構建精準資助模式 保障經濟困難學生安心求學

資助育人是推進“全面育人”工作的重要保障，也是助力經濟困難學生順利完成學業的關鍵環節。在傳統中小學生資助過程中，由于資助對象識別不夠精準、資助手段相對單一、資助活動與育人實踐缺乏密切融合，難以有效保障經濟困難學生安心求學。為有效發揮資助育人模式優勢，切實保障經濟困難學生的受教育權，需要以精準識別為基礎，通過構建精準資助模式，在有力保障經濟困難學生受教育權的同時，真正“斬斷”其貧困根源，助力基礎教育向真正公平方向發展。以經濟困難學生安心求學為目標，積極構建精準資助模式，將實現以下價值：

首先，有效化解了經濟困難學生面臨的日常生活、成長心理等現實難題。與傳統資助模式相比，新的精準資助模式，更加關注經濟困難學生的實際需求，通過引入大數據技術、社交媒體平臺，以更加科學、精準方法來識別、了解經濟困難學生的實際需求，從而制定個性化突出、實效性強的資助方案，確保經濟困難學生的問題得到真實、有效化解。

其次，有效激發了經濟困難學生的成長動力，保護了經濟困難學生的個人隱私。傳統資助模式相對公開，由于中小學生心理素質相對薄弱，部分經濟困難學生礙于各種原因，存在消極申請、被動申請等問題，容易引發新的自卑心理，影響了學生安心求學。因此，通過采用智慧、多元的資助方式，利用虛擬空間優勢，保護學生隱私，在鼓勵學生積極申請資助的同時，確保經濟困難學生安心享受各項資助政策。

最后，有效發揮了資助模式的育人優勢，實現經濟脫困、成長助力及精神指引等多種目標。通過以經濟困難學生的真實問題為基礎，積極創新資助方式，組織多元社會力量共同參與資助育人工作，并將思想指引、學習輔導與生活幫助等多種手段共同納入精準資助模式，全方位保障經濟困難學生安心求學。

資助育人是切實化解經濟困難學生基本生活保障難題的重要舉措，也是進一步鞏固教育脫貧成果的關鍵舉措。面對基礎教育高質量發展場景，需要以精準資助模式為核心，圍繞經濟困難學生學習、生活及心理成長等各項真實需求，構建全面覆蓋、多位一體的資助方案，促進學生資助與全面育人工作實現深度、有機融合。在構建精準資助模式，保障經濟困難學生安心求學時，應堅持做到：

其一，精準確定資助對象，制定針對性強的資助模式。為構建精準資助模式，提高資助資金使用效能，需要重視利用智慧資助系統，從家庭收入、生活保障、消費狀況等多維度出發，制定科學完善的學生資助模型，通過精準識別中小學資助對象，制定個性化強、實效性突出的資助方案，在保護經濟困難學生成長隱私的同時，有效提升資助效能。

其二，精簡資助申請流程，制定實效性強的資助體系。為充分保障經濟困難學生公平享受資助模式的便捷優勢，需要注重精簡申請流程，通過提高經濟困難學生的實際獲得率，真正化解學生的生活、成長難題。要注重制定流程規范、步驟清晰的資助申請機制，在確保資助活動全面、精準覆蓋的同時，全面提升經濟資助實效。

其三，以資助育人并舉為延伸，全面拓寬資助模式的價值空間。為推動精準資助模式實現長效發展，需要整合多元資助力量，積極倡導社會全面、共同參與，通過彌補空白資助領域，補充精準資助模式短板，提升資助效能。要以“育助并舉”為導向，通過完善經濟支持、精神激勵與心理引導，推動經濟資助與全面育人工作實現一體融合，形成全面成才、回饋社會的良性循環。

構建精準資助模式，是發揮資助政策育人優勢，保障經濟困難學生安心求學的重要舉措。面對基礎教育公平與高質量發展要求，要以智慧技術為動力，通過構建精準資助模式，積極采用多元資助手段，充分整合各類資助力量，為經濟困難學生提供經濟支持、生活保障、心理疏導等全方位資助，積極向育人領域延伸，更好保障經濟困難學生安心求學、快樂成長。

邱瑞玲