那個神奇的字

午后，明媚的陽光照亮了我的書桌。我的目光停留在書桌上那幅字上——讀書好、好讀書、讀好書。

注視得久了，字幅中那三個“好”字竟跳躍出紙面，逐漸放大、融合，化成一個大大的漢字。哦，這個“好”字，多么神奇！它是人們在日常生活中使用頻率相當高的字眼，它是人們彼此之間最樸實的叮囑和回復，它是人們做任何事情都會追求的標準……但是，又有多少人真正懂得它的含義呢？

那天早上，媽媽急著去上班，臨出門前，不忘對我叮囑：“上午把老師布置的作文寫一下。中午回來，我希望看到一篇好文章。”

“好好好，你就放心吧，媽媽，我一準兒把作文寫好。”我嘴上這樣說，其實內心的獨白是：哈！能有半天的自由時光，可得做點兒自己喜歡的事情。

打開作文本，題目是“一個溫暖的人”，So easy（如此簡單）！在我寫過的作文中，相似的作文太多了，隨便找一篇，換個開頭，改個結尾就行了。對了，題目可不能重復！完美，今天的作文完成啦！“啦啦啦……”拿上我心愛的水彩筆，我要作一幅迷人的畫。

“咔嗒”，是開門的聲音，媽媽這么快就回來了？一看掛鐘，呀，都到中午了！

“作文寫好了嗎？”媽媽一進門便問我。

“好啦，當然寫好啦！不信你可以檢查。”我連頭都沒抬一下。

媽媽打開作文本，半晌都沒出聲。那安靜的氣氛，迫使我抬起頭來看她。眉頭緊鎖，咬住嘴唇——這是她生氣時的表情。我的心不禁忐忑起來。

“這篇作文應該是你之前寫過的吧？”媽媽聲調不高，卻透著威嚴。“我……我作了修改，感覺這樣也挺好的。”支支吾吾間，我只能想到這個托詞。

媽媽深吸了一口氣，努力控制情緒，走到我跟前看我作畫。畫面中，人物生動，景物有致。媽媽的怒氣消去了一些。“畫得挺好的，尤其是這片草原……好啦，收拾一下，今天就到這里。”媽媽似乎是在下命令。

“那怎么行呢？我還沒畫好呢！光有草原就夠了嗎？還得配牛羊、野花，還有小河。搭配在一起，那才叫好呢！”我喋喋不休地說。

“看，因為你用心了，所以你的畫構圖好，畫面好。可你對這篇作文用心了嗎？看似相差不大的兩個題目，它們要表達的內在情感真的完全一樣嗎？像你這樣簡單套用，只能叫作寫完了，怎么能稱得上寫好呢？”媽媽的一番話，讓我面紅耳赤。再看一眼作文本，每一個字都像是離開土地的種子，沒有一點兒生氣和活力……

“好”——多么神奇的一個字。只有用心去做每一件事，才能符合它的含義。

（210018）江蘇省南京市長江路小學

指導老師 趙凱寧

妙解說

我們經常將“好”字掛在嘴邊，以至于說的時候，常常不走心，也未過腦。這就構成了一種反差鮮明的“對比”——嘴上說的“好”和實際呈現出來的“好”并不匹配。小作者準確地捕捉到這個“對比”，通過具體的事例，將其詳細描述出來。在媽媽了無痕跡的教育下，“我”認識到“好”就是要用心去做每一件事。