“哪吒老師”

我們班有一位“神仙”，他就是人稱“哪吒老師”的王老師。

王老師長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像哪吒。瞧，魁梧的身材，黝黑的皮膚，一臉絡(luò)腮胡子。這長(zhǎng)相無(wú)論怎么聯(lián)想，也無(wú)法和活潑可愛(ài)的哪吒聯(lián)系起來(lái)。那為什么我們都稱他為“哪吒老師”呢？這就說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了。

哪吒有三頭六臂，王老師好像也有三頭六臂。課堂上的王老師，真的好像有三個(gè)腦袋在時(shí)時(shí)盯著我們，無(wú)論教室里的哪個(gè)角落，誰(shuí)的一舉一動(dòng)，他都洞若觀火。有一次上課，王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時(shí)候，我剛把頭轉(zhuǎn)向同桌，就聽他大叫一聲：“周嘉銘！你在干嗎呢？”嚇得我趕緊正襟危坐。再看王老師，他還背對(duì)著我們呢。難道他還有“隱形的頭”，一直在盯著我們？王老師的板書特別快，就好像有六條臂膀在同時(shí)寫。甚至你低頭撿掉在地上的筆這幾秒鐘，大半個(gè)黑板上滿滿的都是字了。這不得不讓人懷疑他像哪吒一樣，也長(zhǎng)有三頭六臂。

哪吒手中有火尖槍，王老師手中有教棒，它是王老師的教學(xué)神器。上課時(shí)，我們就得聽這根教棒的指揮：教棒一舉，我們就得放下手中的筆，筆直地坐著，眼看黑板，聽王老師講解；教棒向下一揮，我們就會(huì)立即拿起筆書寫；教棒在黑板上畫一個(gè)圈，我們就知道，這是重點(diǎn)，得牢牢記住；教棒在黑板上敲幾下，我們就明白，這是難點(diǎn)，得認(rèn)真對(duì)待；如果王老師用這根教棒敲了桌子，那就等著吧，肯定有同學(xué)惹王老師生氣了，王老師要發(fā)火了，這時(shí)，班里肯定鴉雀無(wú)聲。

哪吒腳踏風(fēng)火輪，王老師腳上雖然沒(méi)有風(fēng)火輪，但走起路來(lái)同樣也是風(fēng)馳電掣。他每次從我身邊經(jīng)過(guò)，我都會(huì)感覺(jué)有一陣風(fēng)刮過(guò)。上次班級(jí)整隊(duì)去操場(chǎng)做核酸檢測(cè)，王老師在前面走著，我們?cè)诤竺嫘∨苤拍苊銖?qiáng)跟上他。

現(xiàn)在，你該知道我們?yōu)槭裁唇型趵蠋煛澳倪咐蠋煛绷税桑扛嬖V你吧，別看王老師上課兇，平常和我們相處，也像哪吒一樣可愛(ài)喲。

（224421）江蘇省鹽城市阜寧縣益林中心小學(xué)

指導(dǎo)老師 劉廣琴

妙解說(shuō)

看到“哪吒”二字，大家腦海中馬上就會(huì)閃現(xiàn)出他三頭六臂，腳踏風(fēng)火輪，手持火尖槍的小英雄形象。那“哪吒老師”是什么樣的呢？小作者在文章開頭埋下伏筆，引起我們的興趣，接著選取三個(gè)典型事例，非常有力地體現(xiàn)了王老師的特點(diǎn)。夸張的修辭手法、幽默詼諧的語(yǔ)言都極具新意，真是越看越有趣。