讓國際教育架起對外開放的橋梁

黃真

作為推動人類文明進步的重要力量，教育具有交流傳播共享的天然屬性。改革開放以來，教育是全球聚集一流人才、助推國際科技、人文交流的關鍵方式，來華和出國留學是教育對外開放的重要組成部分，因此，在新的時代背景下，國際教育在對外開放交流中肩負著更加重大的使命。當下，實現國際交流高質量發展，讓國際教育在提升中國文化軟實力和世界影響力方面發揮更為重要的作用，是國際教育面對的必答題。為此，筆者專門采訪了山東師范大學國際教育學院院長馬茂祥教授，聽他解讀國際教育學院在教授中國語言、弘揚中國文化以及促進中國對外開放的重大議題中如何開拓教育國際交流與合作新局面。

“很多人提到國際教育想到的就是出國留學或者越來越熱的來華留學教育，其實這對國際教育概念的理解有些狹隘，停留在具體操作層面。聯合國教科文組織認為，國際教育應該給年輕人提供了解世界性問題的知識，培養他們對于世界性問題的關注和解決世界性問題的能力。國際教育以責任、公正、平等、自由、包容、和諧、人性等為核心價值，倡導加強不同文明、文化之間的相互理解、相互尊重和相互借鑒，以構建更加包容的世界，促進世界和平、合作與交流，建設人類共同的美好未來。”馬茂祥認為，“國際教育應該首先理解為國際理解教育（Education for International Understanding），是培養各國學生對于世界性問題的知識、態度和價值觀的教育，是世界各國團結起來共同面對世界性問題，是‘一起向未來’的教育，其次才是操作層面的雙向人才培養和教育交流活動。”

隨著世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化的深入發展，世界各國的關聯前所未有的緊密，政治、經貿、人文等交流合作更加頻繁和廣泛，形成你中有我我中有你、相互依存、共同發展的局勢。“人類要共同面對世界發展中的諸多問題，尋求共同價值觀，畫好同心圓，在求同存異、和而不同中共謀發展，共同進步，而不是通過退回到某個歷史時代來解決目前的問題。所以從這一點上來說，國際理解教育更加具有劃時代的意義。”

因此，國際教育為中國教育與世界教育的互學互鑒提供平臺，同時也為分享中國教育現代化經驗、為世界教育發展貢獻中國智慧提供平臺。國際教育學院是進行國際交流與合作，實施國際化發展戰略的重要窗口。

國際學生教育是高校國際化工作的重要組成部分。山東師范大學國際教育學院一直致力于培養更多具有全球視野的國際化人才，打造山東留學品牌，為實現國際化事業突破性、跨越式發展持續發力。在學校推進“雙一流”高校建設，將學校國際化作為重要推力的背景下，學院結合中外學生教育，在國際交流與合作、中外合作辦學、孔子學院建設、漢語國際教育課程設置等方面都突出國際化理念，培養學生既要立足中國，又要放眼世界，既要有家國情懷，又要有國際視野。

依托悠久的歷史底蘊和濃厚的文化氛圍、良好的師德師風、廣泛的合作交流、雄厚的科研實力、過硬的人才培養質量、豐碩的教學科研成果、鮮明的教師教育特色、完備的辦學條件、齊全的學科門類等，來自70多個國家和地區的2萬余名國際學生來山東師范大學求學，國際學生教育步入以提高質量為核心的內涵式發展道路，國際學生教育工作碩果累累：法國留學生英雄曾獲第四屆“漢語橋”全國在華留學生大賽總冠軍；加納籍學生修萬思獲“漢語橋”全球外國人漢語大會中華才藝獎，并在教育部主辦的“我與中國”留學生征文比賽中獲二等獎；埃及留學生拉妮婭在SSCI期刊上發表學術論文。還有很多國際學生畢業生在世界各地從事漢語教學、中國文化傳播相關的工作，成為中外友好的友誼使者。

語言，是文化的載體、溝通的橋梁，是了解一個國家最好的鑰匙。學習漢語對外國人來說，無疑是了解中國博大文化的重要方式。國際中文教育以漢語言教學和中國文化理解與傳播為核心，時代賦予該專業更豐富的發展內涵和更崇高的歷史使命，肩負著傳播中華文化、促進世界理解的責任。

隨著近些年“漢語熱”升溫，漢語的國際影響力不斷攀升，在國際交往中的作用日益凸顯，漢語教師的需求量不斷增加。山東師范大學國際教育學院漢語國際教育專業以培養對外漢語教學師資為目標，“經過10余年的專業發展，已經建設成為培養特色鮮明、專業優勢突出、教學效果顯著、在國內外有較大影響的品牌特色專業”，馬茂祥院長介紹。學院建有中國文化教學體驗中心、語言教學實驗室、多功能教室、適于外語教學的小班化教室等，為人才培養提供硬件支持。2019年漢語國際教育專業獲批山東省省級一流專業建設點，2020年獲批國家級一流專業建設點。學校成為山東省國際中文教育應用人才培養和國際學生培養與管理的示范基地。在增強漢語在國際社會中的作用和影響，助力中國同世界各國溝通交流、文明互鑒等方面做出了積極貢獻。

山東師范大學與32個國家和地區的152所院校建立了校際交流合作關系。2021年1月，山東師范大學與俄羅斯圣彼得堡“孔子”職業教育文化學院合作建設俄羅斯圣彼得堡孔子課堂正式獲批。這是學校在歐洲共建的第一所獨立孔子課堂。從2009年第一所孔子學院——韓國又石大學孔子學院揭牌成立以來，山東師范大學先后和韓國、肯尼亞、美國、巴西、沙特、加拿大和俄羅斯合作建設7所孔子學院（課堂），獲“孔子學院中方先進合作機構”稱號。肯雅塔大學孔子學院是肯尼亞漢語教學和漢語考試規模最大的孔子學院，已培養出4000多名畢業生，其中1000多名畢業生在當地從事漢語教育、翻譯及其它與漢語相關的工作。在巴西人眼里，中華武術、剪紙、美食、春節等中國傳統文化有著神奇的魔力。巴西帕拉州立大學孔子學院將中華武術項目融匯于漢語教學，成為該院辦學一大特色。俄羅斯圣彼得堡孔子課堂也正依托共建雙方自身資源優勢，在本土漢語教師培訓、青少年漢語學習及興趣培養方面開展著較大規模的立項建設。

從當前形勢看，教育對外開放是順應世界融合發展的必然選擇。在多元文化并存交融的校園內，國際教育學院秉承文化育人的培養理念，培養中外學生形成漢語教學、跨文化交際、中外文化交流的知識體系，在理解、認同基礎上，踐行所學，并成為中外友好交流的使者。

植根齊魯文化的沃土，汲取著泉城人文靈韻，山東師范大學國際教育學院在傳播中華優秀傳統文化和當代中國發展的理論與實踐經驗中不遺余力。如何激發背景不一、文化各異的來華留學生抔起源泉之水，體驗中國傳統文化的魅力，是國際教育學院始終探索的重要命題。

2021年12月，一場別開生面的中國文化之旅跨越云端，在山東師范大學線上開啟。由教育部中外語言交流合作中心主辦、山東師范大學承辦的“漢語橋”線上團組交流項目——“儒舟覽勝 禮閱華夏”文化特色線上國際冬令營正式拉開帷幕。來自埃及、蒙古國、越南、泰國的140名師生通過“中文聯盟”平臺共同體驗別具特色的剪紙、太極扇、膠東花餑餑等齊魯傳統文化。“文化特色冬令營是為增強海外青少年中文學習的熱情，達成語言學習和文化交流雙重目標而開展的線上中國文化體驗項目”。馬茂祥真摯地表達了冬令營的創辦初衷。山東師范大學國際教育學院用文化聯通世界。近兩年受疫情影響，文化體驗項目多由線下轉到線上，國際教育學院以云端“游齊魯”“享俗趣”的新視角，帶領全球中文愛好者從多角度感受時代發展變化中的齊魯文化、歷經滄桑而魅力不減的中華文明。

國際教育學院鼓勵國際學生擔任中國故事的講述者，成為中國好聲音的傳播者，其和多家文化機構建立有合作關系，山東省文化館、山東省博物館、淄博周村古商城等都是國際學生的文化體驗基地，也是國際學生感受中國、了解中國的重要窗口。這些國際學生在參觀學習中，親眼目睹了中國的發展變革，感受到了高速發展的騰飛中國，他們主動擔任起中國故事的講述者與傳播者，把所見所聞所感帶給家人友人，將一個客觀多元的中國呈現給世界，成為溝通中國與世界最富活力的紐帶。

2021年9月，校友烏克蘭駐華大使館一等秘書庫茲米喬夫·謝爾蓋回訪闊別20年的母校。他漫步校園，回到當年上學時居住的留學生宿舍和曾經習練太極拳的場地；重走了山師東路，回憶當年的青蔥歲月，深情回顧了在母校度過的美好時光。庫茲米喬夫·謝爾蓋感謝老師和來自他國的同學給予的關愛和幫助，認為母校的感情永遠是自己前進的動力，“很幸運第一次來中國就能到孔子的故鄉學習交流”，庫茲米喬夫·謝爾蓋帶有中國烙印的故事傳遞出他眼中的美好中國。

透過中國的鄉村振興感受當代中國高速發展、領略社會生活氣息是窺視真實中國、拉近彼此距離的絕佳途徑。2021年11月，山東師范大學國際教育學院組織中外師生代表赴濟南市章丘區三澗溪村開展參觀考察調研活動。三澗溪村是全國文明村、全國民主法制示范村、全國鄉村治理示范村、全國平安家庭創建活動示范村，其堅持黨建引領、奮力脫貧攻堅、打造出具有章丘特色鄉村振興齊魯樣板的動人事跡在全國廣為稱贊。在三澗溪，國際學生們近距離地接觸了中國農村，體驗了農村文化，面對三澗溪村高質量發展實實在在的成就，真實感受到中國改革發展的新面貌、鄉村振興的新成效。

中國正走向世界，世界也正走向中國。面向未來，山東師范大學國際教育學院將培養更多融通中外、知華友華愛華人才，讓國際教育在促進世界理解，各民族包容多元，互學互鑒，和人類命運共同體構建中發揮更大作用，讓世界聽到真實完整清晰的中國聲音。

College of International Education （International Students Office） of Shandong Normal University， previously known as Department of Teaching Chinese as Foreign Language， is a teaching and administrative institute responsible for providing international Chinese language education to both Chinese and foreign students.

Leveraging the rich international education resources of Shandong Normal University， the college was formed by merging the foreign affairs office， teaching and research office of Chinese as a foreign language and foreign affairs service center in 1995. The college became an independent unit and set up bachelor program of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages in 2006. It gave admission to students from all over the country in 2007， became eligible to offer master degree program MTCSOL （Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages） in 2009 and had its first enrollment of students from inside and outside China the same year. It was renamed College of International Education from College of International Exchange in 2017. Established by Shandong Normal University in 2019， International Students Office is affiliated to College of International Education.

In a span of over 10 years， the college has built Teaching Chinese to Speakers of Other Languages （TCSOL） into a discipline with distinctive features， obvious professional advantage， strong teaching faculty and considerable influence at home and abroad. The TCSOL program has been rated as a provincial first-class discipline in 2019 and listed in China’s firstclass construction plan in 2020. Shandong Normal University has grown into a model base for cultivating application-oriented personnel of teaching Chinese to speakers of other languages， and developing academic education and training for international students.