手游與陪伴

汪艷

提到手機(jī)、游戲，雖說(shuō)不少成人自己也會(huì)浸淫其中，但是提到它對(duì)孩子們的影響，眾口一詞都是負(fù)面的。對(duì)此，我卻有一些不同的思考，借此希望能讓爸爸媽媽們“看見(jiàn)”一些被我們忽略的東西。

孩子在成長(zhǎng)中一直在做的一件事情就是：從剛出生時(shí)的全然幻想階段慢慢過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)層面。童話故事，就是幫助孩子從幻想過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)的很好的一種“語(yǔ)言”，不僅教會(huì)孩子現(xiàn)實(shí)世界中的價(jià)值觀，也讓孩子在幻想中窺見(jiàn)一部分真實(shí)的世界?，F(xiàn)實(shí)生活中父母的一次次不能滿足孩子要求的表現(xiàn)，孩子們成長(zhǎng)中一次次地受挫、失敗的經(jīng)歷，都在告訴孩子，這個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)與幻想終究不同。人，就是在不斷地受挫中分清幻想和現(xiàn)實(shí)，也在這樣的挫敗中慢慢變得堅(jiān)韌起來(lái)。

不經(jīng)過(guò)這樣挫敗的人分不清幻想與現(xiàn)實(shí)，會(huì)嚴(yán)重影響在群體中的社會(huì)功能;但是，超過(guò)了承受程度的挫敗，就會(huì)成為一種傷害。我們說(shuō)“剛剛好”的挫敗，就是這個(gè)意思。但是，這個(gè)“剛剛好”的定義對(duì)每個(gè)人都不一樣，這種“度”完全是“私人訂制”的。對(duì)父母親而言，敏感地把握這個(gè)“度”需要智慧、忍耐和全身心對(duì)孩子的關(guān)注。

游戲似乎剛好承接了這樣一個(gè)我稱之為“后動(dòng)畫(huà)時(shí)代”的孩子們?cè)诨孟牒同F(xiàn)實(shí)中定義自己的功能。只是，把這個(gè)“度”拿捏得相當(dāng)好的父母，他們的孩子能自由地在游戲和現(xiàn)實(shí)中找到平衡;而在現(xiàn)實(shí)中深深受挫的孩子則容易深陷在游戲的角色中不能自拔。

我問(wèn)過(guò)一個(gè)有輟學(xué)經(jīng)歷的孩子，輟學(xué)的那段時(shí)間是怎么過(guò)來(lái)的，他的回答——是游戲，以及在游戲中各種角色的演繹，使他能夠在其中找到自己的定位。這樣的存在感給予他在現(xiàn)實(shí)世界中生存下去的意義，也幫助他度過(guò)了那一段難挨的歲月。

我的孩子曾經(jīng)為了手機(jī)和游戲與我們發(fā)生過(guò)非常激烈的爭(zhēng)執(zhí)。在爭(zhēng)斗過(guò)程中，他的一句話深深觸動(dòng)了我：“手機(jī)在我的手邊，那輕輕的息屏和亮屏的聲音，都能讓我產(chǎn)生安心的感覺(jué)。”我不由得反省，自己的陪伴是否能起到這樣使他安心的感覺(jué)呢？進(jìn)而，看到他在談?wù)撚螒蛑凶约旱亩ㄎ缓徒巧珪r(shí)那種投入的狀態(tài)，我知道在那個(gè)我無(wú)法理解的世界中，他投入了很多并且也收獲了很多。我相信在他那個(gè)游戲世界中的某個(gè)身份，能夠滿足他在現(xiàn)實(shí)世界中不能獲得的東西，彌補(bǔ)了他內(nèi)心的一部分缺失。再想想自己——年幼的我會(huì)沉浸在童話般的幻想之中，想象著成為驕傲的公主、能夠贏得王子的青睞，回到現(xiàn)實(shí)中，我會(huì)把那份幻想中的驕傲延續(xù)下來(lái)，告訴自己——我，是與眾不同的。

不去斷然否認(rèn)游戲的這些替代功能，也許就能多一分理解和寬容。更重要的是，我們得深切地反省，是什么使得孩子無(wú)法從我們的陪伴中找到這種認(rèn)同和自信呢？也許是我們陪伴的時(shí)間不夠、陪伴的質(zhì)量不高、陪伴的方式不對(duì)？由此，我們可以轉(zhuǎn)變視角，去關(guān)注孩子的需要——“你需要我怎樣的陪伴？”

當(dāng)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)多地、頻繁地出現(xiàn)在孩子們的生活中時(shí)，這其實(shí)是對(duì)父母的提醒——我們是否知曉孩子們?cè)谀睦锸艽?、是否給予了他們足夠的支持和理解了呢？我們給予了他們需要的真正的陪伴了嗎？

【原載《新民晚報(bào)》】

插圖 / 缺失的陪伴 / 佚 名