淺析德育教育在幼兒園教育中的重要性及實施方法

王洋

一、德育的主要內容

中國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現。現在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平。

要想學會做事，首先學會做人！

（一）培養幼兒的分享行為

我們常常可以看到這樣的情景，兩個小孩爭搶一個玩具，甚至大聲哭鬧、打斗。這就是幼兒不懂得分享。而樂于分享的孩子，內心一定具備了為他人著想的優良品質。

（二）培養幼兒的同情及助人行為

幼兒園的老師總是教孩子要愛其他的小朋友，當一個小朋友生病請假了，老師就當著所有的小朋友面打電話給生病的小朋友，告訴他，老師和小朋友們都想他了。這種言行中充斥著的絲絲愛意的行為正是孩子們學習同情他人的最佳寫照。

（三）培養協商與合作意識

當幼兒在一件事情上有著自己的想法時，就會與其他的小朋友起沖突。舉一個反例，比如幼兒會搶著幫老師忙，然后小朋友就推搡了起來。這時，老師應該介入建議他們一起端怎么樣？再舉一個正例，兩個幫老師疊毛巾的小朋友，一個負責疊，一個負責收，這就是合作意識的體現。

二、德育的具體落實方法

（一）樹立榜樣

有一些幼兒總是吃獨食，不懂得分享，也不愿意分享。也有一些幼兒樂于分享，他們喜歡把自己的心情分享給大家，喜歡把自己的玩具、圖書和大家分享，教師應該著重向幼兒鼓勵幼兒的分享行為，讓懂得分享的幼兒稱為幼兒們的榜樣。

（二）學會分享

幼兒園分享是教育孩子與人交往，學習互助、合作分享，有同情心等。所謂分享，是指將自己喜愛的物品，美好的情感體驗及勞動成果與他人共享的過程。分享利于培養幼兒的健全人格，在分享過程中，幼兒的情感、品德、口語表達能力、合作能力等都會得到發展。分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。

1.創造分享機會

教師可以在過度環節和用餐前請幼兒在全班面前分享自己的心情、自己遇到的有趣的事情。這樣不但可以讓幼兒了解傾聽的美好，還能體驗分享的樂趣。一位父親寫給自己孩子的紙條里，謝了這么一段話“可西很喜歡你的火車哩！他不曾有過玩具，你不像個辦法嗎？”這位父親就是在引導孩子主動分享自己的玩具。

2.掌握分享規則

教師在幼兒進入活動區參與活動或玩游戲之前，要向幼兒闡述游戲規則，如幼兒在玩玩具時教師要告訴幼兒玩具是公共的，大家要一起玩，如果自己需要更多的玩具時，要先問問旁邊的小朋友是否能借給自己玩具，不能直接拿。

3.角色扮演

利用扮演角色的游戲，讓兒童練習同情人，照顧人，幫助人，也可對兒童進行移情訓練。如幼兒在玩醫生游戲時，不但要安慰病人的情緒，還要照顧病人虛弱的身體;幼兒在體驗公交車司機和售票員的時候，就要做到尊老愛幼，幫助需要幫助的人;教師組織幼兒輪流做小值日生，來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力。

4.教給兒童一些安慰和助人的技巧

當一名幼兒遇到不開心的事情時，教師可以引導其他幼兒表達自己的看法，如果自己是那名幼兒會怎么想，怎么做，為什么要這么做，這么做有什么好處呢？再如當一名幼兒在端玩具的時候，另一名幼兒過來想要幫助他，但是這名幼兒可能會認為他要來搶他的任務，從而發生了爭執。這個時候教師應該介入告訴要幫助人的幼兒，在幫助之前要說清自己是要幫助他，這樣兩個小朋友就不會由矛盾了。

（三）故事引導法

愛聽故事是孩子們的天性，故事里往往蘊含著大道理。

1.給孩子講關于愛勞動的故事

教師可以選取一些愛勞動的故事來宣傳勞動光榮意識，告訴幼兒愛勞動的人最受歡迎，我們要爭做愛勞動的人。如毛澤東教岸英掃廁所就是為了培養岸英從小愛勞動的好習慣，特意和岸英一起來打掃廁所。

2.利用談話開展勞動教育

幼兒園的孩子在家過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，對于老師要求其做一些力所能及的小事就會頗有微詞，這個時候，教師要通過談話開展勞動教育，可以適當用一些“請、幫忙、謝謝你”等禮貌用語來鼓勵幼兒勞動。

3.模范帶領作用

利用文藝作品和影視中勞動者的形象及其品德來開展家庭勞動教育。有一則公益廣告深入人心，一個小男孩看見媽媽幫奶奶洗腳，于是他也端了一盆水為媽媽洗腳。教師可以給幼兒和家長布置小任務，讓幼兒和家長在家觀看一些影視作品，然后在家開展孝親活動幫父母做一些力所能及的事情，如幫父母掃地、擇菜、洗腳、捶背等勞動。

4.給孩子提供接近勞動者的機會

教師給孩子布置去觀察勞作的農民是如何播種、如何在烈日下照顧農作物以及收獲時的喜悅，從而引導幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣。教師還可以讓幼兒觀察大街上的清潔人員，讓小朋友感受他們勞作的辛苦，從而教育幼兒要愛護環境，不亂丟垃圾。

5.培養幼兒動手能力

訓練幼兒自我服務的能力，從小養成勞動的習慣。現在的幼兒大多見到掉在地上的物品視而不見，或者是自己的東西掉了，要大人給撿起來。要培養幼兒動手能力，自己的事情自己做，不依賴別人。

6.節日的滲透

節日是最好的向幼兒灌輸勞動的方式。通過元旦、父親節、母親節、教師節、國慶節等節日對幼兒進行節日禮儀的滲透，讓幼兒知道節日的由來，節日的禮儀以及尊敬父母、尊敬師長、愛護國家等。

四、德育的意義

幼兒德育是幼兒全面發展教育的重要組成部分，對幼兒品德的發展起主導作用，為培養年輕一代的思想品德奠定初步基礎。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”所以說，幼兒在幼兒園期間學到良好的行為習慣遠比多學一些漢字、計算要重要的多。

文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒養成讓其受益一生的良好品德。抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利走向社會做好充分的準備。