洋的地圖，以及鄭和下西洋的路線圖，通過讀圖分析，學生們很容易就理解了洋流對航海的有利影響是順著洋流走可以加快速度，節省燃料，而逆著洋流方向走則費時費力。由此我們可以看到，通過對地圖的分析，使學生輕松就掌握了地理知識在實踐中的應用。

綜上所述，巧妙地利用地圖來輔助學習本節課內容，學生學起來既輕松又有趣。透過地圖這雙眼，我們可以把課本上枯燥生硬的文字，變成各種各樣的地圖呈現出來，不僅使課堂內容更加生動形象和豐富多彩，同時也加深了學生對所學知識的記憶與理解，起到很好的引導作用。

二、讓地圖走進學生的畫筆中

在以往的地理教學中，我曾經讓高一學生做過一期地理手抄報，學生們都踴躍參與，用心對待。在手抄報中他們可以親自描繪自己喜歡的國家和地區，然后圖上五顏六色的顏料，其過程不亞于完成一件藝術作品。在這個繪制地圖的過程中，學生們通過動手動腦，謀篇布局，先用鉛筆描繪，再用彩筆來填涂，最后出來的是一幅幅生動活潑的地圖，讓人愛不釋手，百看不厭。印象中有一位學生描繪了一幅中國政區圖，非常用心地給每一個省份都涂上了不同的顏色，整個畫面看起來非常的和諧美觀。這幅作品至今還讓我記憶猶新，難以忘懷。我相信在學生繪制地圖的過程中一定會潛移默化地對地圖產生了良好的感知，這對我們地理知識的有效教學無疑具有重大的幫助。通過繪圖，學生們能夠深入細致地了解地圖，從而不再對地圖產生陌生感。

最后我收集了全班同學繪制的地圖作品，然后通過班級展評，大家都可以美美地欣賞自己的勞動成果，這真是一件令人愜意的事情啊！通過地圖這座橋梁，師生之間的距離似乎更近了。

三、運用地圖來鞏固學習成果

近年來的高考地理試題中，在逐年強化“無圖不成題”的學科特點，說明地圖在地理試題中的重要地位。在平時的地理作業中，我們也可以看到大部分題目都是結合地圖的形式呈現出來給學生做，從而考查學生的讀圖能力。特別是現在的高考地理試題，更加注重考查學生的讀圖分析能力。依據考試大綱地理高考考核四大能力的要求分別是：獲取和解讀地理信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力和論證和探究問題的能力。其中很重要的一點就是考查學生獲取和解讀地理信息的能力，獲取地理信息包括文字信息、圖像信息和表格信息等，而圖像信息又包含了地圖、原理圖、統計圖、聯系圖等圖像所提供的符號、注記、數字、圖例等信息?？v觀近幾年的高考試題，地理信息的呈現特點之一是多以圖表形式提供信息，便于學生閱讀、考場讀圖以及用圖的能力，因此高考題目中幾乎都滲透著對地圖的考查。由此可見，無論是在平時的地理課堂教學，還是課后布置地理作業，我們都要注重對地圖的分析與應用，從而培養學生學會從地圖中獲取有用的解題信息的能力，這樣才能更快更好的提高學生的地理成績。

總之，只要我們合理地利用好地圖，用地圖去記憶和學習，就等于掌握了一把開啟地理之門的“鑰匙”。因此，在高中地理教學中教師必須幫助學生學會讀圖析圖，培養學生用圖的習慣和能力，在課堂教學中積極引入地圖作為輔導，提升教學質量，保障教學效果，讓學生們真正愛上我們的地理課！

參考文獻：

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