下了課，國外的孩子都在玩什么(下）

下了課，國外的孩子都在玩什么（下）

教育部《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（“雙減”）政策落地之后，許多家長發愁，課余時間讓孩子做什么？他山之石，可以攻玉。讓我們聚焦國外中小學生的課余生活，尋找家庭教育的靈感。

日本：同時參加兩三個課外興趣班

日本中小學生課余時間上私塾比較普遍。據統計，東京大學、慶應義塾大學、一橋大學等名牌大學的學生九成以上曾在中學時期上過私塾。部分私塾完全采用一對一輔導方式，費用相對高一些。

日本家長望子成龍，希望孩子考上名牌中學和大學。日本公立中小學校的課業比較輕松，小孩即使小學和初中在公立學校上學，多數家長也希望孩子能上一個有利于考上好大學的高中，因此需要到私塾充電。

日本的小孩還參加各種課外興趣學習，比如游泳、英語會話、芭蕾、鋼琴、繪畫、書法、音樂、體操、足球、棒球、電腦技術等，同時參加兩三個課外興趣班的學習是很普遍的事。一周學習一次，每月費用5000至8000日元。

孩子上課外興趣班也會讓日本家長煩惱。比如小孩只是一時感興趣，過一段時間興趣銳減就不想學了。還有的小孩跟教自己的老師合不來，覺得老師太嚴厲了。有些小孩與周邊的人合不來，因為競爭容易引起爭執。興趣班與學校不同，老師基本上不協調小孩之間的矛盾，因為人際關系不好，容易給小孩帶來負擔。一些家長千方百計讓孩子多一些興趣愛好，可是小孩特別是小學生只想多出去玩，難免對父母的要求有所抗拒。

日本學校里也普遍有課外興趣小組活動，日語叫“部活”，包括各種體育、文藝、文學等小組活動。這方面學校是不收費的，只有購買運動裝備、到外地比賽住宿之類的費用需要家長承擔。足球等體育團隊，以及樂團的練習較為頻繁，晨練通常從早上7點到8點，下課后再進行兩三個小時的練習。另一方面，文化興趣小組則沒有太多的練習，也很少有晨練。

受新冠肺炎疫情影響，日本孩子的課外活動也受到了一定影響，當授課轉為線上時，課外活動自然也無法開展。（黃文煒）

新西蘭：家長是課外運動俱樂部的組織者

新西蘭中小學下午3點放學，較長的課余時間給課外培訓提供了空間。首先，學校內部會提供豐富的課余時間學習課程。學科類的學習主要集中在各種語言學習，開展比較多的是毛利語、漢語、法語、西班牙語的學習。學習方式生動，多通過一些游戲、音樂、戲劇表演的形式，啟發學生對不同語言的興趣。教學一般利用學校的教室，學生放學后可直接去固定教室學習，每個課程每周提供1～2次一小時學習時間。

校內的非學科類課外學習課程豐富多彩，主要是孩子們喜歡的課程，如樂高、藝術、戲劇表演、棋類、烘焙等，還有很多運動類課程可選，如籃球、足球、網球等，一般取決于各學校擁有的硬件設施。非學科類培訓的教師一般由校外培訓機構統一調配，學校只提供場地，一般為每周一次，一次時間為1～1.5小時。

初中和高中階段，培養和發展學生的興趣和特長成為學校的主要任務，多以各種小型團體的形式，利用中午課間或下午放學之后的時間，或要求學生早上提前到學校進行訓練和學習。每個學校的團體有幾十種之多，如音樂類團體，一個學校可能有10個以上的樂隊，從大型的管弦樂隊到小型的搖滾樂隊都有。學校通過校內專職音樂老師和聘請校外培訓機構老師共同授課，為對音樂有興趣的學生提供更多的學習和表演機會。校內的各項學習課程需要支付一定的費用，并在網上公開預訂和支付，費用較校外培訓機構的價格低很多。

參加俱樂部是課外活動的另一個選擇，特別是與運動相關的俱樂部是中小學生開展運動的重要方式，俱樂部的組織和教練工作都由學生家長承擔。就拿我6歲小兒子剛剛加入的橄欖球俱樂部來說，每個年齡段的俱樂部成員都有名額限制，我們是等了很久才加入這個俱樂部的。俱樂部每周三下午訓練一小時，周六上午9點實戰比賽一小時。記得第一天到比賽現場時，熱情的家長和孩子們將我們團團圍住，歡迎新成員，好像一個大家庭。中場休息的時候還有很多水果，每周輪流由一個家庭負責帶一些食物和大家分享。我兒子參加的是6～7歲組，不分男女。

我已經上高中的大兒子參加了學校的網球俱樂部，俱樂部主要負責安排學校內部和不同學校間的比賽，無論球技如何都能安排實力相當的對手，提倡在實戰中相互學習，比賽地點不固定。

另外，新西蘭政府為學生提供了豐富的免費線上學習資源，從小學到高中，有各階段配套的輔助學習軟件，特別是有關閱讀的資源，不但有大量的有聲書籍，也有對應的互動習題。我很喜歡一個真人讀書的網站，舒適的環境中邀請電影明星來為孩子們讀書，真正體現了明星的社會價值。學校平時都會利用這些關于閱讀、數學、語言等的軟件布置作業，特別是在因新冠肺炎疫情而封城的日子里，更突顯了線上學習的優勢。（袁瑋）

荷蘭：課后運動陪伴孩子們長大

荷蘭人不太熱衷于學科方面的課后補習，他們認為學習應該是一個自然的過程，學習進度要符合人的大腦發育和學習能力。如果孩子的學習完全符合其智力水平，就沒必要補課。

政府每年會給各個學校額外撥款來幫助解決不同學生的差異化需求，比如有的學生學習進度比同班同學慢，學校會給他增加一對一的課后輔導;對于高智商的學生，學校則會專門聘請有經驗的老師給他上課，而這些來自學校的補習對孩子是免費的。

除去學校的課后補習，每個社區都有一個叫Logopedie（語言治療）的組織，專門針對兒童語言表達進行引導和糾正，包括閱讀理解能力的提高、說話時的發音、與人談話時的姿態與表述方式等。母語不是荷蘭語的孩子，更是Logopedie重點培訓的對象。這項培訓的費用由醫療保險全額支付。

荷蘭各個城市都有政府創辦的青少年活動組織所主辦的美術、音樂、科學等各種課外興趣班，因為是政府的半公益項目，所以費用也比較便宜。

值得一提的是，運動對每一個荷蘭人來說都是非常重要的事，所以學生課后的運動時間會占很大比例。作為最基礎的生存技能，在荷蘭，幾乎找不到不會游泳的人。荷蘭人通常從四五歲開始學習游泳，按照國家游泳等級考核標準分A、B、C三個等級。

除了游泳，曲棍球、網球、足球、自行車騎行、劃船劃槳、馬術等在荷蘭學生中都非常流行，這種課后運動一直陪伴著他們長大。而每類運動在每個城市、鄉村都有自己的俱樂部，不管俱樂部大小，都會有商家贊助，都有正規的訓練和周末俱樂部之間的比賽。

在眾多的運動項目中，團體類項目更是重中之重，比如曲棍球和足球，荷蘭人認為這是培養孩子社交技能的最佳手段，所以選擇運動項目的時候，一定會給孩子選一個團隊運動項目。

（李婷婷）

【編輯：陳彤】