小學英語課堂教學探究

夏雙

摘要：隨著經濟社會的發展，小學英文的課程研究也要有所發展，但是在傳統的教學方法中，老師們一般就很容易忽略掉對英文知識點的深入挖掘，而對于英文知識點的"興趣教學"過程中的探究方式也有相應的欠缺，在一定程度上也造成了從小學的英語教學中就可以掌握到基礎知識，在加上中小學生的年齡較小，他們注意力也不太集中，對基礎知識的掌握過程中枯燥乏味，也無法引導學生的注意力，本篇文章從探究的意義出發，剖析了小學英文課堂探究中所存在的問題，并給出了具體的措施。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;探究

引言：

對于小學教師在英語的教育過程當中，學校英語老師要不斷的革新課堂教學的方法，并且在信息時代的大背景下也要利用相應的多媒體，輔助學校英語的課堂教學，這樣才能提升學校英文的教學質量。所以，對學校英語課堂的探究教育也是很有必要的，在一定程度上提高學生們的積極性。

一、小學英語課堂教學探究的意義

在新時代的背景之下，就要對小學英語課堂的教學所存在的問題進行有效的分析，從而有針對性的去解決問題，并且能夠逐步的改變小學英語教學的模式，能夠促進因故效率的提升。就比如學生們在學習單詞fruitwords時，就可以對這個單詞所能介紹的簡單的水果單詞的學習，還要結合學生學習的實際情況，制定出相應的教學策略，能夠豐富課程的教學形式，讓學生充分的理解到fruitwords所介紹的單詞。

老師們在課堂的教育過程當中也能夠把這些詞匯與多媒體技術相結合在一起，使用了一些顏色較為明亮的小卡片、彩色標記物等，這不但可以吸引到學生們的注意力，同時還能夠使學生們充分地形成了對詞匯的記憶，就能夠大大的提高他們學習的效率。通過對出現的問題加以分析，能夠合理地處理課堂教學過程當中出現的諸多問題，為孩子們的英語打下了較好的基石[1]。

二、在小學英文課堂教學中出現的問題

1、教師觀念固化

小學的校園環境對于社會的變化相對來說是比較穩定的，這樣的環境就很容易導致小學的英語教師安于現狀，對于英語的課堂教學沒有進一步的研究和創新，就單單只是重復著一模一樣的教學流程，循環再現。但是有些英語教師也意識到教學模式需要跟著時代進行不斷的創新，但是創新對于他們來說需要付出一定的成本，而且創新帶來的結果也是無法預測的，針對這樣的情況小學英語教師就停滯不前，阻礙了小學英語教學的發展。

2、英語課堂教育針對性不強

對傳統的以小學英語教學的課堂方式而言，在課堂教學中往往還不能建立一個具體的小英語課堂教學的目的，不僅僅沒有針對學生們實際的狀況提出具體的小學教育課堂方案，而且還會使得他們在小英語課堂的教育中慢慢的缺乏積極性，進而造成了課堂的效果較差。

3、師生缺乏互動性

在傳統的課堂教學模式基本上是以教師為主體的，教師通過講述理論知識從而對學生進行教育，對于學生們的心理狀態活動缺乏一定的重視，就會導致課堂教學效果的呈現不太理想，同時學生們的精神狀態和課堂學習的環境等都會影響到教學的效果，以至于教學質量得不到有效的提升。因此，教師在傳授知識時要轉變傳統的教學模式，采用靈活多變的課堂形式，更好的加強學生于老師之間的互動，從而提高教學的效果。

三、小學英語課堂教學中存在問題的解決對策

1、尊重小學生的英語學習訴求

在學校英語課堂的實踐教育過程當中，老師要充分的重視學生們的學習需要，同時還要針對學生的實際特點加以總結等。老師在講解知識點時能夠把不同形式的英文知識點進行聯系起來，有效的使學員們在實際的掌握英文知識點時能夠建立對英文完整知識系統的理解，推動英語課堂教學的發展。

2、選擇針對性強的小學英語教學方法

如何更有效的提高小學生們學習英文知識的積極性，就需要選用針對性較強的小學英文教學方法，以便更好的提高學校英語教學的效果，同時還可以對小學英語教學的方式做出有針對性的總結，以便篩選出正確的教學模式，以適應小朋友們的教學需求。就比如，老師們在進行英語課堂Having a party的課堂教學過程中，往往能夠把課堂教學中涉及到的知識點加以合理的拓展，讓party成為了課堂的切入點，從而可以更有效的引導到學員們的注意力與學習興趣[2]。這樣的教學課堂可以成分的展示出娛樂性，而且學生在學習的過程當中能夠充分的體會到英語的魅力，更好的提升了小學英語的效率。

3、應用多媒體技術，增加課堂趣味性

隨著社會的不斷進步，學校英語老師們也要隨之而不斷地改善教學方法，充分運用好多媒體課件，并充分運用多媒體教學信息技術輔佐于學校的英文教學，以提升學校英文上課的質量。多媒體技術能夠透過音、視、聽感等多個感覺全面的展示英文內容，讓學校英文過程中變得生動有趣，進而提升了中小學生對英文知識點的理解。同時利用多媒體信息技術的有效運用，可以提升學校英文教材的教學趣味性，增強孩子對學習英文的濃厚興趣，使中小學生更為積極地愿意投入到英文教學中，進而提升了學校英語教學的整體效果。

四、結語

總而言之，想要可以更進一步的提高英語課堂的教學效果，老師要結合實際的學習狀況加以分析，以便完善現在的英文課程體系，老師必須以學生為主導，并且針對他們的特點，通過多樣化的教學方法去調節學校課堂教學的氣氛，并且利用多媒體技術吸引學員們的注意力，從而提高他們的興趣，讓他們能夠很好的學習英語。

參考文獻：

[1]費巧蓮，激情教學法在小學英語教學中的應用[J].內蒙古教育（職教版），005：7.

[2]李莉，夸張手段在小學英語課堂教學中的合理使用[J].教學現化，009：7-74.