送教

爸爸是特殊教育中心的一名教師，他們學(xué)校經(jīng)常舉辦送教活動。“送教”就是老師去那些因各種原因沒法上學(xué)的特殊兒童家里，給他們上課。我很好奇特殊兒童是怎樣上課的，就跟著爸爸去了他送教的學(xué)生家里。

到送教的學(xué)生家里后，我眼前是一片臟、亂。這個學(xué)生家是平房，水泥地，屋里的東西堆放得很雜亂。他是一個十四五歲的男孩兒，個子不高，頭發(fā)亂亂的，可能是因為沒好好洗臉，臉黑黑的，身上的衣服有些臟。看到這兒，我心里有些不舒服。

看到我們來了，他的反應(yīng)是站在原地，“嘿嘿嘿”笑個不停。等我和爸爸走近了，他主動伸出手和爸爸握手。他會說的話不多，但很愛笑，也許笑就是他與世界交流的方式。我拿出帶來的點心放到他手上，他沒說謝謝，還是沖我“嘿嘿”笑。我知道他的笑就是謝謝。聽著他的笑聲，我心里舒服了一點兒。

爸爸開始教他學(xué)習(xí)了，我也參與進來，和爸爸一起教他。他現(xiàn)在才學(xué)到5以內(nèi)的加法。我問他：“1加2等于幾？”他不說話，只是笑。我又問他一遍，他還是傻笑。我又想了一個辦法，耐心地教他：“1加2等于幾？當(dāng)然等于3呀！你數(shù)數(shù)，1根手指頭加上兩根手指頭，一共是幾根？”他很認(rèn)真地舉起雙手，仔細(xì)數(shù)了數(shù)，似懂非懂地喊道：“3！3！”我又問：“那1加2等于幾呀？”“3！”他脫口而出。當(dāng)聽到他說出“3”時，我有點兒激動，更多的是為他高興。接下來，我又教了他幾道算數(shù)題，還手把手教他涂畫。

不知不覺兩個小時過去了，我們該走了。當(dāng)我站起來時，他拉住我，眼神中透露著幾分不舍，還向我豎起了大拇指。我知道他在夸獎我，但我高興不起來，反而覺得心里很不是滋味。過了一會兒，他松開拉著我的手，主動向我們道別，用他會的寥寥的言語向我們說“再來”，并配上他特有的標(biāo)志性笑容。

看到他的笑容，我百感交集。像他這樣的特殊兒童，無法到學(xué)校正常學(xué)習(xí)，掌握簡單的知識，或者做一件小事，對他們來說都是難題。他們有的是有智力障礙，有的是肢體殘疾，生活能力很差，他們真的需要幫助，需要關(guān)心，需要被善待。

回家的路上，我想了很多，但有一件事我很明確，那就是將送教堅持到底！

（256299）山東省鄒平市第一實驗小學(xué)

指導(dǎo)老師 張 娜

留言板

陳曉曉：生活在同一片藍(lán)天下，如果每個人都健健康康，平平安安的，那該多好啊！

張熙然：我也要和你一樣，有一顆善良的心，多幫助他人。

草帥兔：文章通過細(xì)致的外貌、語言和動作描寫，讓我們更加了解特殊兒童，也意識到他們真的需要更多的關(guān)愛。