兒童文學出版物二維碼調查研究
——基于15個系列445冊兒童圖書二維碼的分析和建議

張新玲，曲錫波

(1.重慶三峽學院，重慶 404020；2.萊州市沙河中學，山東 煙臺 261423)

新媒體時代，兒童的閱讀習慣和偏好發生了很大的變化，兒童更喜歡“屏幕”而把以文字為主要傳播符號的兒童文學閱讀視為負擔。兒童文學類出版物的銷售量陷入低谷，連帶社會閱讀量急劇下降。由于兒童文學讀物是關注兒童成長、表現其成長、幫助其成長的精神食糧，在兒童的健康成長過程中發揮著正面且積極的催化作用，著名的學者郭沫若說：“兒童文學的提倡對于我國社會和國民，最是起死回春的特效藥，不獨職司兒童教育者所當注意，舉凡一切文化運動家都應當別具只眼以相看待。”因此“如何提高當下兒童文學出版物的傳播效率且精準發揮兒童文學對兒童健康成長的作用”就成為新媒體時代兒童文學出版必須回答并解決的時代之問。

二維碼(2-dimensional bar code)是用某種特定的幾何圖形按一定規律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的圖形記錄數據符號信息，最早被應用于20世紀70年代。隨著科學技術的進步，二維碼的制作成本越來越低，功能卻越來越多，容量也越來越大，尤其是隨著近幾年互聯網和智能終端的普及，被大量應用于圖書出版領域，并受到大部分讀者的關注和青睞。圖書二維碼是指能夠實現傳統紙質圖書內容拓展延伸、連接數字媒體資源等多種功能的二維碼，已經成為連接紙質圖書和數字資源的重要入口，成為紙質圖書與新媒體媒介融合、圖書出版業轉型升級的重要手段，是紙質圖書向數字化邁進的一架橋梁。兒童文學出版物的主要受眾群體——兒童具有好奇心強、想象力豐富、對文字傳播符號專注時間較短的特點，尤其需要借助二維碼將抽象的文字轉化為可視可聽的形式，使兒童出版物形式更加多樣，內容更加豐富，從而提高兒童的閱讀興趣，激發兒童的想象力和創造力。

目前，大量的兒童文學出版者及作者都意識到二維碼的重要性，將二維碼引入兒童文學出版中，大大拓展了紙質兒童文學出版物的廣度和深度，但因為缺少經驗指導及相關部門的監管，還存在一些問題。筆者選取市場上熱銷、兒童關注度較高的紙質兒童文學出版物作為調查對象，總結分析二維碼存在的問題并提出可行性建議。

1 調查對象及方法

1.1 調查對象

選取市場上熱銷及讀者關注度較高的15個系列445冊兒童文學為調查對象，對其進行調查分析。

1.2 調查內容

兒童出版物二維碼的位置、數量、真實度、有效性、獲取方式及鏈接內容等。

1.3 調查時間及方法

資料調查時間為2019年9月15日—2019年9月30日，由兩名調查員收集信息，信息不一致時，由第三位調查人員核實并最終決定，以保證調查資料的客觀、公正和完整。

2 調查結果

兒童圖書二維碼的具體調查結果見表1。

表1 兒童文學出版物二維碼調查結果

2.1 二維碼采用率高

本次調查的15個系列445冊兒童讀物，只有“楊紅櫻童話系列”叢書未采用二維碼。

2.2 二維碼數量不一，多為2個

二維碼數量不一，多為2個，這15個系列中有8個系列的圖書設置了2個；有4個系列設置了1個；有2個系列設置了3個。小屁孩日記系列讀本3處設置了同一個二維碼。

2.3 二維碼多設置封面和封底，個別布局不適宜

二維碼設置隨意，沒有固定的位置，大部分設在封底的某個角落，一少部分設置在封面，還有少數設置在內頁的前幾頁或者后幾頁。有些圖書的二維碼布局不美觀，尤其是有多個二維碼的圖書，如鄭淵潔的《舒克貝塔傳》共設置3個二維碼，加上浙江少兒出版社的圖標、當當童書頻道的圖標共5個大小相近的方方正正的小方塊擺放在封底的左上角，局促且不醒目，一方面美觀度不高，另一方面讀者不易掃描所需的二維碼。還有的圖書二維碼耗費版面太多，如米小圈上學記系列用整整一頁來推廣介紹二維碼。

2.4 二維碼的真實有效性較高

多數二維碼真實有效，掃描就可精準觸達，僅有少數二維碼與標注有偏差。“神奇校車系列圖書”封底的“寶貝故事會”微信公眾號，打開后是肯德基的微信公眾號；“沈石溪動物故事系列圖書”公眾號“官方微信”打開后是“長滿書的大樹”，實際上該微信公眾號是“安徽少年兒童出版社”的官方微信；“楊紅櫻童話注音本·親愛的笨笨豬系列”封底的微信公眾號標的是“聽鞠萍姐姐講故事”，掃描打開后是萌伢App；米小圈上學記中內頁倒數第二頁用整整一頁來介紹二維碼，“快和你的媽媽一起來掃描下方的二維碼吧！”“聽米小圈廣播劇”“找到北貓哥哥”“獲得米小圈定制文具”“抽獎得北貓哥哥簽名書”等，但掃描之后是米小圈公眾號，聽廣播劇、定制文具等都需要付款獲取，與介紹略有出入。

2.5 二維碼與出版物內容的相關性差

整體上看，二維碼的內容基本上都是紙質出版物相關內容的拓展和延伸，包括音頻、視頻、圖書相關信息等，以聽書居多。還有一大部分圖書借助第三方平臺來鏈接圖書內容，可能是二維碼的后期維護更新成本較高，如“aoe系列·小豬唏哩呼嚕”“小怖老虎叢書”的二維碼是該書出版社“春風文藝出版社”的微博和微信公眾號，“笨笨狼童書坊系列叢書”封底的“第一扣”主題教育公眾號，這種借第三方平臺來融合出版的情況極易導致二維碼與圖書切合性差的問題產生。如“笨笨狼童書坊”系列叢書的二維碼“第一扣”主題教育公眾號，整個公眾號只有2條與該書相關的信息，讀者掃描公眾號之后可能會有失落感，對圖書二維碼的良性發展產生不好的影響。

3 討論與建議

近幾年隨著網絡技術的發展，移動智能終端和5G的大面積普及，以電子屏幕為代表的新媒體形態已成為主流媒介，也成為文學出版物喜愛的傳播形式。兒童文學銷售量和關注度急劇下降。2007年，兒童文學還占整個童書的半壁江山(接近50%)，在100種暢銷童書排行中，兒童文學約占80%；在前50名中，約占90%；在前10名中，全部是兒童文學，單品種銷售冊數在8萬～30萬之間。而現在一些營養價值低的漫畫書等穩居兒童喜歡圖書的榜首，兒童文學讀物漸漸淪為邊緣讀物。要改變這種現狀，提高兒童文學的銷售量和閱讀量，需要采用媒體融合的手段，而二維碼是新媒體時代紙屏融合的重要窗口，可以大大拓展兒童文學出版物的深度和廣度，從而改變目前兒童文學出版的現狀。從上述兒童出版物二維碼的分析可知，由于二維碼的實踐經驗及相關指導的欠缺，二維碼的外在布局和內在內容都存在或多或少的問題，不利于兒童圖書二維碼的可持續發展。根據上文的研究內容及目前二維碼的整體運行情況，筆者總結幾點建議。

3.1 二維碼的外在布局

目前，二維碼是圖書必不可少的附屬品，二維碼在兒童圖書的植入是為了補充拓展圖書內容，起輔助作用，因此，二維碼宜設置在封面、封底或者內頁的某個角落，不宜喧賓奪主；普通二維碼數量宜1～3個，內容二維碼可根據書的內容自行設定，數量不宜過多，過多易使讀者頻繁掃碼破壞閱讀的完整性，布局要合理，不宜過分緊密；二維碼應該標注名稱，可以簡要介紹二維碼的相關內容，以便讀者選擇；二維碼要真實有效，相關的第三方平臺最好做到信息及時更新，讓二維碼真正活起來。

3.2 二維碼的內在內容

一直以來，“內容為王”都是所有媒體的核心競爭力。從外在看，二維碼是圖書與新媒體融合的一個橋梁，而圖書內容通過新媒體有效觸達才是圖書二維碼設置的真正目的。二維碼的鏈接內容對圖書出版具有重要的意義。建議二維碼內容要與紙質出版物緊密契合，以兒童喜歡的多種形式展現兒童圖書的內容及衍生內容。目前，二維碼內容的表現形式比較單一，主要以聽書資源為主。根據少年兒童的年齡特點和性格特點，除去現在主要的聽書資源，還有多種兒童喜歡的也能使紙質內容有效傳播的形式。

3.2.1 紙質兒童讀物的電子版。目前，低年級的兒童學習壓力不大，學習任務也不繁重，但是，除了上下學，大多數少年兒童奔波在各種各樣的輔導班的路上，完整的讀書時間并不多。可利用兒童在旅途中、上學放學的路上，甚至在等待的空檔，只要拿出智能終端設備，隨時隨地都可以閱讀。利用碎片化時間閱讀，既能有效利用時間，又能幫助兒童增長知識。

3.2.2 與紙質出版物相關的精彩的動畫視頻片段。鑒于兒童的心理特征和年齡段喜好，在閱讀文字內容后，可以將文中的精彩高潮片段用二維碼鏈接，尤其對于一些經典的兒童故事，都有成熟的動畫視頻，二維碼的鏈接內容最好是精彩的高潮部分，這樣兒童在讀完故事后再配上這個簡短的高潮部分的小視頻，會給兒童留下很深刻的印象。如比較經典的伊索寓言故事《狐貍和烏鴉》，可將二維碼設在文后，二維碼的內容鏈接“烏鴉張嘴，肉掉下去，狐貍樂呵呵地說‘烏鴉啊，如果你不那么愛慕虛榮，這塊大肥肉就不會到我的肚子里來了，你實在是太傻了！’”簡短視頻，這種高潮故事情節的呈現，既節約了讀者的時間，又強化了兒童對故事的深刻印象，可謂一舉兩得。

3.2.3 有獎勵的題目問答。從兒童心理學角度來看，兒童尤其需要鼓勵。著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵，孩子就不能生存。”可見鼓勵對教育孩子的重要性。但在生活中有某些家長和老師往往不重視鼓勵，不利于孩子的全面發展。現在網絡課程設置的一些簡單有趣的知識闖關游戲，答對了會給予獎勵，如蛋糕英語，就受到廣大兒童讀者的歡迎。因此，可將此種形式引入兒童圖書中，閱讀后可設置了一些閱讀內容知識闖關游戲，如果答對了就跟上“你真棒！”“你真能干！”等鼓勵的話語，使兒童具有很大的成就感，助推孩子認真閱讀，并獲取相關知識，提高孩子的閱讀興趣。

3.2.4 虛擬現實、增強現實技術與圖書相融合。虛擬現實(Visual Reality，簡稱VR)是利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三維空間內的事物；增強現實(Augmented Reality，AR)就是將虛擬信息放在現實世界中展現，并且讓人和虛擬信息進行互動的技術。隨著5G時代的到來和國家對于虛擬現實技術的大力支持，VR/AR技術將迎來長足發展。尤其對少年兒童來講，VR/AR技術使兒童在閱讀文字時產生身臨其境的真實體驗，大大提高了可視性、生動性和交互性，這種身臨其境的體驗正好符合少年兒童身心發展的特點，激發了他們的好奇心，提高了他們對科普知識的興趣，產生了很好的學習效果。多個成功的案例證明VR/AR是童書成功出版的一個重要工具，如北京少兒出版社的《大開眼界恐龍世界大冒險》、遼寧科技出版社《愛麗絲夢游仙境》及深圳市摩艾客科技股份有限公司推出的《朵拉愛冒險》等受到大量讀者的關注和歡迎。因此，可通過二維碼建立AR、VR等新興數字技術與紙質少兒圖書之間的無縫鏈接。

3.2.5 其他內容。圖書營銷、圖書相關信息、圖書編校出版等相關建議、圖書未來發展的設想、圖書差錯反饋、圖書相關問題解答等。

4 結束語

隨著5G時代的到來，兒童文學出版物二維碼的采用率會越來越高，一方面對傳統紙質圖書的成功轉型發展具有積極的作用，另一方面也給兒童圖書出版企業、圖書著者、圖書編輯及政府監管部門帶來了更大的挑戰和機遇。在這關鍵時刻，從二維碼的布局安排到鏈接內容，應該引起出版者重視，相關部門應盡快出臺一些與二維碼相關的規定，保護好紙質圖書與新媒體融合的這座橋梁，讓二維碼真正打破傳統出版的格局，為傳統出版注入新的活力。