信息化發展性評價電子學檔的運用

徐思敏

隨著科學技術的快速發展，社會已進入信息化時代，各國面對激增的人才需求，教育觀念發生著深刻的變革，從工業時代培養能夠使用機器和工具的人才觀念轉變成培養能夠解決復雜問題的創造型人才。新型的教育觀念和教育內容、教育形式的改變也促使教育評價轉變，結合信息時代特色，信息化的教育評價應運而生。因此，如何利用信息化教育評價幫助學生進行自我學習、自我總結、自我管理，最終促使其自我發展，也是當今教育研究的熱點之一。

一、 發展性評價

（一）發展性評價的概念

根據教育評價的功能，可以將其分為發展性評價、選拔性評價和水平性評價。與傳統教育評價強調甄別與選拔有所不同，發展性評價更多地關注學生的成長與發展。發展性評價，是指教師以使用評價工具促進學生學習與發展為根本出發點，融合教學與評價為基礎和核心的評價方式。

發展性評價與人本主義提出的關注人的價值與潛能、強調發展的理念相適應。2001年6月，教育部在印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，要建立促進學生全面發展的評價體系，發現和發展學生的潛能，并且了解學生發展的需求，促進其在原有水平上繼續發展，幫助學生認識自我，建立自信。而在英國，教育評價的評價對象也開始從靜態的一個個學生轉向以學生的學習作為評價對象，將學生與教師、與其他學生、與書本記憶等其他教育資源交互的過程作為評價對象，以便促進學生的成長與發展?！?br>