第二單元 做情緒情感的主人 教學設計

李春穗

一、教學任務分析

1.教材分析

本課所依據的課程標準的相應部分是“學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制”和“逐步掌握交往和溝通的技能，學會參與社會公共生活的方法”。第一 目“情緒的表達”引導學生了解情緒，知道人與人之間的情緒會相互感染，維護良好的人際關系需要我們了解自己的情緒并以恰當的方式表達出來。第二目“情緒的調節”引導學生正確對待自己的各種情緒感受，學會調節情緒的一些方法，并能運用這些方法幫助他人改善情緒。

2.學情分析

七年級的學生處于青春期，情緒波動較大，他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時消極低沉、孤獨壓抑。為了幫助學生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態，本課依據學生青春期情緒發展的特點，幫助學生認識自己的情緒，掌握調適情緒的方法和技能;在人際交往中學會恰當表達自己的情緒，積極應對青春生活，同時能夠感染他人或幫助他人改善情緒。

3.設計理念

本課所依據標準的相應部分是：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、 自我控制、學會換位思考、理解與 寬容、與人為善。學生主動參與、樂于探究、提高分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力，從 而積極、主動、愉快地學習，在活動中體驗，在體驗中感悟。

二、教學目標

通過視頻、探究與分析、小組談論、案例分析等形式，體會情緒表達對身心健康和人際關系的影響，全面 分析負面情緒的影響，能夠掌握調節情緒的方法，學會合理調節自己的情緒，學會運用情緒調節的方法幫 助他人改善情緒。

三、教學重點與難點