科學精神理念下的作文教學法研究

書名：民國大師教作文：中學以上作文教學法

作者：梁啟超

出版單位：首都經濟貿易大學出版社

出版時間：2012年

ISBN：9787563815333

定價：18元

《中學以上作文教學法》一書根據梁啟超先生在1923 年暑期為東南大學學生演講的筆記整理而成。今天看來，該書依然是指導中學師生作文教與學的好書，也為傳統文化的研究提供了別具一格的文獻和豐富資料。筆者在做山東省教育科學“十四五”規劃2021 年課題“基于情景導向的高中作文教學序列研究”（項目批準號：2021ZC303）時，認真研讀了這部著作。

全書共四部分。第一部分是此書初版時（1925年7月由中華書局出版發行）的兩則序言（第二則序言中含有梁啟超先生的相關書信內容），作者是衛士生、束世澄;第二部分是前文提及的演講筆記;第三部分附錄《中國韻文里頭所表現的情感》是梁啟超先生1922 年在清華大學為文學社學生發表的關于文學的課外講演;第四部分另附適合中學生閱讀與寫作的五篇演講——《學生自修之三大要義》《學問之趣味》《為學與做人》《敬業與樂業》《治國學的兩條大路》。

其中第二部分是全書的重點，由七個章節組成。第一章《提綱》開宗明義：若將自己條理的思想傳給別人需講究文章的結構（規矩）與修辭（言巧），批評去規矩而言巧的作文教法，倡導寫作前需整理好個人思想。

第二章至第五章是記述類文章的相關內容。作者系統闡述了記述類文章分類及相應的寫作要求，諸如：寫作記述性文章“詳略之間要配置適當”;注意觀察人、事、物的方法;寫好“記人”應遵循三點“規矩”——簡明扼要地交代清楚人物所處的時代背景和自然環境，準確傳神地寫出人物的個性，利用相關的人物、事件烘托突出主要人物;依據時間經過明確多個事件的因果關系，詳寫起因、次寫經過、略寫結果，對于關聯因果的事件做好選擇與取舍——“凡是足以說明因果關系的，雖小必敘;凡是不足以說明因果關系，雖大必棄”等。

第六章《論辯之文》是有關議論性文章的內容。作者指出：發表主張要以理服人，反駁他人能立能破，論證要圍繞中心，不能“隱匿證據”，要“事實真確”，運用“三段論法”使推理嚴密。

第七章《教授法》針對中學教員提出了一些關于閱讀、寫作的教學建議：由簡單的記述文到復雜的論辨文序列寫作;先生要少講，以范文為例教授寫作的方法，指導學生取材的方法，應按照文體選取大量范文讓學生閱讀、比較、討論，引領他們悟得寫作方法;選取學生所熟悉的內容限量（每學期只訓練兩三篇不可一周做一篇）、深入、扎實寫作，提倡一題數做，訓練的文體要通、透;反對套作，注重課外練筆;評改、教授作文“當以結構為主”，不必糾纏于個別字句是否妥當。

作為一本一百年前的教學講義（演講）匯編，書中體現了梁啟超先生嚴謹的治學態度和寫作教學主張，至今讀來仍感耳目一新，倍受啟發。一方面，他倡導并躬行科學精神，重視實踐探究，務實求真，敢于批判前人作文不足，不盲從、不投機，發現并遵從寫作規矩;另一方面，他以超人的記憶力，對浩如煙海的材料旁征博引、信手拈來，語言詼諧幽默、生動形象，道理深入淺出、通俗易懂。該書對當今中學師生教學寫作、研究傳統文化均有極高的參考價值。

（山東省日照市莒縣第一中學 劉煉收）