金融科技背景下科技金融人才培養研究

蒙大斌 張峰偉

摘 要：近年來，在金融科技背景下，以互聯網、大數據、云計算為代表的新技術不斷對金融行業進行著創新，促使金融行業向科技化發展。在此背景下，出現了高校對金融相關的人才培養、社會對金融人才培養與社會的需求之間的矛盾問題，尤其是科技金融人才對風險資本的管控問題。因此，本文以金融科技的大趨勢為背景，分析了當前應用型大學金融科技人才及社會金融科技人才培養中存在的問題，并分析了科技金融人才培養模式及路徑。

關鍵詞：科技金融;人才培養模式;風險資本管控

本文索引：蒙大斌，張峰偉.<標題>[J].商展經濟，2022（07）：-120.

中圖分類號：F832.5 文獻標識碼：A

近年來，隨著全球互聯網技術的發展，5G等技術的普及，催生了高新技術產業的快速興起。新的產業不僅有巨大的市場潛力，還契合了產業的未來發展方向，因此成為全球的新科技競爭高地。我國近年來對于科學技術的研究和開發取得了不小的成果，在這些新興產業中，關于人才的培養與爭奪起著至關重要的作用。在新興科技產業和科技創新蓬勃發展的過程中，形成了對具備綜合素養與業務能力科技金融人才的巨大需求?？梢灶A見，在接下來很長一段時間里，科技金融人才的培養將成為我國躋身于國際新興科技產業高地的重要力量。

在技術升級的背景下，將信息技術與金融進行有機融合，對機構的未來發展產生顯著影響，并衍生出一系列新的行業業務、產品及流程，即金融科技，在大數據、區塊鏈等信息技術中應用較多。由于傳統金融理念和思維方式的影響，我國金融科技服務發展仍然較慢，導致了現有金融人才呈現出一定程度的不足。因此，我國對于金融人才的培養，應將重點放在復合型金融人才的教育方面。如此才能保證我國金融科技快速提高，滿足社會發展的實際需求。

金融風險的投資由于金融科技的發展而加快，而我國的信息技術產業發展被金融風險投資所影響。一方面金融風險面臨更多的挑戰，另一方面風險投資活動的難度也在增加。因此，深入探究新時代背景下金融風險投資管理的優化措施、積極培養金融風險類投資管理人才對促進行業壯大與經濟發展具有重要意義。

1 金融科技背景下科技金融人才的需求特征

在金融科技背景流行前，金融人才大多是專一型人才。如對融資租賃領域的研究、金融監管領域的研究、金融市場理論的研究等。但在金融科技背景下，互聯網金融領域的工作人員需要做信息技術，同時新的背景下催生出了新的監管條件，這可能又需要金融人才有一定的法律知識。由此可見，對科技金融人才的需求特征也在發生著改變。

美國、英國、澳大利亞、新加坡等國均出臺了促進金融科技發展的政策措施，我國也于2019年發布了《金融科技（FinTech）發展規劃（2019-2021 年）》，2021年編制的《國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》進一步指出“穩妥發展金融科技，加快金融機構數字化轉型”。作為復雜程度高的新興業態，金融科技具有混業性、多變性和廣泛性特點。2020年1月國際清算銀行金融穩定協會（FSI）提出“金融科技樹”概念框架，認為最大化提高金融科技收益和降低潛在風險的關鍵在于擁有滿足“金融科技樹”環境要求的人才資源和專業知識。

在金融科技背景下，相關行業之間的競爭離不開人才資源，人才直接決定了高新技術企業發展的前景。同時，對于這些企業來說，對高級技術的探索力不足，也缺乏變革技術的驅動力。因此更應該增加對引進人才的力度，通過政策導向達到吸引科技人才、完善人才培養模式的目的，同時提供完善的人才保障制度，使行業發展更全面。與此同時還要改變對金融人才的要求，從單一型科技金融人才轉變為多能力型，這既需要其擁有基礎的金融理論知識，還要有一定的網絡知識，互聯網知識等。同時，王偉（2021）還認為，只有擁有前衛的金融思維理念、全面的理論型金融知識、豐富的實踐經驗，才是一流的金融科技人才。對于時代發展的今天來說，金融人才與金融科技人才是對等的。這就需要我們從培養和選拔階段開始努力。金融科技人才必須擁有基本的計算機操作技能，如辦公軟件、文案能力、Java、SQL 和 Python語言等。從道德角度分析，出現頻率最高的幾個詞語是“溝通”和“團隊”。說明金融科技崗位最需要的就是擁有團隊精神和強大的溝通能力。同時還需要具有“責任心”，“學習能力”和“抗壓能力”。這是由于社會及行業的不斷變化導致的，需要金融科技人才具有更多的能力。

首先，金融科技人才要具備先進的金融思維理念和扎實的金融理論知識。王偉（2021）認為，一流的金融科技人才必然是一流的金融人才，這對于金融科技人才培養和精準選拔都極其重要。金融科技不同于普通的金融，作為新興的金融行業，需要從業人員能夠更好地起到引領、帶頭作用。

其次，能做到管理好風險資本投資的人員，往往需要豐富的經濟和科技等綜合知識，才能更好地使用投資。現階段，科技金融型企業更需要的是綜合性人才。忽視人才的建設，同時缺乏風險管控機制，風險管控人才素質較低，是企業制定發展戰略時存在的普遍問題。辦公軟件、文案能力、Java、SQL 和 Python語言均是金融科技人才必備的操作技能，不可偏廢，甚至一些管理學。統計學的知識也是必要的。此外，金融科技人才還需具備較強的學習能力、抗壓能力和責任心，以應對日新月異的行業變化。

再次，優秀的科技金融人才需要有充足的風險資本管理經驗，才能獲得傳統風險投資機構的支持。而風險投資恰好能提供足夠的資本支持難以取得資本的傳統企業。香煙對技術進行創新，需要串聯產業和金融資本，最終實現產業化的高新技術（莫桂海，2007）。因此，我們還應當加強風險投資管理方面的人才管理經驗培養。在國家的大力扶持下，科技金融型產業獲取風險投資前景樂觀，但卻面臨風險投資管理人員短缺、質量參差不齊等問題。即使風險投資前景良好，若風險投資管理人員缺乏專業的技能或其他方面的缺陷，勢必會埋下重大隱患。

最后，科技金融人才需要有一定的大數據分析能力及實務操作經驗。征信、保險、借貸等傳統金融業務在近些年與大數據的關系越來越緊密，數字化也開始與金融行業合作。新的培養模式應運而生。企業也開始爭取具有大數據抓取、挖掘、分析、統計的金融數據人才。與此同時，對大數據的挖掘分析進行實戰演練才是到校大學生迫切需要的，而不是僅僅止步于理論知識。

2 金融科技背景下我國科技金融人才培養的現狀

我國目前科技金融人才供需缺口很大。金融科技人才缺少足夠的數量，缺口超過一百萬。超過75%的金融機構難以招聘到有金融行業經歷及技術開發的復合型人才。我國的科技金融人才以歐美的留學生居多，國內的金融科技類人才相對較少。因此我國在未來的目標綱要中指出要穩妥發展金融科技，使金融數字化轉型的步伐加快。相信在不久的將來，這一難題會得到緩解。而中小企業的普遍觀點認為，在管理經驗的培養、市場方面風險管控相對缺乏，最終使企業更難獲得金融機構的支持。因此企業普遍提升管理人員的經驗水平、增加管理人員數量。

隨著我國金融領域不斷向更完善的方向發展，金融行業不斷涌現出新的模式、新的業務，從而發展出全新的金融科技概念。在我國與世界之間經濟金融不斷融合、科技金融理念不斷深入人心的大環境下，金融行業對我國教育領域人才培養的要求也在不斷地發生改變，其中就包括了對金融領域人才要求與需求的大幅提升。同時，在國外金融科技理念對國內的沖擊下，我國也發生了一系列變化。包括金融體系的變化、金融聯系渠道的變化、金融經濟相關參與者的變化。從業人員也會因為這一系列變化，感受到需求方的變化。在日常的科技金融人才培養中，主要使用的是模塊化教學，實踐型教學。而對于高校來說，是最適合使用實踐型、模塊化教學，培養實踐型、應用型人才的地方。正因為如此，高職院校今后關于金融教學方向的重心，應放在努力應對新時期下，科技金融大環境中培養金融領域人才上。

首先，部分大學的專業區分度不足。作為新興產業，部分大學沒有及時清晰人才培養目標，而是專心于宏觀金融知識的學習。在制定培養方案時與市場脫節。導致科技金融領域優勢不明顯。隨著科技金融市場的不斷發展，需要越來越多的科技金融人才從事更細致的工作，使得人才的供給與需求不符。

其次，從培養模式來看，大多數學校都開設了雙學位輔修，大多數金融學專業都開設了大學計算機基礎課程，如本專業是經濟學可以選擇輔修計算機、統計學、管理學等。但其中也存在一些問題：一是雙學位大多選擇雙休日、節假日進行授課，學生積極性不高。二是雙學位的考核相對松散，學生很難通過輔修學位成為高水平人才。另外，雙學位的社會認可度不高，對升學、招聘等優勢并沒有突出體現。一些大學也開設了相應的綜合類課程，如“數據科學與大數據技術”“信息管理與信息系統”專業，通過讓學生熟練運用數據采集與管理、建模與計算、分析與決策等原理，并借助于Python、MySQL等數據處理軟件解決實際問題的綜合應用能力，一定程度上為科技金融人才的培養做出了貢獻。

最后，高校與政府應當充分發揮“產學研”培養模式。在近期校企合作人才培養建設過程中，高校與企業積極合作，促進了學生的職業素質、工作技能、課程與技術的結合等。積極引導企業建立專業團隊，幫助培養人才及實踐課程。人才的全方位發展、綜合素質的全面提高才是校企的責任所在。

3 金融科技背景下我國科技金融人才培養存在的問題

目前，我國的科技金融產業人才培養主要有以下幾點問題：

第一，科技金融人才總量及結構的不合理。從數量上來看，金融科技類專業人數遠遠無法彌補當前的需求缺口，這就導致科技金融人才的儲備不足。從結構上來看，金融科技領域缺少應用型人才。金融人才與技術人才很多，但是卻很難將兩者結合起來。同時，面對科技金融人才稀缺的環境，大多數科技金融人才都留在了一線城市，這就使得二三線城市很難在金融領域實現轉型。

第二，培養模式的不足。在國家的大力扶持下，科技金融型產業獲取風險投資前景樂觀，但卻面臨風險投資管理人員短缺、質量參差不齊等問題。即使風險投資前景良好，但若風險投資管理人員缺乏專業的技能或其他方面的缺陷，勢必埋下重大隱患。同時，能做到管理好風險資本投資的人員，往往需要經濟知識、科技知識，才能更好地使用投資。現階段，科技金融型企業更需要的是綜合型人才。企業若出現管理人員通過其他企業獲得不當利益，進而影響到風險投資的情況，就是忽視了對人才的管理和培養導致的。作為風險資本的作用，尤其是對小微企業的發展作用尤為明顯。筆者認為，創業企業成長規律及其配套支持的研究尤為重要，而風險投資對促進創新創業具有重要影響，對于初創期企業的快速成長具有巨大的推動作用。因此對于大部分企業，需要通過更多的努力來獲取風險融資。這就需要提高企業自身軟實力，以降低信息不對稱風險，獲得投資者的信賴。而通過對企業人才的培養無疑是好的辦法。

第三，科技金融方向的“產學研”培養模式不夠成熟。這主要是由于科技金融領域是新興行業，高校、企業都尚未對其有清晰的認知造成的。關于這個問題，相信經過一段時間的探索，我國的科技金融“產學研”模式會更加完善。

第四，作為新興產業，科技金融缺少柔性人才培養機制。大部分長時間流行的產業不會存在這樣的問題，由于對市場已經有了充分的了解，因此并不存在信息不對稱問題，一些高校可以做到充分調整人才培養數量，使之與市場需求相匹配。但是作為新興產業，一方面培訓機構以及高校無法確定市場的需求量，另一方面無法及時作出足夠規模的培養條件，導致要相當長的一段時間才能達到市場所需要的人才供給。如最近新興的數據科學與大數據技術專業，仍需一段時間的發展才能達到市場的需求。

第五，實踐教學有待提高。高校目前都在大力發展金融實踐教學。但在目前金融科技的大環境下，需要經費、大數據等一系列的支持。尤其是大數據方面，一方面是實踐教學想要成行所必不可少的，同時它的維護、獲取等成本較高。在缺少經費支持的情況下，相關方面投入較少必然導致教學質量大打折扣。金融行業與部分理學類專業不同，金融行業更屬于一種應用型專業。缺少了實踐培訓會導致學生的專業技術能力大打折扣。同時，實踐教學模式單一也是當前高校培訓科技金融人才所面臨的問題之一。實踐教學基地的基礎設施建設不夠完善，學生的授課質量得不到保障。再加上部分高校引進人才時，學歷、職稱占比更高，導致部分擁有高學歷的教師實踐經驗可能偏低。這種情況下即使教師擁有過硬的金融理論基礎知識，在教學教研方面有足夠的能力及優勢，卻無法彌補缺少相關從業經驗所帶來的差距。由此可見，接下來高校如果想大力發展科技金融型人才，除了要繼續保證教師的教學授課質量外，還需要教師具有一定的實踐經驗和強大的知識交叉能力，只有這樣才能使教學的質量提升上來，提升科技金融人才質量。

與此同時，科技金融的發展也會帶來一定的不穩定因素。隨著P2P平臺的增加，平臺規模的擴大，如果沒有足夠的監管類科技金融人才，勇于監督科技金融安全問題，而是僅僅將精力用于科技金融賦能，那么就會出現一定的風控問題。金融科技內部存在的信息不對稱問題無法得到緩解，導致整個行業出現大量的金融安全問題，如壞賬、跑路現象等。因此，應當在積極發揮科技金融安全問題的同時，預防新型風險的，這就需要有相應的新型金融科技監管人員。對于整個金融行業，則意味著需要培養專業人才來維護金融系統穩定。隨著科技金融的發展，社會中還存在利用科技金融手段損害消費者權益的現象也時有發生，例如通過科技金融衍生金融壟斷，刺激客戶過度消費、提供預支型消費吸引顧客消費并收取高額利息等。這與科技金融機構監管不完善、監管缺失是分不開的。對于這種損害消費者利益、利用漏洞套利的行為，應當堅決制止，同時設立專門的監管機構，確?？萍冀鹑陬I域向積極方向發展。

4 結語

為了更好培養科技金融型產業人才，使其能夠達到市場要求，我們應當做到：

首先，應當建立系統化的人才培養機制。只有將當地的發展特色與市場的實際需求相結合，用專門的培養模式培養既有實踐操作能力又有扎實的理論知識基礎的人才，才符合當前的金融科技發展背景。同時還要有良好的職業素養和道德水準，金融、數學、計算機、外語能力扎實，才能成為金融投資分析技能突出、多學科交叉的復合型高級科技人才。

其次，為了更好地發揮科技金融人才對風險資本的管控作用，我們應當提拔更多的風險投資管理人才，為其提供學習交流的平臺。企業還需從外部入手，引進高端復合型管理人才，使人才隊伍發揮示范作用、提升隊伍整體素質，以更好的管理風險投資。

再次，高校應當完善人才培養體系，提升實際操作應用能力。首先，高校應當在重視基礎知識理論的基礎上，提高學生的綜合素質與能力。對于科技金融人才來講，應當在課程設置時增加計算機基礎知識、金融建模、大數據挖掘與分析的知識。在風險資本的背景下，還應當具有金融風險管理等微觀金融理論的課程。加大對商業銀行的經營與管理、互聯網金融、證券投資、外匯買賣、期貨交易、數據建模與分析等課程實踐教學改革的力度，并與企業合作提供實習實踐機會。

最后，科技金融人才的培養要結合當地的特色與國家政策。地區性的技術創新能力可以通過科技金融來提高，也可以通過空間地理特征和社會經濟特征來提高。因此要發揮當地特色，因地制宜，加強金融專業學生的創新科技意識，緊跟社會發展方向促使金融產業與科技產業的融合，最終促進社會的發展。

參考文獻

于菁.大數據背景下應用型大學金融科技人才培養模式研究[J].經濟研究導刊，2020（26）：48-50.

王偉.就業市場對金融科技人才的需求：基于2448條招聘廣告的文本分析[J].財會月刊，2021（18）：110-115.

陳穎瑛.金融科技視角下大數據應用型人才培養的模式和路徑研究[J].時代金融，2021（3）：66-69.

唐恩林.科技金融背景下應用型高校金融教學改革[N].安慶師范學院學報（社會科學版），2016（6）：154-157.

蒙大斌.專利信號、風險資本融資與創業企業成長：基于178家創業企業微觀調查數據的研究[J].中國經濟問題，2019（3）：43-55.

湯筱嫻.如何在教學中培養科技金融時代的復合型人才[J].商業文化，2021（1）：100-101.

蒙大斌，周玉歌.企業創新活動對信用風險的影響機制研究[J].天津商業大學學報，2021（1）：15-20.

高小珺.中國高校產學研合作培養人才模式存在的問題及對策研究[J].經濟研究導刊，2014（12）：242-243.