長沙市實驗小學校長王云霞的閱讀故事
——開往春天的列車

本刊記者：劉秋香 統籌：黃珺

王云霞跟鐵路有不解之緣。父母在鐵路上工作；她的教育生涯，也是從當時隸屬于廣鐵集團的一所鐵路小學出發。

她說：“教育就像開往春天的列車。”

而閱讀則提供了源源不斷的動力，推動教育這輛列車前行。

閱讀，重構親子關系

教育家張元濟先生說：“天下第一好事，還是讀書。”這句話喚起了長沙市實驗小學（以下簡稱“實小”）校長王云霞自身的閱讀經歷。

小時候，父母因工作不常回家。為了拉近與孩子的距離，他們別出心裁地組建了“家庭閱讀聯盟”，成員有他們自己，以及王云霞姐弟三人。閱讀，成了一家人共同的話題。

在王云霞的家里，久別重逢的問候、日常的交流、嚴肅的對談，都可以與書有關。家中不大的書房中有個大大的書架，上面的書似乎取之不盡。最開始，她從上面拿各種各樣的小人書，四大名著的故事就從這些小人書走進了她的腦海；后來，書架上有了金庸、古龍的小說，其間的俠客風骨、俠女風范讓她著迷；再后來，《茶花女》《靜靜的頓河》等外國名著開始走進她的視野……

“金庸的這本小說我也看過，我最喜歡郭靖，俠之大者……”一次，父親回家看到她在讀《射雕英雄傳》，話匣子就打開了。王云霞不等他說完，就急著發表不同意見：“我更喜歡黃蓉，古靈精怪，很有智慧。”父親笑得更歡了，“君子和而不同，和而不同！”

這段嵌入生命深處的閱讀經歷，讓王云霞知道了親子閱讀的重要性。作為校長，她利用各種場合，把這種重要性跟實小的每一位家長講清楚、講透徹。同時，實小組建專家團隊指導學生家長成立親子讀書會，通過主題式、漫談式、交互式等形式的讀書活動，不同家庭之間有了聯結，攜手走進了書香世界。

王云霞心中有一筆賬，目前實小共有師生三千多人，對應三千多個家庭，按每個家庭三個閱讀者計算，實小已聚集了近萬名閱讀者。

當一個家長感慨閱讀改變了與孩子的相處時，王云霞微笑著聆聽；當幾個家長向她坦言被閱讀治愈時，她心有戚戚焉；當越來越多的孩子告訴她，自己看到了父母的另一面時，她平靜而欣喜。

閱讀，重構師生關系

二十多年前，王云霞從當時隸屬于廣鐵集團的一所鐵路小學出發，到鄉村支教，之后到普通高中、職高任教，做過中學副校長，如今在小學任校長。其間，沒有比跟孩子一起閱讀，更讓王云霞心生喜悅的。

“她的確走了很遠的路，也經歷了很多，甚至可以說，她的心里裝著太多不同教育境遇和教育生態。”2021年11 月，她的新書《點亮童心——辦有溫度、有故事的學校》出版，湖南師范大學文學院教授、教育學博士黃耀紅在該書的序言中寫道：“不論在城市，還是在鄉村，不管是在普高，還是在職高，甚至不問是中學還是小學，在王云霞看來，學校最重要的事情就是抓師生的閱讀。”

每一個來實小工作的新老師都知道，這是一所崇尚閱讀的學校。實小有學生讀書會、教師讀書會等大大小小的讀書會兩百多個，一個老師也許要兼任多個讀書會的導師，在讀書會內，老師、學生以導師、導生互稱。

王云霞有十六個導生，他們分別來自一年級的十六個班。每周一早上八點到八點半，王云霞與他們有“愛的約定”——分享一本書。2021 年11 月15 日的早上，王云霞在放有鋼琴的閱讀空間與導生們一一擁抱后，一起分享了閱讀繪本《會飛的抱抱》后的感受。在這半小時里，王云霞不是校長，而是一個傾聽者，她偶爾向孩子們提個問題，引導他們進行更深入的思考，不時彈起鋼琴，用琴音應和著孩子們的思想。

王云霞有本《四時手賬》，專門記錄導生的點滴。在那里，每個孩子都擁有自己的專屬頁面，他們的照片、姓名、格言、自我介紹等內容被她用心地記錄。

好美的師生關系！在這種關系里，他們都是閱讀者。

閱讀，重構自然與人文的關系

閱讀作為一種方法，它的對象絕不止于書本，更有自然和人文。實小“閱讀四時之美”項目式學習活動，用閱讀重新建構了自然與人文的關系。

2017 年，實小聯合長沙市湖湘自然科普中心，在2016 級六個班開設每周一課時的綜合實踐活動課，用來進行自然教育。學生依照二十四節氣的時空秩序，通過親身參與的記錄、書法、手繪、音樂、種植、探究等多種方式聆聽大自然的聲音和心跳，捕捉大自然的神采和節奏，感受到了人與自然之間的和諧與美。《四時手賬》與另一本圖書《閱讀四時之美》正是這次項目式學習活動的成果，它們現已成為很多學校和家庭都在使用的親近自然指南。

在實小，自然與人文共通是被植入骨子里的認知。實小文化就是從“荷”這一自然意象中生發出來的。“灼灼荷花瑞，亭亭出水中。”“荷”在校園中隨處可見，蓮藕、湖面、荷花、蓮蓬等元素裝點著教學樓，各樓層的主題文化墻解讀著“荷文化”——或為和，指向和諧，和而不同的價值；或為合，指向打破學科邊界的課程；或為核，指向核心素養、核心競爭力。

“荷”，在實小校園；“荷”，亦在王云霞的筆端。為推行傳統文化教育，王云霞要求學校老師至少要會一門傳統技藝，她自己則從2020 年開始跟中國美術學院的老師學習國畫。

荷花在她筆下綻放，魚兒在她筆下嬉戲。她把自己畫的“荷”送給學校的老師們，邀請他們一起走進國畫的世界，亦是邀請他們一起走進自然與人文的世界。