生態(tài)文明教育策略探索

沈明

摘? ?要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以立德樹人為根本任務(wù)，將生態(tài)文明列為重要的教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下課程標準體系的建設(shè)開發(fā)，要求中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容要努力呈現(xiàn)我國經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)等發(fā)展的新成就，從而透析出加強生態(tài)文明教育和增強學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的重要性。通過挖掘生態(tài)文明教育知識;關(guān)注生態(tài)文明教育信息;注重生態(tài)文明教育實效等方式開展生態(tài)文明教育，能夠幫助青少年樹立生態(tài)文明意識，提升核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;生態(tài)文明教育;策略

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）05-0028-03

生態(tài)文明建設(shè)作為國家的一項重要戰(zhàn)略目標和基本方略，強調(diào)偉大復(fù)興之中國，必將是一個富強、民主、文明、和諧、美麗的中國。中國特色社會主義進入新時代，人民生活水平逐步提高，人們對美好生活的需要日益增長，而當(dāng)前的經(jīng)濟社會發(fā)展中，環(huán)境污染的問題仍然十分突出，因此，進一步推進生態(tài)文明建設(shè)迫在眉睫，加強生態(tài)文明教育至關(guān)重要，勢在必行。

青少年學(xué)生是國家和民族的希望，是建設(shè)美麗中國的有生力量，他們的思想道德覺悟和生態(tài)文明素養(yǎng)直接關(guān)系到民族的綜合素質(zhì)，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化強國的目標能否早日實現(xiàn)。作為我國社會主義未來建設(shè)者和接班人的現(xiàn)代中學(xué)生，需要具備“熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。但目前很多中學(xué)生生態(tài)文明理念不強，生態(tài)知識儲備不足，生態(tài)素養(yǎng)需要進一步提升。習(xí)近平總書記指出，要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。為貫徹習(xí)近平總書記這一重要指示精神，我們應(yīng)當(dāng)把生態(tài)文明教育作為新時代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，積極培育學(xué)生的生態(tài)知識與生態(tài)意識，進一步培育學(xué)生的生態(tài)意愿與生態(tài)情懷，生態(tài)權(quán)利與生態(tài)義務(wù)，生態(tài)認同與生態(tài)擔(dān)當(dāng)。

新一輪基礎(chǔ)課程改革以立德樹人為根本任務(wù)，將生態(tài)文明列為重要的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為綱。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下課程標準體系的構(gòu)建開發(fā)，要求教學(xué)內(nèi)容要努力呈現(xiàn)我國經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)等發(fā)展的新成就，透析出加強生態(tài)文明教育，增強學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的重要性。在思想政治學(xué)科教學(xué)中有效提升中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，將生態(tài)文明教育融入立德樹人的全過程，把立德樹人融入思想政治課教學(xué)過程中，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，最終培育并發(fā)展核心素養(yǎng)，是新時代教育教學(xué)工作的現(xiàn)實要求和迫切需要。立德樹人貴在知行合一。在此，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，結(jié)合自身的所思、所想、所感、所悟，談?wù)勅绾位诤诵乃仞B(yǎng)培育，把生態(tài)文明教育融入立德樹人的全過程。

一、挖掘生態(tài)文明教育知識，正確處理好教材學(xué)習(xí)與行動自覺的關(guān)系

習(xí)近平總書記強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”教材是我們開展思想政治課教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師和學(xué)生最重要的教學(xué)資源，因而對于教師來說，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，開展生態(tài)文明教育最重要的使命就是要對教材進行深入挖掘，將生態(tài)文明理念植入課堂教學(xué)。學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系要圍繞立德樹人的根本任務(wù)來設(shè)計，做到教師圍繞這個任務(wù)來教，學(xué)生圍繞這個任務(wù)來學(xué)。比如，在進行必修2“經(jīng)濟與社會”中“堅持新發(fā)展理念”的教學(xué)時，我們可以充分挖掘新發(fā)展理念的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分享本地生態(tài)文明建設(shè)的成就并加以評析，讓學(xué)生切身體會到經(jīng)濟發(fā)展不僅包括經(jīng)濟增長，還包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟效益提高、生態(tài)環(huán)境改善和人民生活水平的提高，從而深刻理解經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉之間的關(guān)系，讓學(xué)生由此樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念和以人民為中心的發(fā)展思想，在現(xiàn)實生活中切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。在必修4“哲學(xué)與文化”“運動的規(guī)律性”教學(xué)中，可以通過自然界、人類社會和人類思維的運動、變化和發(fā)展的固有規(guī)律，讓學(xué)生認識到必須正確發(fā)揮主觀能動性，尊重客觀規(guī)律，尊重自然規(guī)律，遵循生態(tài)平衡。由于中學(xué)生的行為自控力稍弱，除了通過教學(xué)挖掘培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀，還需要通過校園生態(tài)文化去感染學(xué)生。文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境，教師可以開發(fā)校園環(huán)境、班級文化、黑板報、手抄報等隱性文化資源，通過宣傳保護環(huán)境先進事跡、張貼宣傳畫及名言警句等形式來豐富學(xué)生的生態(tài)文明常識，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明習(xí)慣。借助這些形式，引導(dǎo)學(xué)生做到“明大德、守公德、嚴私德”，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的每一個角落，都能沐浴生態(tài)文明教育的春風(fēng)，如此潛移默化地影響學(xué)生的生態(tài)觀，能讓學(xué)生萌發(fā)出對自然的熱愛之情和保護自然的責(zé)任感，使其逐漸把保護生態(tài)環(huán)境當(dāng)成一種行動自覺。

二、關(guān)注生態(tài)文明教育信息，正確處理好課堂教學(xué)與線上資源的關(guān)系

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，生態(tài)文明教育教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，關(guān)鍵在于教師的知識儲備是否充足到位。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強”。因此，課堂教學(xué)要以問題為導(dǎo)向，勇于改革，補齊教育短板。教師應(yīng)主動提高自己的學(xué)識水平，積極參與生態(tài)文明教育。教師在教學(xué)工作中除了教材之外，還需要大量的參考資料，可以利用各種途徑搜集生態(tài)文明相關(guān)材料，提升教師自身生態(tài)文明知識的廣度和深度。比如：必修3“政治與法治”中涉及生態(tài)文明教育的內(nèi)容較少，“法治國家”一框“探究與分享”中提到了《中華人民共和國環(huán)境保護稅法》，可引導(dǎo)學(xué)生進一步思考在生態(tài)文明建設(shè)中，將曾經(jīng)的排污費改為環(huán)境保護稅有哪些積極作用，另外教師可適當(dāng)補充國家頒布的生態(tài)文明法律法規(guī)或者政策文件，為學(xué)生提升自身生態(tài)文明素養(yǎng)做好頂層理論建設(shè)。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展迅猛，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是其中的重要領(lǐng)域，通過互聯(lián)網(wǎng)來補充生態(tài)文明教育的相關(guān)信息已成為新時代教學(xué)的重要手段和途徑，這就要求教師必須增強通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教育信息的能力。例如：一年一度的世界環(huán)境日的主題、全國生態(tài)環(huán)境保護大會等時政信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時向?qū)W生傳播補充，這也能培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和世界視角。因此，既要充分發(fā)揮高中思想政治學(xué)科教學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，強化生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生增強生態(tài)文明意識，提升生態(tài)文明素養(yǎng)，這不僅是落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，更是全面推進新時代素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、長期性工程。

三、注重生態(tài)文明教育的實效，正確處理觀念認知與活動踐行的關(guān)系

教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標來進行和展開的。生態(tài)文明教學(xué)的目標即是培養(yǎng)具有生態(tài)化人格的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，培育學(xué)生不僅要具有生態(tài)知識與生態(tài)意識，還要具有生態(tài)意愿與生態(tài)情懷，生態(tài)權(quán)利與生態(tài)義務(wù)以及生態(tài)認同與生態(tài)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前新一輪課程標準修訂的核心內(nèi)容就是基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)進行課程建構(gòu)，把理論知識教學(xué)的“講授型”課程塑造成“活動型”學(xué)科課程。構(gòu)建活動型學(xué)科課程對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和立德樹人這一根本任務(wù)的落實有著重大的意義。實踐是認識的來源和目的，也是生態(tài)文明教育的出發(fā)點和落腳點。陶行知先生強調(diào)“親知”，即從行中得來，親身得來，而不僅僅是“聞知”。進行生態(tài)文明教育，教師不能僅僅傳授給學(xué)生理論知識，還應(yīng)當(dāng)積極開展豐富多彩的教學(xué)實踐，使學(xué)生在親身實踐中生成知識、內(nèi)化知識，促進中小學(xué)生生態(tài)意識的培養(yǎng)。進行生態(tài)文明教育，可以組織豐富多彩的校園實踐活動，舉行各種以綠色發(fā)展理念、生態(tài)文明教育為主題的讀書會、演講、板報比賽等活動。還可以開展各種形式的校外實踐，如，組織學(xué)生參觀郊外、進行實際調(diào)查和社會宣傳活動等，幫助他們更好地理解環(huán)境保護的重要性和迫切性，從而產(chǎn)生要全面落實新發(fā)展理念、促進人與自然和諧相處的信念。這些舉措可以引導(dǎo)學(xué)生更好地增強生態(tài)認同。“潛移默化”無疑是使思想政治教育既入腦又入心、落實立德樹人最為深遠的方式之一，能在增強學(xué)生生態(tài)認同的基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生主動承擔(dān)生態(tài)環(huán)境保護的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教育以立德樹人為根本任務(wù)，學(xué)校是生態(tài)文明教育的主要場所，思想政治課是德育的主要課程，是對青少年學(xué)生進行立德樹人教育的主陣地。通過開展生態(tài)文明教育，進一步充實青少年的生態(tài)知識，使他們從小樹立生態(tài)文明意識，這不僅是提高全民族生態(tài)文明理念和科學(xué)文化素質(zhì)的奠基工程，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的根本要求。讓我們一起倡導(dǎo)“低碳生活”“綠色生活”，努力營造人人參與環(huán)境保護的良好氛圍，努力建設(shè)天藍、地綠、水凈的美麗中國。

參考文獻：

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