淺談小班幼兒如何對圖書進行分類

孫萌莉

摘要：經濟和科技飛速發展的背景下，越來越多的家庭和幼兒園開始意識到閱讀對幼兒的重要性，因此都大力培養幼兒的閱讀習慣。想要培養幼兒的閱讀習慣，首先要讓幼兒對圖書產生興趣，不能盲目閱讀。所以想要培養幼兒閱讀習慣，首先應該加大研究力度研究小班幼兒如何對圖書進行分類。讓小班幼兒對圖書進行分類，換句話而言，也就是自主選擇圖書。幼兒在自己對圖書進行分類的過程中，其實也是根據自己的興趣與認知自主選擇圖書。相關學界也在加大研究力度研究小班幼兒如何對圖書進行分類，提出相應的分類方法，幫助幼兒培養良好的閱讀習慣。

關鍵詞：小班幼兒;圖書分類;分類方法

幼兒的生理和心理發展都不成熟，所以小班幼兒自己進行圖書分類，其實也是小班幼兒自主選擇圖書的體現。幼兒在對圖書分類的時候并沒有很復雜的分類標準，而作為父母或者幼兒園教師，應該學會正確引導小班幼兒進行圖書分類。

一、小班幼兒圖書分類的重要性

小班幼兒對圖書進行分類能夠讓幼兒養成良好的生活和閱讀習慣。幼兒圖書分為很多種，因為幼兒也有小班、中班和大班。而每個年齡段的幼兒對圖書的興趣與認識也是有差距的。像2-4歲適合看圖畫和帶少量字的圖書，4-5歲可以多一點字了，5歲以上可以帶少量拼音的了，再大點就可以正常的圖書。所以小班幼兒圖書分類有利于為不同的幼兒提供合適的圖書資源，有利于幼兒的身心發展，有利于培養幼兒良好的閱讀習慣。

二、目前我國小班幼兒對圖書分類存在的不足之處

1.對幼兒自主進行圖書分類的重視程度不足

目前，在我國幼兒圖書分類很多情況下都是由相關人員進行的，沒有給幼兒一個鍛煉的機會。因為受到傳統思想的束縛，大部分幼兒教師或者家長都認為小班幼兒的孩子過于幼稚，在心理和生理方面沒有成熟的認識。因此，不愿意給幼兒自主進行圖書分類的機會。所以，目前我國小班幼兒對圖書進行分類的不足之處之一就在于傳統思想根深蒂固，各界對小班幼兒自主進行圖書分類的重視程度不足，不愿意給幼兒提供自主進行圖書分類的機會。

2.對小班幼兒自主進行圖書分類的標準過于苛刻

小班幼兒自身的心理和生理發育尚未完全成熟，所以他們在進行圖書分類的時候考慮到的分類標準肯定是不同于專業人士進行圖書分類時所考慮到分類標準。雖然目前我國也有幼兒園嘗試讓小班幼兒自主進行圖書分類，但是對于圖書分類的結果過于責備求全，認為小班幼兒進行的圖書分類存在很多錯誤。從某一方面而言，小班幼兒圖書分類的標準所造成的分類結果，可能不符合專業圖書分類標準。但是其實是因為圖書分類的主體存在一定的差異性，這樣的差異性所帶來的圖書分類結果也就存在一定的差異。如果能夠換角度去看待問題，多現在小班幼兒的角度或者心理去看待分類結果，可能在某一程度上，小班幼兒對自己的分類結果更為認可。因為自己更了解自己，小班幼兒按照自己的思維進行圖書分類能夠激發他們的閱讀興趣，培養對圖書的認知，因此帶來的結果在一定程度上也有利于幼兒的生理和心理發展，養成良好的閱讀習慣。所以，當下小班幼兒進行圖書分類的不足之處就是對小班幼兒的圖書分類結果過于求全責備。

三、小班幼兒進行圖書分類的方法

1.根據年齡特征進行圖書分類

小班幼兒進行圖書分類可以采用按照年齡特征分類的方法。幼兒的身心發展不健全，不通年齡的孩子適合不同的圖書。例如：兩歲到三歲之間的孩子對文字的理解還不夠，甚至是傾向于圖片，抵觸文字。而對于五六歲的的孩子而言，就可以給他們選擇少量帶有文字并且還配有大量插圖的圖書。因此，小班幼兒對圖書進行分類的有效方法之一就是根據年齡特征進行圖書分類。

2.根據故事內容長短進行分類

小班幼兒發育不成熟，所以對于故事較長的圖書而言，就不適合小班幼兒閱讀。因此，父母或者幼兒教師在引導小班幼兒對圖書進行分類的時候，可以根據圖書故事內容或者圖片多少來進行分類，這樣的分類標準符合幼兒的生理發展。例如：童話故事《賣火柴的小女孩》這一書，它的文字就偏多，不適合幼兒閱讀。而不少作者與出版社也認識到這一問題，因此童話故事《賣火柴的小女孩》有不同版本的，有適合幼兒的、小學生的、中學生的等等。因此，在小班幼兒進行圖書分類的時候，可以按照故事內容長短進行分類，這樣有利于培養幼兒的閱讀習慣，促進幼兒的良好發展。

3.根據圖書顏色進行分類

既然是讓小班幼兒自主對圖書進行分類，所以就要考慮小班幼兒對圖書的認知程度，以及對分類標準的認知程度。對于小班幼兒而言，圖書分類標準不要過于復雜，所以分類標準要簡單，最簡單的方式就是根據圖書的顏色進行分類。小班幼兒對顏色的認識還是可以肯定的，圖書的顏色能夠一目了然。因此，小班幼兒進行圖書分類的時候，可以按照圖書顏色進行分類。

小班幼兒圖書分類最重要的就是圖書分類的標準要符合小班幼兒的生理和心理發展。同時，在家長和幼兒教師的正確引導下，讓小班幼兒自主進行圖書分類也有利于讓他們形成自己獨特的認知，培養自己的創新能力。小班幼兒圖書分類應該引起家長和幼兒教師的重視，要綜合利用學校、家庭和社會資源幫助幼兒進行圖書分類，養成良好的閱讀習慣，致力于促進幼兒健康成長。

結束語 總而言之，小班幼兒圖書分類促進符合小班幼兒生理和心理發展，也符合當下教育教學的要求，逐步開發幼兒的智力與創新能力，幫助幼兒個性發展，符合當下素質教育理念。因此，縱觀我國目前小班幼兒圖書分類，相關學界還得加大研究力度進一步研究小班幼兒圖書分類，汲取目前幼兒圖書分類取得的成就并且傳承采用;根據當下存在的不足之處提出相應的解決措施共同推動幼兒健康成長。

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