將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入新時代高校思政課教學(xué)

朱海嘉

黨的十九屆六中全會審議通過《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》），系統(tǒng)總結(jié)了中國共產(chǎn)黨百年奮斗中重大成就和歷史經(jīng)驗，是新時代高校思政課教學(xué)的重要遵循與精神力量。

百年大黨，雖歷經(jīng)磨礪，但風(fēng)華正茂，正帶領(lǐng)人民以史為鑒、開創(chuàng)未來。高校思政課教師要從黨的百年奮斗成就中汲取精神力量，引導(dǎo)大學(xué)生回溯黨的百年歷史，讀史、知史、用史，從黨的百年奮斗重大成就中辨方位而正則，用黨史教育學(xué)生、啟迪學(xué)生，樹立正確的政治信仰，深刻理解擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的重要意義。

做到“以理服人”

高校思政課是一門理論性極強(qiáng)的必修課程，思政課教師要用透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生心中之惑，要以透徹的思想理論解答學(xué)生心中之惑，要以正確的真理力量引領(lǐng)學(xué)生心中之悟。在教學(xué)中，教師要分別將價值立場、精神力量、理論成果、歷史演進(jìn)四個維度貫穿于不同的思政課程，從不同的角度闡釋黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，把握我們黨在百年奮斗過程中如何將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯。

引導(dǎo)大學(xué)生深入領(lǐng)會馬克思主義中國化三次歷史性飛躍的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，完整把握“四個偉大成就”的邏輯理路與內(nèi)在規(guī)律。注重從中外文明進(jìn)程的歷史視野中引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解黨的百年奮斗改變了世界發(fā)展的趨勢和格局，實現(xiàn)了從百年前積貧積弱的“東亞病夫”發(fā)展到新時代負(fù)責(zé)任的世界大國的躍進(jìn)，成為推動建設(shè)新型國際關(guān)系、推動構(gòu)建人類命運共同體的重要力量。引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解中國特色社會主義根植于中華文化沃土，而我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功走出中國式現(xiàn)代化道路、創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，為解決全球性發(fā)展問題、維護(hù)世界和平發(fā)展提供了中國智慧與中國方案，產(chǎn)生了重要的國際影響。

引導(dǎo)大學(xué)生從黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗中，領(lǐng)悟初心使命與人民邏輯的內(nèi)在統(tǒng)一、理論指導(dǎo)與實踐探索的內(nèi)在統(tǒng)一、胸懷天下與包容互鑒的內(nèi)在統(tǒng)一、敢于斗爭與運籌帷幄的內(nèi)在統(tǒng)一，把握其邏輯理路與基本規(guī)律。

總之，“以理服人”的根本指向是：從黨的百年奮斗的歷史邏輯敘事與系統(tǒng)闡釋中破除固有的“簡單邏輯”，把黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗作為精神養(yǎng)分，厘清歷史發(fā)展脈絡(luò)和主線，準(zhǔn)確把握歷史經(jīng)驗和基本規(guī)律，使學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)過程中更好地領(lǐng)悟其精神力量與實踐指向。

做到“守正創(chuàng)新”

要守住價值立場之正。思政課教師講好黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，要從我們黨百年來一以貫之地守住初心與擔(dān)當(dāng)使命，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中把握主題、主線及歷史發(fā)展規(guī)律。貫穿人民立場、踐行初心使命是汲取黨的百年奮斗中的精神之源。具體而言，把黨的百年奮斗重大成就中的堅定人民至上的價值意蘊(yùn)、踐行群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)融入思政課教學(xué)過程中，守住黨百年來創(chuàng)造的“四個偉大成就”與向“世界作出的莊嚴(yán)宣告”之正。以講好黨史故事、中國故事，守住中國道路的通達(dá)與實現(xiàn)全體人民共同富裕、促進(jìn)人與自然和諧共生之正。以守住人民立場之正，有效抵御歷史虛無主義的消極影響，從而凝聚大學(xué)生思想共識，使其堅定“四個自信”的決心，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是高校思政課教學(xué)的題中之義。

要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。人才培養(yǎng)是高校中心工作。講好思政課重在遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，要善用大學(xué)生喜聞樂見的方式闡釋好黨的百年奮斗重大成就。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改變“你聽我講”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式。積極探索有效的教學(xué)方法，把《決議》與教材相關(guān)知識點有機(jī)結(jié)合，科學(xué)設(shè)置教學(xué)議題，構(gòu)建以內(nèi)容為王的專題式、案例式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，教師不僅要深刻闡釋黨百年奮斗重大成就中的歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯，挖掘《決議》對大學(xué)生成長成才的價值意蘊(yùn)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，也要積極探索新技術(shù)、新媒介，特別是運用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式創(chuàng)新教學(xué)情境，展現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就，使課堂教學(xué)具象化、生動化，實現(xiàn)師生互動、同頻共振，不斷提升教學(xué)實效。

做到“鑄魂育人”

要鑄就大學(xué)生理想信念之魂。黨的百年奮斗重大成就鼓舞了全黨上下的斗志，更加明確了堅定走中國特色社會主義道路，奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展方向。思政課教師要把握好黨的百年奮斗的主題主線，從黨的百年奮斗重大成就中理解和把握不同歷史時期取得的偉大成就，領(lǐng)會中國特色社會主義進(jìn)入新時代發(fā)生的歷史性變革、取得的歷史性成就，從偉大成就與歷史性變革中深刻理解我們黨彰顯的初心、使命以及形成的歷史貢獻(xiàn)與基本經(jīng)驗，從而構(gòu)成啟迪大學(xué)生歷史智慧，堅定其理想信念、激發(fā)其精神力量的育人素材。在教學(xué)過程中，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容與知識體系，推動大學(xué)生理解黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗中的價值意蘊(yùn)，將學(xué)習(xí)價值與人生坐標(biāo)相聯(lián)系，將人生價值轉(zhuǎn)為內(nèi)在動力，做到知行合一，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，投身到新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)中，是高校思政課教學(xué)的內(nèi)在訴求。

要突出育人實效。一是發(fā)揮思政課主渠道作用，完善思政課教師集體備課機(jī)制。將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗與思政課教材相關(guān)知識點有機(jī)銜接，把握二者內(nèi)在邏輯關(guān)系，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)體系，明確黨史學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)思政課教學(xué)的價值目標(biāo)，發(fā)揮思政課立德樹人作用。二是構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。發(fā)揮大學(xué)生日常思想政治教育主陣地作用。挖掘黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗中的思政元素，將其有機(jī)融入校園文化建設(shè)與日常思政教育之中，使大學(xué)生在耳濡目染中自覺汲取黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的智慧和力量。發(fā)揮社會實踐育人功能，把黨的百年奮斗重大成就融入地方紅色文化實踐育人環(huán)節(jié)中，推動思政課小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合、相得益彰。充分利用聶榮臻元帥陳列館、劉伯承元帥故居、楊闇公烈士舊居、趙世炎烈士紀(jì)念館、王樸烈士紀(jì)念館、川陜蘇區(qū)城口紀(jì)念館、邱少云烈士紀(jì)念館、長征紅一軍團(tuán)司令部舊址等一批重慶黨史學(xué)習(xí)教育基地，上好社會實踐課程，讓大學(xué)生更為直觀地感悟黨的百年奮斗乃“艱難困苦、玉汝于成”，從紅色養(yǎng)分中汲取奮斗力量，實現(xiàn)人生理想。

（作者系西南政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師）