鄉(xiāng)村教師農(nóng)加貴的三十年
2022-03-22 13:23:30劉笑
今日民族 2022年2期
文 / 劉笑
“不忘初心、牢記使命不是一陣子的事，而是一輩子的事。”一個(gè)人最難得的就是歷經(jīng)滄桑而初心不改、飽經(jīng)風(fēng)霜而本色依舊。在文山州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地村堅(jiān)守30 多年的小學(xué)教師農(nóng)加貴，就是這樣默默地用自己的一生踐行著作為一名教師的初心和使命。
落松地村曾有一個(gè)令人聞之色變的名字——“麻風(fēng)村”，眾人避之唯恐不及，1986 年，20 歲的農(nóng)加貴卻像一位勇士一般，毅然決然地踏入了這片“禁地”，并且一待就是30 多年。面對(duì)學(xué)生的參差不齊，他創(chuàng)造性地開展復(fù)式教學(xué)，從一人教3 個(gè)班到一個(gè)人教完6個(gè)年級(jí)，農(nóng)加貴用堅(jiān)守詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。
30 多年來，農(nóng)加貴為村里100 多名學(xué)生帶去了希望，并用自己善良質(zhì)樸的言行影響著孩子們的成長(zhǎng)。從農(nóng)加貴身上，我們看到了一位人民教師最初的模樣。
走進(jìn)“禁區(qū)”
20 世紀(jì)50 年代，廣南縣麻風(fēng)疫情仍未得到遏制，為避免疫情擴(kuò)散，縣政府在蓮城鎮(zhèn)壩汪村的深山里，建立了一個(gè)集中收治麻風(fēng)病患者的“點(diǎn)”。集中到這個(gè)點(diǎn)居住的有漢、壯、苗、彝、瑤5 個(gè)民族的群眾56 戶180多人。因麻風(fēng)病人集中居住在這里，被人們稱為“麻風(fēng)村”，平時(shí)除了縣皮防站的專業(yè)醫(yī)生到村口的專用點(diǎn)發(fā)藥外，沒有人敢走近這個(gè)村。隨著村里的孩子逐漸長(zhǎng)大，適齡兒童的人數(shù)不斷增加，村外的學(xué)校不敢接收這個(gè)村子的小孩讀書，孩子就學(xué)成了最大的困難。為了小孩有學(xué)上，通過村干部出面協(xié)商，借用縣皮防站建在該村門診部的一間破舊土坯房來辦學(xué)。這間房一半是醫(yī)院用來放藥品的倉庫，另一半做教室。有了教室，村民們便四處尋找一位“識(shí)字”的人來教孩子讀書認(rèn)字，但一直沒有人愿意到村里給這群特殊的孩子上課。
農(nóng)加貴，出生在一個(gè)普通壯家山寨，因家庭貧困，1986 年高中沒畢業(yè)就輟學(xué)在家。他的叔叔想著給他找點(diǎn)事情做，就這樣他第一次踏進(jìn)“禁區(qū)”。
“走到村口我還是有點(diǎn)害怕，領(lǐng)孩子來讀書的家長(zhǎng)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著、看著我，看到麻風(fēng)病人因病致殘的相貌讓我感到不安，當(dāng)時(shí)只想掉頭就跑。”農(nóng)加貴回憶起20 歲那年夏天的事，說話的語調(diào)也漸漸低沉下來。那時(shí)年輕的他不僅承受著家人的反對(duì)、冒著失去戀人的風(fēng)險(xiǎn)，還擔(dān)心著自己會(huì)被疾病傳染，帶著恐懼心理的農(nóng)加貴戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)了教室。學(xué)生怯生生地坐在簡(jiǎn)陋的教室里，看著眼前這個(gè)從未謀面的老師。“看到那些孩子的時(shí)候，我仔細(xì)觀察了一下，跟外村的孩子一樣健康正常，放心了一些，但是恐懼還未完全消除。”
是留在村里教書還是走人？農(nóng)加貴總是一遍一遍問自己。“村里的孩子總是要有人教啊！”農(nóng)加貴的腦海里不斷浮現(xiàn)出孩子們稚嫩的臉龐和村民懇求他留下的樣子。最后，為了全村的孩子有書讀，將來可以走出大山，改變命運(yùn)，農(nóng)加貴下定決心冒這個(gè)險(xiǎn)，他走進(jìn)麻風(fēng)村，接手了這個(gè)“高危”活兒。
1986 年9 月1 日，“麻風(fēng)村”小學(xué)正式開學(xué)上課。農(nóng)加貴從那時(shí)起就成為“麻風(fēng)村”小學(xué)的第一任老師。從正式開學(xué)那天起到現(xiàn)在的30 多年里，農(nóng)加貴一人撐起這所學(xué)校，為村里培養(yǎng)了100 多名小學(xué)畢業(yè)生。他用自身所學(xué)幫助孩子們開啟智慧，盡其所能給村民們解難答疑，為這座荒涼的大山帶來了生機(jī)和希望。
不止是老師
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)生們上三年級(jí)需要轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候了，但由于其他地方的學(xué)校聽到“麻風(fēng)村”的學(xué)生都避而遠(yuǎn)之，沒有哪所學(xué)校愿意收他的學(xué)生。農(nóng)加貴說：“當(dāng)時(shí)村民很急，甚至有村民說，小孩沒學(xué)校要、不能升學(xué)，我們村的學(xué)校就沒有辦的必要了。”
孩子沒書讀，村民們絕望、沮喪的表情，讓農(nóng)加貴感到心痛。為了村里小孩的明天，農(nóng)加貴向村民承諾：“其他學(xué)校不要，那我就一直教到小學(xué)畢業(yè)。”他的話，給村民們帶來了希望，孩子們又能繼續(xù)在村里讀書。村民們樂了、孩子們笑了。
從小學(xué)一年級(jí)教到小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生人數(shù)增多、課程也隨之增加，村外其他學(xué)校老師又不愿來，農(nóng)加貴知道自己今后將要付出更多的努力。教不同班級(jí)的所有課程，就算只上語文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)這幾門課，一個(gè)星期也有70 多節(jié)課。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)加貴不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索班級(jí)管理。
在教學(xué)中，他先安排高年級(jí)的孩子預(yù)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)，再開始教低年級(jí)的孩子；低年級(jí)的孩子開始復(fù)習(xí)時(shí)，他再去為高年級(jí)的孩子上課。農(nóng)加貴摸索出這套循環(huán)復(fù)式教學(xué)方法，既兼顧了繁重的教學(xué)任務(wù)，又提高了教學(xué)質(zhì)量。
在班級(jí)管理中，為有效管好班級(jí)的孩子，他通過培養(yǎng)班干部、小助手的方式，搞“學(xué)生自治”，管好班級(jí)。農(nóng)加貴認(rèn)為搞“學(xué)生自治”很管用，多年來，除了生病，沒有一個(gè)孩子無故遲到早退，更沒有輟學(xué)，給農(nóng)加貴省了不少心。
實(shí)施“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃”后，農(nóng)加貴更加繁忙，他每天早上7 點(diǎn)鐘起床給學(xué)生做早餐，早上8 點(diǎn)開始上課。中午11 點(diǎn)下課后，他又帶著幾個(gè)年齡大一點(diǎn)的學(xué)生生火做飯，每餐兩菜一湯，每周確保學(xué)生吃上兩次到三次肉。
農(nóng)加貴成了這個(gè)學(xué)校孩子們的老師、保姆、炊事員，他每天在教室與廚房之間來回不停地奔跑著，但他沒有叫一聲苦。“累嗎？”“累，但習(xí)慣了！”農(nóng)加貴總是這樣回答類似的提問。
為上學(xué)“改村名”
1992 年，對(duì)于村民和農(nóng)加貴來說，是值得銘記的一年。就在這一年，“麻風(fēng)村”這個(gè)禁區(qū)的警戒線解除，正式宣告當(dāng)?shù)芈轱L(fēng)病的歷史徹底結(jié)束。而這一年也是首屆學(xué)生小學(xué)畢業(yè)之年，農(nóng)加貴再一次面臨學(xué)生升學(xué)的難題。
“村外學(xué)校知道是麻風(fēng)村的學(xué)生就不要，學(xué)生升學(xué)填報(bào)學(xué)校時(shí)，都不敢再寫‘麻風(fēng)村小學(xué)’，我當(dāng)時(shí)就想把學(xué)校名字改了，改成落松地小學(xué)，因?yàn)檫@里落松（花生）比較多。”農(nóng)加貴說。經(jīng)與村民商量，一致同意把“麻風(fēng)村”改為“落松地”村，將校名定為落松地小學(xué)。
首屆10 名參加考試的畢業(yè)生，最高的206 分，最低135分，超過115分的錄取線，全部可升入縣城讀初中。喜訊傳來，全村一片歡騰。為確保學(xué)生能順利到縣城讀書，農(nóng)加貴不斷向上級(jí)反映情況，最終得到上級(jí)主管部門的同意與支持，要求農(nóng)加貴先帶領(lǐng)學(xué)生到縣皮防站做健康體檢，辦理健康證，初中學(xué)校才能接收。學(xué)生們都順利通過體檢辦領(lǐng)了健康證，全都如愿到縣城就讀初中。
落松地小學(xué)大部分學(xué)生沒有進(jìn)過縣城，新生入學(xué)當(dāng)天，農(nóng)加貴親自把學(xué)生送到縣城，這批學(xué)生第一次走出大山，一路上個(gè)個(gè)興高采烈。這一路，雖然他和學(xué)生們受了不少苦，但農(nóng)加貴認(rèn)為，最讓他驕傲的是學(xué)生們?yōu)樽叱龃笊健⒏淖兠\(yùn)所做的努力。
讀書更重要
農(nóng)加貴在到麻風(fēng)村教書之前，他就認(rèn)識(shí)了鄰村的一個(gè)壯族姑娘農(nóng)秀麗。兩人相處了一段時(shí)間之后，彼此都相親相愛，雙方的老人也同意他們的婚事。當(dāng)時(shí)，農(nóng)秀麗得知農(nóng)加貴要去麻風(fēng)村教書，怕他被麻風(fēng)病傳染，極力反對(duì)。通過激烈的思想斗爭(zhēng)，農(nóng)加貴認(rèn)為，如果自己不去，山背后的那群孩子就沒人教，孩子們也許永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)走出大山。
“如果被麻風(fēng)病傳染了，我就留下當(dāng)一個(gè)村民。”為了教山里的孩子，農(nóng)加貴選擇到這個(gè)“禁區(qū)”教書之時(shí)就已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備。農(nóng)秀麗與農(nóng)加貴談了七年的戀愛，農(nóng)加貴不僅沒有被麻風(fēng)病傳染，而且還把村里第一批優(yōu)秀學(xué)生送進(jìn)縣城讀書，這讓農(nóng)秀麗很敬佩。
“我很對(duì)不起愛人，因?qū)W校離家遠(yuǎn)，平時(shí)我要管好學(xué)生，很少有時(shí)間回家，家里的農(nóng)活全靠愛人操勞。”自1993 年農(nóng)加貴與農(nóng)秀麗結(jié)婚以來，每年只有假期農(nóng)加貴才能幫家里做些農(nóng)活，平時(shí)的農(nóng)活和兩個(gè)孩子都管不著，對(duì)此他深感內(nèi)疚。
一分耕耘，自有一分回報(bào)。1997 年，農(nóng)加貴由代課教師轉(zhuǎn)正成為了一名正式的人民教師，他的付出得到了社會(huì)的認(rèn)可。2017 年11 月17 日，農(nóng)加貴作為云南省唯一當(dāng)選的“敬業(yè)奉獻(xiàn)全國(guó)道德模范”，赴京參加全國(guó)精神文明建設(shè)表彰大會(huì)，習(xí)近平總書記緊緊握住了他的手，握住了這雙以前別人避之唯恐不及的手。對(duì)于先后獲得的全國(guó)模范教師、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)“最美職工”、云南省道德模范、“四有好老師”等榮譽(yù)，農(nóng)加貴認(rèn)為能讓深山里的孩子有書可讀，比這些榮譽(yù)更重要。
金錢對(duì)每個(gè)家庭來說都很重要，尤其是對(duì)農(nóng)加貴這樣的家庭。兩個(gè)子女還在讀書，老屋需要改造，家里也需要各種開支，可農(nóng)加貴卻把他在2018 年被評(píng)為云南省優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)的10 萬元錢全部捐給縣教育局，由縣教育局用于資助品學(xué)兼優(yōu)而又因家庭困難讀不起書的學(xué)生，村民和親戚朋友對(duì)此十分不解。“政府獎(jiǎng)給我的這些錢，是政府對(duì)我工作的認(rèn)可，我希望它花得更有意義，希望這些錢能夠幫助幾個(gè)邊遠(yuǎn)山村因家庭貧困讀不起書的小孩。”農(nóng)加貴說。
堅(jiān)守，是因?yàn)椴簧?/h2>
扎根“禁區(qū)”30 余年，農(nóng)加貴堅(jiān)守初心，獨(dú)自一人堅(jiān)守一個(gè)學(xué)校。然而，又是什么支撐著他堅(jiān)守麻風(fēng)村30多年呢？“我剛來學(xué)校的時(shí)候，村民們怕我走了，每月自發(fā)湊給我35 元錢作為額外補(bǔ)助。這35 元錢零碎得很，是村民用鍋蒸過、消毒后才讓醫(yī)生轉(zhuǎn)交給我的，每次收到這筆補(bǔ)貼，我心里都熱乎乎的。”村民湊給農(nóng)加貴的這35 元錢，他大部分都用來解決學(xué)生和村民的困難。
“我來麻風(fēng)村教書，村民們都很關(guān)心照顧我，沒時(shí)間回家拿米和菜時(shí)，村民們省吃儉用，給我送來了大米和各類蔬菜，讓我安心教書。村里還給我劃了2 畝田地，春種夏管都是群眾自發(fā)幫忙。村民們真誠(chéng)的情感，深深地打動(dòng)了我，讓我一直堅(jiān)守、扎根‘禁區(qū)’到現(xiàn)在，我心里面也想著一定要把這些小孩子教好，來回報(bào)村民。”
30 余年來，農(nóng)加貴一共帶過10 多個(gè)班102 名學(xué)生，最多的班有18 人，最少有5 人。許多學(xué)生已走出了寨子，大部分孩子都去外面工作了。當(dāng)談起學(xué)生，農(nóng)加貴覺得很有成就感。
從落松地小學(xué)出去讀書、走上工作崗位的有教師、有醫(yī)生、有公務(wù)員、有企業(yè)老總……“沒有農(nóng)加貴老師，就沒有我的今天；沒農(nóng)老師進(jìn)村教我們，我們就不可能走出麻風(fēng)村，我們今后要以農(nóng)老師為榜樣，盡職盡責(zé)做好工作。”“以前村里沒人敢來，只有農(nóng)老師敢來，他教了我的姑娘，現(xiàn)在又教我的孫子，使我們村的很多人懂得了文化。”這是從落松地小學(xué)走出去讀書、參加工作的學(xué)生和村民對(duì)農(nóng)加貴的評(píng)價(jià)。
為了回報(bào)母校和感恩農(nóng)加貴老師，外出參加工作的12 個(gè)學(xué)生當(dāng)中，有3 個(gè)學(xué)生將領(lǐng)到的第一個(gè)月工資捐給了母校。有的正在讀大學(xué)的學(xué)生利用假期，義務(wù)到落松地小學(xué)給學(xué)生補(bǔ)課。目前，每年都有來自云南師范大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院等高校的大學(xué)生來落松地小學(xué)義務(wù)講課。
在文山爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范州工作中，廣南縣民族宗教局針對(duì)落松地小學(xué)和落松地村各民族聚居的特點(diǎn)，在落松地小學(xué)掛牌成立了“廣南縣民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范教育基地”，積極配合農(nóng)加貴老師開展民族團(tuán)結(jié)知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)村寨的宣傳活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，灌輸民族知識(shí)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。此外，縣民族宗教局還把落松地村列為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范村進(jìn)行建設(shè)，目前村容村貌改造項(xiàng)目已基本實(shí)施完成。
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