網絡游戲對政治課教學的幾點啟示

朱磊

摘要：新課程的推進與實施，要求在政治課堂教學中鼓勵學生主動參與、樂于探究。文章從研究網絡游戲的特點出發，就如何提高政治課教學對學生的吸引力，總結出網絡游戲對政治課教學的幾點啟示：政治課教學要變封閉為開放，化沉悶苦學為寓教于樂;對待學生要變強迫為尊重，化緊張壓力為自然寬松，與學生建立和諧師生關系，發揚教學民主;小組合作時要變個體為團體，化差異對待為一視同仁;學習成果展示上要變遠途為近標，化消極對待為積極鼓勵。根據以上從網絡游戲中得到的幾點啟示，從而提高學生對政治課教學的熱愛。

關鍵詞：政治課教學、網絡游戲、借鑒

在我國教育界，學生沉迷網絡游戲已經成為許多家長和教師頭疼的問題，因網絡游戲而引發的學生逃學、曠課、心理問題、性格障礙、學業成績下滑、身體素質下降等問題確實不少。據數據顯示，截止至2021年中國移動游戲用戶規模突破6.5億關口，達到6.54億人，同比增長9.2%，其中青少年網民（指18周歲以下網民）規模達1.83億，占整體網民的27.9%。

面對這種形勢，我們不得不反思為什么學生會對網絡游戲如此熱愛，為之無限癡迷，甚至廢寢忘食。我們的政治課教學是以培養學生的核心素養為基點，鼓勵學生主動參與、樂于探究。可是如何能讓學生熱愛上政治課，我們不妨從網絡游戲中尋求一些啟示。

一、網絡游戲介紹

網絡游戲其實是一種電子游戲，與一般電子游戲所不同的是，它是通過互聯網而進行的一種對抗式的電子游戲。在游戲中，你的對手不再是單一的由程序員編制的電子動畫，還可以是藏在電子動畫后面的人即所謂的玩家。網絡游戲的樂趣是人與人之間的對抗，而不僅是人與事先設置的各種程序的對抗，所以網絡游戲比普通的電子游戲更具生命力和誘惑性。

與傳統游戲相比，網絡游戲有著它很多的優勢。傳統游戲以單純娛樂為主要目標，網絡游戲以累積加分、晉升級別為主要目的，追求的是統治權、集中權。傳統游戲多是群體游戲，而網絡游戲往往是單兵作戰，單打獨斗，可盡現個人英雄主義。

二、網絡游戲對政治課教學的啟示

1.變封閉為開放，化沉悶苦學為寓教于樂

網絡游戲同其他游戲一樣，具有極強的娛樂性。而它之所以會被受當代人寵愛，很大程度上是因為他在娛樂和溝通方式上滿足了“e時代”人們的心理需要：厭倦被灌輸、被束縛;喜歡平等自由的交流;在意自己的角色感;需要被滿足的自由感等。

長期以來，傳統政治課教學內容枯燥，教學形式單一。整個教學的過程，教師處于主體的地位，學生只能被動的挨“灌”。而開放性的教學要求課堂教學做到：一是在教學中激發學生的學習活力，不斷激起學生的探索、發現、想象和表現的愿望，讓學生的思維、心態處于開放狀態。二是創設有利于學生發展的開放式教學情境，通過教學時空的拓展變換，教學評價方法的多元化，師生之間的多向交流，為學生營造一種開放的學習空間，以激發學生的學習活力。三是不拘泥于教材、教案，充分考慮學生學習活動過程的多樣性和多變性，通過學生各種信息的反饋，不斷調整教學過程，促進學生健康、和諧地發展。

2.變強迫為尊重，化緊張壓力為自然寬松

網絡游戲作為一種游戲之所以被受青少年的喜愛，很大程度上還是因為網絡游戲可以讓他們身心放松。而正是在這種放松的環境中，他們很容易發覺自己的興趣和天賦，從而找到自己的價值感和成就感。而且通過筆者調查，網絡游戲不僅為學業成績不太好的學生所喜愛，同樣受到成績優異的學生的青睞。

心理學研究表明“一個人的創新精神只有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現和發展”。所以在學習中，我們也要像網絡游戲一樣，給學生創設一個寬松自己的環境，努力調動學生自己的興趣和積極性。為此，我們要做到：

（1）建立和諧師生關系

即師生之間民主、平等、合作和理解，這關鍵在于教師要改變居高臨下的習慣，真心實意的與學生平等交往，使學生得到尊重與依賴，激發他們的自我意識，使他們生動活潑地成長與發展。以營造學生創新的氛圍。美國心理學家羅杰斯指出：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。只有師生關系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢，才有可能使學生的創新精神獲得最大限度地表現和發展。

（2）發揚教學民主關系

促進個性發展，讓學生在學習過程中敢于標新立異，在“心理自由”的條件下培養求異思維、聚合思維、逆向思維等多種思維方式。而教師的任務就是創設寬松、和諧的氛圍，引導學生在探求知識的過程中培育科學精神，在學習文化的過程中創造文化。教學過程要生動活潑，具有啟發性，使學生較自由地思維和表達，在“心理安全”的條件下進行創新思維和想象，實現“四解放”，即解放學生大腦，讓他們去想;解放學生的眼睛，讓他們去看;解放學生的嘴，讓他們言論自由。

3.變個體為團體，化差異對待為一視同仁

網絡游戲的最大特點就是互動性，最吸引人之處就在于它是與人交流，而不僅僅是與機器對話。具有社會性的人總是希望得到最大化的承認，而在網絡游戲中這個愿望實現了，這也是現在的網絡游戲火爆的一個重要的原因。

基于這一點，我們在教學中也應積極努力創設一種學生們可以團體合作和交流的機會和環境。比如我們現在進行的政治課新課程改革中就很強調學生小組探究的活動，在老師的引導下，放手讓他們自己去組織、分工、合作地研究他們感興趣的問題。在這種積極、肯定的大環境中，學生的成就感油然而生，自信、樂觀的性格自然形成。

4.變遠途為近標，化消極對待為積極鼓勵

網絡游戲往往通過設置不同的級別來激勵學生。所以學生們既可以看到最高目標，又知道如何通過一級一級來實現這個目標。在學生看來，這一級一級的小目標就如同橋梁一樣通向成功的彼岸。這樣就有了動力和方向，有了盼頭。而在現實的學習生活中，家長和教師都告訴學生一定要好好學習，以后長大了就會知道學習的好處了。這個時間太長了，目標太大了，學生的耐力是有限的。所以，教學上教師要把目標定小，定得讓學生觸手可及，但又有一定層次和挑戰性。

網絡游戲作為互聯網時代的一種娛樂互動方式，它的優點和缺點還需要我們有著更加深刻的覺察和思考， 作為一名教育工作者我們要理性的對待，取其精華的為我們的政治課教學服務。