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英語課外讀物在英語閱讀教學中的創造性

2022-04-02 01:18:03吳閩華
中學生學習報 2022年12期
關鍵詞:英語

吳閩華

摘要:英語是學習中的第二門語言,掌握英語語言能力,不僅要從課文中來,還要拓展英語學習的維度,增設適量的英語課外閱讀,來提高閱讀水平與英語表達能力,從而提高英語學習中的創造性思維。

關鍵詞:英語;課外讀物;英語閱讀教學

引言

對于高中生而言,英語難度較大,容易找不到學習的方法,然而英語在高考中的占比較大,還需要持續努力,破解學習中的難題。因此,針對英語難的這個問題,學生在這個學習的過程中,如果只是依靠教材知識,是很難充分掌握英語語言知識的,還需要拓展閱讀量,通過增加課外閱讀的方式,以此提高學生的英語閱讀水平,幫助學生形成創造性思維,可以更好的掌握語言運用的規律。

一、課外閱讀物在英語閱讀中的積極作用

當前,從高中學生的課外閱讀讀物來看,舉不勝舉,如英文小說,書籍,電影等多項學習資料。而合理的資源運用才能夠提高學習效率,教師在對高中階段的學生開展閱讀教學時,有必要通過擴充課外閱讀資料,提高學生的閱讀趣味性,激發學生的學習興趣。究其根本在于,英語課外讀物有著以下優勢:第一,在經典的英語課外閱讀材料中,與介紹英語文化相關的學習資源比較多,可以幫助學生更好的了解外國文化,可以增強對閱讀材料的理解能力。第二,可以幫助學生積累詞匯量,培養學習的語感,尤其在英語寫作方面,可以讓學生的綜合素質提升,實現創造性思維。

二、課外閱讀應用于英語學習中的理論依據

建構主義認為,學生對于事物的理解與認知,不是由簡單的事物本身所定奪的,而是要在原有的認知的基礎上,能夠對現實世界有一個很好的理解與解釋。從當前高中階段的英語教學來看,很多學生在英語學習活動中的學習,猶如“紙上談兵”,缺乏實踐能力,讓學生的學習思維得到了限制,影響了學生的發展,如果在學習中,學生對于知識的理解能力,只從片面化的書本資源來獲取,缺乏對英語本土文化的了解,很難在學習思維認知上,得到提升,而借助閱讀培養語感,提高英語學習水平,就是一種實操性非常強的方法,可以幫助學生擺脫學習的困境,找到學習英語的訣竅。

三、課外閱讀在英語教學中創造性思維的培養策略

(一)積極引導課外閱讀,挑選適當的閱讀材料

到了高中階段的英語學習,英語難度較大,對學生考察的能力較多,教師在培養學生的英語學習能力方面,要做好相應的知識引導,通過積極引導學生將課內閱讀向課外閱讀拓展的方式,以此來提升閱讀的能力,讓學生在閱讀中可以積累更多的詞匯量,能夠找到閱讀中的技巧,從而提升閱讀做題等效率,將英語閱讀水平的質量提升上來。

在當前的英語學習中,很多學生的英語語感都比較差,不知所措。因此,教師在訓練學生的英語語感時,不能只看重做題水平,而是要在閱讀中,挑選出與(北師大2019版高中英語)文章學習相契合的閱讀素材,讓學生進行閱讀,從而讓學生對課本上要學習的知識,能夠有一個充分的了解。以北師大版2019版高中英語教材中的“WORKSHOP A TRUE STORY”為例,教師在對學生開展教學時,不要忽視課外閱讀的力量,要告誡學生要想提高閱讀理解能力和水平,應當選擇與課文相靠近的閱讀材料,來訓練閱讀能力,讓學生對學習的關注點不僅在課內教材上,還能從課外學習資源中獲取價值。

(二)選擇適合中學生認知的素材開展教學

在高中段的英語教學中,雖然課外閱讀素材扮演著非常重要的角色,但是依然要重視閱讀的質量。教師在挑選閱讀讀物時,要選擇與高中階段的學生心理認知相契合的材料,供學生閱讀,避免閱讀難度系數較大,讓學生在學習中,有非常強的抵觸心理,影響了閱讀學習活動的開展,耽誤了學生的發展。

(三)挑選可以用來對比中英語言文化的閱讀材料選用

在研究北師大2019版高中英語閱讀教學時候,不可忽視的一部分,則是要讓學生在學習中,能夠跳出漢語思維去理解英語知識,在英語學習中,通過對比找出兩者的差異化,進行語言知識辨別,以此簡化學習的難度,提高英語學習的能力,增強對知識的理解能力。

例如,在開展“YOUR LIFE IS WHAT YOU MAKE IT”教學時,這篇文章實是一篇哲理性的較強的文章,文章的意思是“你的生活是由自己創造的”。教師在對學生開展這篇英語閱讀教學時,可以挑選出英語方面,很多可以運用到英語教學中,可以論證這句話的閱讀材料,像英語名人故事,著名人物的名言警句等,以此作為教學點的補充,以此來詮釋這篇知識論點,實現情感教育的目的,從而啟發學生,在生活中付出一分,收獲一分,有所耕耘才會有所收獲,如果碌碌無為,那一定是自己付出較少,缺乏方法和方向。

總結:在當前的高中階段英語教學中,對很多學生而言,英語學習難度系數較高,不論是英語閱讀理解,還是寫作中的創造性思維能力培養,都是非常的困難,因此,教師要善于假借于物也,通過借助課外閱讀,幫助學生擴展英語知識,提高學習的思辨能力,面對問題時,能夠因充足的文化知識儲備和大量的書籍閱讀,而掌握學習經驗,讓學習中的問題迎刃而解。

參考文獻:

[1]程衛平.英語課外閱讀在高中英語閱讀教學中的實效性[J].英語畫刊(高級版),2018:27.

[2]曹艷萍.淺析課外閱讀在高中英語教學中的重要性[J].神州,2019:101-101.

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