愛滿人間：品讀《記著》

青山

基本信息：

書 名：《記著》

作 者：何夏壽

I S B N：978-7-5444-8525-8

裝 幀：平裝

頁 數：200頁

定 價：45元

出 版 社：上海教育出版社

出版日期：2018年8月

何夏壽是浙江省特級教師，中國兒童文學研究會理事，其精品散文集《記著》是他《愛滿教育》的姊妹篇。閱讀完畢，覺得點滴文字間是滿滿的人間情義。那一抹清雅的天空藍與童話般唯美的封面設計已令人喜歡，里面的內容更是令人感動。

《記著》由30篇感人的散文組成，篇篇佳作題目看起來都很精簡，只有寥寥幾字，但文中內容有血、有肉、有情感，甚是豐盈飽滿，讓讀者受益匪淺。

晚上，打開塑封著的《記著》，我細數家珍般逐一品讀。當我用兩個晚上的時間將其讀完時，才發現原本嶄新又挺括的書頁有幾處已被我滴落的淚洇得皺巴巴了。開篇《拜墳歲》何老師以樸實的語言寫道：“我知道母親喜歡鞭炮的。母親在世的時候，只要一聽到鞭炮響，不管忙什么，總會丟下手頭事，靜靜地側耳，隨后不無歡喜地說：‘哦，今天是個好日子。”

后來，新年新歲的何老師正月初一為父親在墓地拜歲放炮仗時，不慎炸破了手套炸傷了手。從此，母親堅決不允許他放鞭炮了。文中寫道：“我答應母親痛改前非，向不良習慣徹底告別。母親很高興。為怕我舊病復發，以后每年我去給父親拜墳歲時，母親總要拿出她替我珍藏的傷殘手套，警示我不忘歷史。為此，母親還以給哥哥多幾塊壓歲錢的方式買服務，監督我。”

除此之外，“只要對小人（小學生）好，書總能教好的。”“孩子再大也是娘的肉”“頭發亂糟糟，怎么去教學生子！”這一句句話語體現出一位慈母的用心良苦，無微不至的關愛之情和真切樸素的諄諄教誨躍上素箋。

我為《住街頭》掌聲響起。住街頭就是住在城鎮里，是農村人對城市生活的美好向往，更是父親對孩子的殷切期望！可為教育事業幾百次地行走在祖國各地的何老師最終拒絕了優厚待遇以及去街里任教的好意。只因他放不下家鄉的學生和腳下那方養育他成才的故土。這種拋卻功利，不在乎所站位置，只在意所朝方向的風骨，又有幾人能真正做得到？

我為《鉛筆頭》感慨難過！在當下這樣物質充裕的年代，何老師這篇膾炙人口的《鉛筆頭》不知已經感動了多少生活在“云”上的學子們。我為《哥哥》篇里哥哥教弟弟（何老師）成語時的“強盜”動作咯咯發笑，為哥哥幫弟弟、救弟弟的勇敢拍手叫絕，也為哥哥冒著生命危險出海捕鰻苗幫弟弟鋪樓板卻不幸離世而扼腕嘆息，悄然落淚。

透過何老師的細膩之筆我看到：姐姐日夜守護著弟弟的溫和良善。年僅5歲半的弟弟數學跟不上，從未上過學的姐姐為了讓弟弟成績好起來，拿來幾根編扇子的麥稈染成紅綠色，一步一步地教會弟弟算數；弟弟不會寫數字“3”，姐姐就別出心裁地把自己的長辮子彎成“3”的形狀來教弟弟寫。這種寓教于樂的學習方法，到如今仍在提倡。由此可見，姐姐的聰慧機敏與柔美，絲絲感動中我嗅到了何老師筆端流淌著的濃濃親情。

讀完充滿親情的文字，再來看看令人羨慕的師生篇。《推手》和《語文樂》是寫何老師的老師，全國著名特級教師周一貫的文字，師生情誼可見一斑。其中，《推手》 講述了周老師對學生（何老師）的悉心培養和多次激勵，全文沒有華麗的詞句，但讀起來能夠感受到二人間的深厚情誼，讓人感動。文中，周一貫老師開始是鼓勵何老師申報省特級教師，繼而推薦他成為小學語文界《語文教學通訊》的封面人物，又提議并激勵他去杭州“千課萬人”講課，文中述說了何老師的謙卑、不夠自信以及承受不住巨大壓力的內心情緒。在何老師對事件的逐一盤點中，淋漓盡致地展現了周一貫老師的“推手”作用。

再如，《戲友》中，那時在東北師范大學培訓的何老師應邀去白金生老師家做客，80多歲的白老師為迎接何老師的到來，在紛飛的大雪中足足等了半小時！文中有這樣一段細節描寫：“這時，我看見冰雪大世界中，有個人像樹一樣筆挺地站在風雪中，裹著棉襖，帽子衣服已經一片雪白了。我心想：小區的保安，真不好做。這么冷的天，這么大的雪，還把自己站成一棵樹……。”可見站成雪人的白金生老師與何老師之間的情義是多么地至純至深。

還有，《師弟》《笑死》《小藍》《結業祝詞》詞詞句句寫滿了師徒之間情同手足，相親相知相愛的美好情愫。

天生有著童話基因的何老師，他筆下的小胖、可可、貝貝等花骨朵兒個個充滿著甜美的童話氣息，活潑可愛，聰敏伶俐，天真好學，文字中處處洋溢著純真的舐犢之情。《學生》篇里何老師與娟娟、平平之間那種師生之情始終扎根在他們的心田，亦師亦友的情誼在字里行間展露無遺。

繼續來品讀 《記著》里的 《接機》《借錢》《車禍》《“挖地人”》《香山》吧，這些篇章何老師寫的都是他和陌生人之間發生的難忘事件。無論在異地，還是故土，這些突發或偶遇的事件處處展現著何老師的真性情，對于他的委屈、糾結、思念、愧疚、慈悲、依戀、感動等內心情狀，十分坦誠直率地逐一書寫，完全不遮不掩，是絲毫沒有裝假的人性本真狀態。

此外，何老師體恤弱者，幫扶他人的熱忱之心更是一覽無余。特別是《借錢》這篇，作者通過自己的知性分析判斷后提醒自己：“這社會好人多，可騙子也不少。啊，我猶豫了。……我不能因為有騙子，便凍結了自己的愛心。我本來是想給他1 000元的，但想起了電視里報刊上的騙局，還是手下留情吧。我把500元往女的手上一塞，像偷了別人東西似的，駕車逃了。”第二天，“借錢”夫妻倆竟來還錢了，更不可思議的是，一同前來的有市里的一位領導陪，還有記者、攝影師一大群人。原來借錢的人來自某國際知名公司，有感于何夏壽老師的愛心，而決意在崧廈投資建校。看完這個故事，我真正感悟到何老師的善是與生俱來滋生在骨髓里的。

《約定》這篇看后我也深受感觸。以前兒童讀物少得可憐，去村里土戲臺看戲是何老師的人生啟蒙，愛書如命的何老師常“被戲文燒得隱隱作痛”，他千方百計地想多看些書。為了能從班長張東衛那里花錢借書看，在初夏時節下到冰涼的水里捉河蝦賣錢險些遇難的經歷，讀來讓人心疼無比。同時，也深感在物質匱乏的舊時光里青少年自然本真的人性流露。

近來，每當我面對書籍心生惰懶之時，《約定》里的情節便會即刻浮現在腦海驅逐我的惰怠之意，如今，《約定》已成了我學習路上一條無形的鞭子。

《就業》篇中的上崗前3點同樣發人深省：第一，臉上笑瞇瞇，永遠都不會過期，不會變質，笑瞇瞇是個人見人愛的童話。要相信人性，相信每個人心里都是有童話的，只是成熟得有早有晚……你付出了，就一定會看見童話盛開的。第二，要做笨人。……現在這個時代，人人都急于成人、成材，甚至都想走捷徑。其實，真正的成功很少有快車道的。……做個笨人為好。第三，“三百六十行，行行出狀元”，干一行愛一行，年復一年地把一件事做好做精。……細思量，這3點對我們每個人何嘗不適用？

《記著》里感人的佳作還有許多，憑我的拙筆是描述不了的。我邊讀邊想著邊回味，覺得《記著》實質上就是何老師借著各樣境遇譜寫而成的一支充滿愛的贊歌！是常年綻放在他心田里一叢真善美的心靈之花！

何老師把自己的愛全身心地奉獻給教育事業以及和他有緣相逢相識的人們，哪怕是路人。他始終牢記并踐行著母親的話，一輩子記著別人對他的好，如今，他借著《記著》把這份珍貴分享給了我們。他寫自己的經歷，恰如向知心朋友吐露自己的心緒，沒有隱瞞或編造；他寫自己的父親、哥哥、班長張東衛等人物也是以本來面目示人，如實相告，不避不違。

文學是有靈魂、有生命的，文字的真實和坦誠，勝卻寫作的技巧和花樣，是《記著》最震撼人心與可貴之處。真心感謝何夏壽老師的 《記著》。

（圖片來源于網絡）