小班幼兒對圖書進行自主選擇的研究

陳歡

摘要：隨著經(jīng)濟和科技以及教育的發(fā)展，現(xiàn)在無論是家長還是幼兒教師，都越來越重視閱讀對學習的重要性，希望自己的孩子能夠有堅實的基礎(chǔ)。所以都開始引導(dǎo)幼兒都開始閱讀相關(guān)的圖書。而想要讓幼兒認真閱讀，其實興趣是最好的老師。因此，教育界也逐步意識到讓幼兒自主選擇圖書才是最為重要的，并且加大力度進一步研究小班幼兒對圖書進行自主選擇。

關(guān)鍵詞： 小班幼兒;圖書;自主選擇;研究力度

一、綜合闡述小班幼兒自主選擇圖書

小班幼兒相比于其他受教育者，他們是具有特殊性的群體。小班幼兒的孩子具有很強烈的模仿性，而且能夠自主選擇自己喜歡的、感興趣的東西。因此，小班幼兒對圖書進行自主選擇時，其實也是根據(jù)他們內(nèi)在的興趣愛好進行選擇的。但是，盡管說興趣是最好的老師，我們要學會讓幼兒自己根據(jù)興趣愛好選擇相應(yīng)的圖書。但是由于小班幼兒自身心理發(fā)展尚未完善，所以在他們自主選擇圖書的時候，作為家長和老師要學會循循善誘，潛移默化地引導(dǎo)，并且做到因材施教，根據(jù)幼兒的興趣愛好進行選擇。

二、小班幼兒自主選擇圖書應(yīng)該遵循的原則

1.以小班幼兒對圖書的興趣為基礎(chǔ)，加強父母或者老師對其選擇的把關(guān)

雖然提倡小班幼兒自主選擇圖書，這樣是符合小班幼兒興趣的，能夠?qū)τ變洪喿x起到很好的作用。但是，小班幼兒的孩子在思維和心理方面尚未發(fā)育成熟，所以對很多外在的事情不能作出正確的判斷，包括對圖書的選擇。例如：幼兒感興趣的圖書可能是不符合當下年齡階段的圖書，或者說書中的圖片、文字不符合幼兒閱讀的標準等。而在這樣的情況下，幼兒還要堅持選擇這樣不符合自己的圖書，那么此時家長和老師就應(yīng)該嚴格把關(guān)，善于引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的圖書。例如：有的圖書上面也有許多好看的圖片，像模特、珠寶等等，這樣的圖書可能就會吸引幼兒。但是都知道這樣的圖書不適合幼兒閱讀。所以，在這樣的情況下，就需要父母或者幼兒教師介入，引導(dǎo)小班幼兒正確地原則適合自己的圖書。因此，小班幼兒自主選擇圖書的第一大原則就是：以幼兒自身興趣為基礎(chǔ)，父母或者老師在這選擇過程中嚴格把關(guān)，共同促進幼兒更好地進行閱讀。

2.小班幼兒自主選擇圖書應(yīng)當遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律、循序漸進

小班幼兒自身心理和生理發(fā)展不成熟，所以應(yīng)該選擇一些適合幼兒觀看的圖書。因為興趣是最好的老師，每個年齡段的人感興趣的東西都不一樣，所以小班幼兒感興趣的東西，在絕大部分情況下，幼兒自主選擇的圖書都是符合他們內(nèi)心世界的。在這個時候，父母或者老師就不應(yīng)該干涉他們的自主選擇，而是給予相應(yīng)的支持。讓幼兒觀看自己選擇的圖書。例如：三到五歲的孩子比較喜歡與他們?nèi)粘Ｓ嘘P(guān)的東西，或者一些童話故事，并且有大量的插圖。這樣的圖書就比較符合他們的心理發(fā)展規(guī)律，有利于幼兒循序漸進地認識世界。例如：對于小班幼兒而言，他們選擇的圖書和我們所看的圖書相比，一般都不會太成熟，都是一切充滿生機的東西，藍天白云、太陽月亮等等。因此，小班幼兒自主選擇圖書要遵循的第二個原則就是應(yīng)當遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律、循序漸進

3.小班幼兒自主選擇圖書應(yīng)當取長補短、有的放矢

幼兒在自主選擇圖書的時候多以自己的興趣為前提，也正是基于興趣，所以能夠開發(fā)幼兒在某一方面的潛能。家長或者老師通過對小班幼兒自主選擇圖書的觀察，如果能夠發(fā)現(xiàn)幼兒在某一方面有一定的天賦，就應(yīng)該有目的、有意識地引導(dǎo)和開發(fā)幼兒在這一方面的潛能。相反，如果幼兒對某一方面很抵觸，而這是不好的生活習慣或者其他錯誤的認識，那么作為老師或者父母，也應(yīng)該加以引導(dǎo)。例如：可以通過《愛吃青菜的鱷魚》來引導(dǎo)幼兒不挑食，多吃蔬菜和水果才能健康成長。因此，小班幼兒自主選擇圖書應(yīng)當遵循取長補短、有的放矢的原則。

4.小班幼兒自主選擇圖書應(yīng)當遵循綜合利用各種資源的原則

幼兒的成長離不開家庭、社會與學校的多方面合作。在家庭中父母應(yīng)該多關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣;在學校，幼兒教師應(yīng)該合理利用幼兒園資源，讓幼兒有自主選擇圖書的空間，同時給小班幼兒提供自主選擇圖書的機會。同時，社區(qū)資源也是非常重要的，對于教育，教育各界應(yīng)當合作共贏。為了讓小班幼兒更好地自主選擇圖書，幼兒園可以與當?shù)氐恼蛘呱鐓^(qū)合作共贏，幼兒教師可以向當?shù)貓D書館提供關(guān)于幼兒讀本的知識，讓當?shù)貓D書館選擇適合幼兒的圖書，給小班幼兒閱讀提供足夠的選擇資源。因此，小班幼兒自主選擇圖書應(yīng)當遵循綜合利用各種資源的原則。

近年來，隨著經(jīng)濟科技的發(fā)展，人們也逐漸地認識到幼兒閱讀的重要性。培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣最重要的是讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，而很多時候父母或者幼兒老師可能都無法走進幼兒的心理，不能明白他們內(nèi)心真正想要的。所以應(yīng)該嘗試讓小班幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇圖書進行閱讀。

結(jié)束語 閱讀對小班幼兒的重要性日益突出，因此，父母和幼兒老師都要致力于積極引導(dǎo)并且逐步培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。而培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣并非將閱讀強加于他們，應(yīng)該給提供自主選擇圖書的機會，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。目前也有不少學校和地方開始讓幼兒自主選擇閱讀圖書。為了更好地推動幼兒閱讀發(fā)展，相關(guān)學界應(yīng)該進一步加大研究力度研究小班幼兒的生理和心理發(fā)展狀況，據(jù)此提出相應(yīng)的措施來積極推動小班幼兒自主選擇圖書，從而培養(yǎng)兒童較好的閱讀習慣。

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