用人物連接微末和宏大

石翔

電子競技在中國高校始終是最重要的土壤，從最初的發(fā)源地，到如今承載最大的觀眾群體，可是另一方面，高校對于電競的態(tài)度卻是百轉(zhuǎn)千回。從2010年之后，我真正開始認(rèn)識到北美高校體育的模式和這其中蘊(yùn)含的能量之后，一度很堅(jiān)定地認(rèn)為借由電競的學(xué)生基礎(chǔ)和市場化空間，可以為更多各個體育項(xiàng)目在高校當(dāng)中扮演的角色做出示范。可一直到今天，我們的教育系統(tǒng)仍舊沒有找到與電競合適的相處方式。

高校選手和職業(yè)體系的脫節(jié)，以及未成年人保護(hù)新規(guī)之前電競選手過度年輕化的俱樂部“軍備競賽”，反倒讓高校電競的關(guān)注度有走低的趨勢。這些進(jìn)入高校的年輕人有著非常單純的參與動機(jī)，知道自己即便制霸高校，也不會迎來成為職業(yè)選手的機(jī)會，如此之下仍舊愿意讓電競可以成為青春里最重要的回憶。

這是構(gòu)成整個行業(yè)非常重要的底色，可是參與其中的人們又很難登上更大的舞臺，自始至終他們都是電競選手中的小人物。我們沒法兒烘托一個宏大的場面，無論寫一個美國夢的轟轟烈烈，還是寫非常中式的“運(yùn)去英雄不自由”。對于陳述這樣的故事，重新尋找定位，保持他們學(xué)生應(yīng)有的狀態(tài)，又能夠展示出圍繞小人物的糾結(jié)與決絕，那才能讓人們愿意更深入地閱讀這些故事。

在這個故事里，這些參與者們，既有學(xué)校身份歸屬的意義，又有電競選手的自我價(jià)值的尋找，這兩部分讓故事從一開始奠定了這些學(xué)生選手不同于每個大學(xué)宿舍都有的游戲玩家，又和每個大學(xué)宿舍并不算疏遠(yuǎn)。從生活的微末，一點(diǎn)點(diǎn)的愿望，可以住在更好一點(diǎn)的宿舍，可以離上課的地方更近一點(diǎn)，可以站上學(xué)校操場的講臺，接受校長的鼓勵，從這些微末的地方出發(fā)，是這篇文章保持可讀性的關(guān)鍵。

我們?yōu)榇艘沧隽艘恍┢系恼{(diào)整，讓故事基調(diào)維持在大學(xué)故事，而非選手故事上。這樣保證故事可以被讀下去，引起更多人的共鳴。接下來的問題就變成了如何讓人們讀完之后，覺得好像又有些不一樣的地方。

記者抽離出了這種特性，江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)在組織層面上的投入，和其他學(xué)校的曖昧態(tài)度不同。江軟找到了自己和電競之間的契合點(diǎn)，并且在很多的時(shí)間之內(nèi)印證了這種可能性。相信在未來的一段時(shí)間里，隨著中國職業(yè)教育的大發(fā)展，各個省份都會有學(xué)校復(fù)制江軟的模式。

從點(diǎn)到面，再從面中抽離一些有意義的線索，可以朝更長的時(shí)間線去延展，這是小人物故事的報(bào)道中非常重要的手段。這次的嘗試，也為處理很多腰部以下的電競賽事、俱樂部和選手選題，提供了參照的系統(tǒng)。

當(dāng)我們可以明確地抽離出線索的時(shí)候，這種用人物連接的故事是非常有號召力的，因?yàn)殚喿x體驗(yàn)上的加分。如果不能，那么我們就得好好思考，這些人物和體系與更長時(shí)間線之間的關(guān)系，以此作為標(biāo)準(zhǔn)，可以很好地解決小人物選題的劃定。

從我個人的偏好上，我希望有非常多這樣的報(bào)道出現(xiàn)，這才是對于中國電子競技更為全貌的呈現(xiàn)。但這可能又顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，無論是讀者還是觀眾都在追逐最熱鬧的內(nèi)容，只有我們把故事講得足夠好，提供更豐富的知覺體驗(yàn)也許才能獲得想要的目標(biāo)。