一波三折的“尋找”

曹文軒，當代著名作家。1954年1月生于江蘇省鹽城市。現為北京大學中文系教授、博士生導師、北京作家協會副主席。代表作有《草房子》《青銅葵花》《根鳥》等。曾獲“國際安徒生獎” “國家圖書獎” “宋慶齡兒童文學獎”金獎、 “冰心文學獎”等四十多種獎項。

如果提到“尋找”，你會想到什么？鄰居家的小朋友尋找走丟的小狗;你尋找剛剛還在兜里卻不翼而飛的鑰匙;蜜蜂尋找香甜的花蜜;小貓尋找躲在墻洞里的老鼠;害怕一個人睡的女孩尋找戰勝黑暗的勇氣……可以尋找的東西太多了，比如曹文軒老師的作品《尋找一只烏》中，執著勇敢的羽片兒，踏上獨自尋找大烏、尋找爸爸的孤獨之旅;《草房子》中，桑桑生了場怪病，桑桑爸爸走南闖北，為他四處尋訪名醫;《孤獨之旅》中，杜小康與父親頂著暴雨在蘆葦叢中尋找丟失的鴨群……我們可以看出，曹文軒老師作品中“尋找”的對象有很多都是具象的事物。描寫尋找具象事物的關鍵當然是寫清楚尋找的過程。然而曹文軒老師筆下的尋找過程可不是一帆風順的，因為他主張，過程要一波三折，要折騰。今天，我們就看看曹文軒老師筆下的“尋找”是如何折騰的。

那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成了無數股，一下子就在他眼前消失了。

杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有

六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著.，他緊緊地跟

隨著它們，不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一

次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，但顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

到暴風雨將歇時，依然還有十幾只鴨沒被找回來。

杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發紫的雙唇，說： “你進窩棚里歇一會兒，我去找。”

杜小康搖搖頭： “還是分頭去找吧。”說完，就又走了：

天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，

他就大聲叫起來，但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回

應，他就朝杜小康走去的方向，尋找過去，

杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應一樣，他也沒有聽到父親的回應。——《孤獨之旅》“尋找”秘籍1尋人或者尋物，寫好“怎么尋

曹文軒老師在這段文字中詳細描寫了杜小康和父親尋找鴨子的全過程。剛開始，交代惡劣的天氣，這是“尋找”鴨子的起因;然后，鴨欄被風吹開，鴨子倉皇逃竄;接下來，杜小康和父親冒著暴雨尋找鴨群;最后，鴨子被杜小康找到。整個“尋鴨”過程按照事情發展的先后順序鋪陳開來，詳咯得當，張弛有度。

如果我們選擇尋找某種具象的事物開題，想講清楚尋找的過程，在創作的時候可以考慮按照“剛開始” “然后” “接下來” “最后”的描寫順序，將“尋找”過程描寫準確、清楚。

“誰”要尋找什么？（按照“剛開始”“然后”“接下來”“最后”的描寫順序寫清楚尋找的過程。）

例： “我”幫助走丟的小朋友找到了媽媽。

放學回家的路上，我遇見了一個小朋友，他哭著說自己走丟了。（剛開始）

我一邊安撫小朋友的情緒，一邊問他關于他爸爸媽媽的信息，可是他什么也說不出來。（然后）

我領著他在附近的商店、菜市場、游樂園詢問了半天，都沒有人認識他。（接下來）

我帶著他來到警察局，把他交給了警察叔叔。警察叔叔幫他找到了媽媽。（最后）

掌握了秘籍]，基本上能把事情發展的過程寫清楚、寫完整。可是要寫出一篇好文章，不僅僅只是“寫清楚”這么簡單，還得讓它精彩、生動起來。那么這個時候，我們需要在尋找的過程中設置些障礙，讓故事情節達到曹文軒老師所說的波三折的效果。“尋找，，秘籍2學會在尋找過程中設置障礙

曹文軒老師在描寫杜小康與父親尋找鴨群的過程中，并不是一帆風順的。他們經歷了下面幾個“障礙”。

杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成了無數股，一下子就在他眼前消失了。

障礙1：走失的鴨群并不是在一起的，而是被分成了無數股，但當時只有杜小康與父親兩個人，無疑增加了尋找的難度。

他不停地用手拔著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，但顧不得去察看一下。

障礙2：杜小康在蘆葦地里飛奔，臉被蘆葦葉割破，腳被蘆葦1日茬兒扎傷。

他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

障礙3：平時溫順的鴨子，今天卻瘋了一樣亂竄。

杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會兒工夫就使他失去了方向。

障礙4：天黑了，和父親分開尋找鴨群的杜小康，在蘆蕩里迷了路。

在上述層層阻礙下，杜小康與父親的尋鴨過程顯得一波三折。也正是這重重困難，使杜小康在困難面前學會了鎮定，在危難之時學會了堅強。

綜合秘籍]、2，我們可以像下面這樣來考慮。

“誰”為了尋找某種東西，遇到了什么困難，是怎樣克服的？

例：鼴鼠爺爺生病了，小鼴鼠跳跳聽說如果能找到叢樹菇，就能治好爺爺的病。在找叢樹菇的過程中，跳跳走進了陰森幽暗的深山，爬過一個又一個陡坡，還要隨時警惕著山里那些比自己強大的食肉動物……終于，小鼴鼠找到了叢樹菇。

掌握了這兩個“尋找”秘籍，對于般“尋找”中“怎么尋”就能手到擒來，筆下生風了。那現在就構思一下，將你精彩的“尋找”過程寫下來吧。