爭“七色雛燕章” 集成長大能量

喻純

長沙市芙蓉區燕山小學將學校德育作為少先隊活動的主陣地，關注每個學生的健康發展，創新學生綜合素質評價體系。燕山小學的“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系，讓學生在文明、學習、創新、體育、勞動、公益、藝術等方面獲取積分，促進學生的全面發展。本文分享燕山小學“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系的實踐成果，以期為教育工作者提供參考。

一、創新評價——聚焦每個學生的全面發展

傳統評價以口頭表揚和獎狀鼓勵等形式為主，這讓學生處于被評價的狀態中，不能有效地促進學生素質、能力的提升。因此，燕山小學創新設計“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系，讓動態性評價成為現實，可以多元展示學生的才能。“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系，分別用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，引領學生在文明、學習、創新、體育、勞動、公益、藝術等方面全面發展，重點關注學生在品德素養、學業學科素養、參與實踐活動、勞動習慣養成、身心健康發展等方面的成長。

“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系中的每個獎章，均分為三個層級進行等級認定。一星獎章，關注學生良好習慣的養成，學生能管理好自己的日常，有良好的習慣并能堅持;二星獎章，關注學生在團隊中的表現與擔當，學生能積極承擔校內的職責任務并落實到位，在校級或社區活動中表現突出;三星獎章，關注學生為團隊和社會貢獻力量，學生在某個方面的表現出色且成為同伴的榜樣，熱心社會公益活動且受到好評。

二、眾籌智慧——合力推進學生綜合素質評價

在制訂“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系實施方案時，燕山小學用眾籌智慧的方式，分別向家長、學生、教職工發放調查問卷，就評價內容、評價指標、評價方式、評價應用等方面廣泛征集建議，在調研商討的基礎上形成了《燕山小學“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價方案》等一系列操作性文件。在設計“七色雛燕章”的實物章時，學校也集思廣益，利用寒暑假充分發動學生參與雛燕章的設計，現已有兩版印上學生主題繪畫作品的“七色雛燕章”。

自從推行“七色雛燕章”以來，學校召開了家長委員會會議，商討如何家校聯動，共同實施。此外，發放的獎勵也廣泛征集了學生的想法，獎勵方案經多次修改、不斷完善，已形成了較為成熟的操作體系。在燕山小學“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系的兌獎活動中，獎勵包括榮譽獎勵、物質獎勵、崗位獎勵和心愿獎勵。學生如果選擇崗位獎勵，可成為一名優秀的校園播音員或主持人;如果選擇心愿獎勵，就可與喜愛的教師共進午餐;如果選擇物質獎勵，則可獲得各種禮品或文具……學生通過改變自身養成良好的習慣，在記錄成長腳步的同時，也能從好習慣中獲益終身。

三、總結提升——讓每個學生的成長看得見

燕山小學引入信息技術手段助力評價機制的落地，通過信息化手段對學生情況進行跟蹤，同時對數據進行分析，從而更精準地為學生的成長服務，開展更多符合學生特點的主題活動。“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系以大數據挖掘為基礎進行統計分析，實現對學生學習效果的動態評估和針對性跟進，提高了教育教學各環節中設計與實施的針對性、交互性。

教師表示，推行每月一統計、每期一兌換的雛燕章可全面了解每個學生的表現。這種可累積的獎章形式也極大地調動了學生參與科技創新的主動性和積極性，更成為管理班級、班級評優評先、家長溝通的最好助手。家長表示，這種細化的評判標準能讓孩子努力展現自己的長處，也能引導孩子發現自己的短板，通過正向激勵培養孩子德智體美勞全面發展。學生表示，通過認真學習能獲取雛燕章，還能通過體育鍛煉、公益服務、勞動實踐等方式獲得大家的認可。

燕山小學通過“七色雛燕章”學生綜合素質智慧評價體系，突破傳統的分數評價，更強調過程性評價，將學生培養成自信、獨特的人，同時增強激勵的趣味性，形成“育人無墻，處處課堂”的良好教學氛圍，把學生發展為社會主義的建設者和接班人，最終提升學校的教育教學水平，實現立德樹人的根本任務。