培養良好的閱讀習慣，受益終生

李霞

【摘要】閱讀，是小學生必備的基本能力，是提升文化知識、擴展視野、開闊眼界的最有效途徑，良好的閱讀習慣會讓學生受益終生。那么如何培養小學生良好的閱讀習慣呢？

【關鍵詞】小學生語文;閱讀興趣;閱讀習慣

書籍是人類進步的階梯，是人們看世界的眼睛。但現在的小學生卻在逐步遠離書籍，他們更親近手機、平板等電子產品，這種現象映射到語文學習上，表現為理解分析能力和作文寫作能力下降，一定要引起家長和教師的重視。小學生年齡小，求知欲和記憶力強，思維活躍，正是培養閱讀習慣的黃金時期，閱讀應成為小學生的日常，書籍應是他們成長的好朋友。所謂閱讀習慣，指的是小學生自發地自然而然地去進行閱讀的種種行為。《小學語文課程標準》也指出：閱讀教學是小學語文教學的中心環節，閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣，不僅有利于學生開闊視野，豐富知識，也有助于小學生養成良好的行為習慣，形成正確的三觀，終身受益。本人結合工作經驗談談對培養小學生良好閱讀習慣的研究。

一、從激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。想讓小學生愛讀書，就要讓他們發現閱讀的樂趣，發現書籍的美妙，學生才會自覺地去閱讀，去探索。

1.利用學生好奇心。小學生好奇心強，喜歡新鮮的事物，教師要抓住小學生的心理特征，調動小學生的求知欲，向學生推薦內容健康、言辭優美、圖文并茂、有教育意義的合適的書籍，激發閱讀的興趣。比如小學生喜歡故事性強、童話類、探索類、動物類的書籍，教師就可以推薦《海底世界》《十萬個為什么》《格林童話》《神奇的校車》《沈石溪全集》等等，讓學生在書中找到閱讀的樂趣，產生讀書的興趣。

2.創設生動的閱讀情景。在閱讀教學中，教師可根據閱讀內容和學生特點，充分運用多媒體技術，創設形象生動、趣味性強的教學情境，優美的音樂、靈動的畫面、卡通的形象，古詩文閱讀還可以配以樂器、圖片等，以此來吸引學生，誘導學生的閱讀興趣，既是閱讀，也是美的鑒賞，讓學生在“樂中學，趣中獲”，獲得了知識，陶冶了情操。

3.組織多樣活動。小學生閱讀之后，教師可以組織故事大會、閱讀心得、讀書沙龍等活動，組織學生把閱讀到的故事在班上講述或分享，開展評比活動，提高學生閱讀的成就感，鞏固閱讀成果。

4.積極的閱讀評價。小學生特別喜歡老師表揚，榮譽感很強，因此對學生的閱讀教師一定要及時表揚肯定，贊賞學生的自覺閱讀，也可以組織學生自己評價，讓小學生獲得閱讀的享受和滿足，從而產生把書讀好的欲望。

二、指導閱讀方法

小學開設閱讀課，教材中的閱讀材料是經過許多專家精心挑選出的“精品中的精品”，非常契合小學生閱讀和學習。教師在閱讀課上要重點培養小學生的閱讀方法和技巧。閱讀分精讀和略讀，相輔相成，在閱讀中引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、理解，一般包括整體誦讀、進入角色、進入情境、品味語言和體會蘊涵的感情、展開聯想和想象。小學生逐步掌握了閱讀方法，才能提高閱讀的質量，形成良好的閱讀習慣。

三、培養學生的閱讀習慣

1.培養自覺讀書的習慣。小學生自覺性差，但他們對老師的話言聽計從，所以教師可以建議小學生每天閱讀的時間和書目，家長監督配合。比如每天閱讀至少半小時，最好做讀書筆記，將好詞好句等摘抄下來。在閱讀時養成動筆的習慣，隨時標注圈劃，有助于抓住重點，加深理解。在閱讀中遇到不認識的字詞，要鼓勵學生使用工具書查詢，不要依賴別人也不要置之不理，培養獨立解決問題的好習慣。

2.培養讀思結合的習慣。閱讀是一項復雜的心智活動過程，宋代朱熹提倡“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。小學生注意力差，持續時間短，最有效的閱讀方法就是朗讀，通過朗讀把無聲的書面語言轉換成了有聲的口頭語言，在朗讀的基礎上，還要邊讀邊思考，能讓自己在閱讀中處于主動的地位，從表層到深層的理解、體會，才能有所收獲。小學生好學善問，在閱讀中發現問題，鼓勵學生質疑，引導學生思考，帶著目標和問題去讀書。

總之，小學階段的主要任務就是培養學生良好的學習習慣，作為小學語文教師，更要創新各種方法讓小學生愛上閱讀，自覺閱讀，形成良好的閱讀習慣，好習慣受益終生。669D97DF-3F99-4926-9FB6-B11170D8FBCB