得其“法”者，事半功倍

蔣秀玲

摘 要：現階段，我國青少年的語文學習中還存在著語文學習目標不明確，方法意識缺失的問題。語文作為基礎學科，對青少年的學習、生活都有重大的影響。基于此，本文將針對對語文學習需要哪些本子進行分析總結，希望對青少年語文課程的學習有所幫助。

關鍵詞：語文學習;方法;本子

語文學科是人們在日常生活中交流認知的基本工具，同時也是學習其他學科的基礎。一個人要想獲得知識，就必須學習，才能認識世界，學會知識的積累。而語文的學習是認知的基礎，是學習知識的基本手段。沒有良好的語文功底，就無法汲取知識的精華，豐富自己的學識，提高自己其他學科的與學習表達能力。

得其法者，事半功倍。

語文學習，需要哪些本子？以高中語文為例，簡單說明。

第一，練字本。現在是網上閱卷，那么練字需要放在首位。

何以如此？書寫實際上是有審美要求的。字跡潦草、書寫錯誤，為閱卷老師扣分提供了理直氣壯的理由。把字寫得工整、端正、美觀，非一朝一夕之功，它是一個漫長的過程，需要練習者保有耐心和毅力。

用什么本子練字好呢？推薦與答題卡作文格子大小一樣的本子練習，這樣平時的練習與考試寫字就融為一體了。用更大的格子練習，也是可以的。但是一到考試，大格子變成了小格子，有些學生就不適應，調整不過來。平時，練得好好的，正式考試又毛燥了起來。

第二，默寫本。高考默寫題，一般設置為6分，其中高中篇目4分，初中篇目2分。默寫題實質是一道客觀題，答案也是唯一的，應該說，只要努力到位，這6分一定能拿到的。縱然偶爾會碰到不同版本教材的默寫題，也不影響實際的評分。

怎樣才能比較穩妥拿到這6分呢？從高一入學第一天起，就應該為高中三年準備一個默寫本。古詩文有熟讀、背誦、默寫三重境界的要求。默寫以情景式的形式呈現，要求考生能準確地寫出來，并且不能寫錯別字，所以平時的備考就得會默會寫。學習完一課，就要及時完成一篇。用黑色筆默寫，用紅色筆做標記。測試一次，有錯的，也做好筆記。高二上學期結束，所有的默寫篇目也就系統地梳理了一遍。哪些已經寫得滾瓜爛熟的，哪些字詞是自己容易寫錯的，都一目了然。這樣有計劃有方法的學習，能為自己提高學習效率，能為自己節省學習時間，能為自己爭取一份從容。

第三，筆記本。語文知識的外延太廣，要識要記的東西多。沒有一個筆記本是不行的。把關鍵的知識，記在一個本子上，有利于自己反復翻閱和復習。

筆記本記什么呢？記專業知識和專業術語。期末考試，考查“公、侯、伯、子、男”，題目設置的陷阱是“子是第五等級”。類似的知識非記住不可，特別是文化常識的題目。又比如文學類文本的形象題，有些考生詞匯貧乏，只會純樸、善良、大方這類簡單常見的詞匯。如果平時不用本子記一記，讀一讀，不能用更準確的詞匯答到關鍵詞，簡答題得分是堪憂的。再比如詩歌鑒賞題，就要把常用的藝術手法記準記牢，理解透徹，答題時才不會連蒙帶猜答非所問。

第四，摘抄本。自陳寅恪為王國維寫下“獨立之精神，自由之思想”后，讀書人對這一追求就推崇備至。這一追求落實到語文教學上，就是培養學生有自己的思考，會個性的表達。

有人說，摘抄無非是照搬別人的東西，讓自己的腦袋成為別人思想的跑馬場。摘抄似乎與我們的培養目標背道而馳。然而，我要說，有多少東西前人沒有思考過。作為一名高中生又有多少獨創性的思考？即便是成年人，往往也是思想的懶漢，手機的奴隸。

其實，摘抄主要是應對作文的。一個孩子，如果沒有足夠的摘抄和積累，作文不免空洞和單薄。那么，摘抄什么呢？首先是事實論據。學生要積累一些經典又時新的人物事跡，比如網紅醫生張文宏。其次是道理論據。那些觸動我們靈魂的思考，不如用筆寫下來，比如“熱愛可抵漫長歲月”。沒有摘抄，沒有積累，就沒有米下鍋。站在巨人的肩膀上，我們會思考得更遠，走得更遠。

過目不忘的人，還是少數。“好記性不如爛筆頭。”摘抄本，方便日后反復識記。愿意摘抄的語句文段，往往是自己感興趣的，運用時會更得心應手。

學生要不定期地對素材進行提煉總結。學生要定期地對素材做思維導圖，總結某一階段、某一單元的知識體系。學生還要將筆記本的扉頁作為目錄，將筆記本中的主題分門別類地標注在目錄上，同時標注主題所對應的頁碼。

第五，習作本。有大量閱讀的學生，語文成績不會差。但不是說，只要大量閱讀，語文成績就一定會好。也有學生書讀得蠻多的，可是成績上不去。這其中有一個很重要的原因，習作寫得少，訓練的量沒有跟上去。僅僅天馬行空地想是不夠的，還要千言萬語地寫。

那么習作寫些什么呢？日記、周記、讀書筆記、平時文段訓練和作文訓練都可以囊括在里面。只要動腦思考創作的，都可以寫到這個本子里面。另外，不要有心理負擔。竟然是習作，就允許自己寫得不好，允許自己出錯。有了足夠的自信，有了大量的訓練，還愁你的文章寫不好？

五個本子在手，語文學習可以少點憂慮，多點堅定。然而，五個本子未免太多了吧。語文學習，學生可不愿投入太多時間和金錢。或許，未從出發，就已經結束。

作為一名語文學習者，語文學習不能寄托于無為和幸運的眷顧。熱情來了，就學一下。考試咋了，就覺得這是運氣問題。所有的幸運，底層都是扎實的努力和強大的實力。語文學習講究條理和方法，否則高度始終上不去。如果沒有條理和方法，語文學習容易陷入一種恍惚和空洞的狀態，拿著書本，好像什么都學了，又覺得什么都沒學到。假如有這五個本子，翻一翻，心里會不會更踏實些？