落實“雙減”聚焦“關鍵”

為落實“雙減”政策要求，進一步深化課堂改革，充分發揮課堂減負增效的主陣地功效，提升教師整體教學水平，3月25日，廣州執信教育集團在白云區嘉福中學舉行第二屆生物學科教師優質課展示活動。

廣州市執信中學、廣州市執信中學琶洲實驗學校、廣州市執信中學南沙學校等8所集團成員學校參加了活動。本次優課展示活動以“探究初中生物課堂教學中提升學科能力的方法”為主題，分別在七年級、八年級開展同課異構教學教研，把新課改探索與“雙減”政策落實到課堂。

優課展示? 各顯風采

廣州市執信中學的劉思恩老師，以手環監測心率數據導入課堂，拉近師生間的距離。接著設置一系列的問題串，引導學生逐步形成“結構與功能相適應”的生命觀念。她引導學生發現問題、尋找依據、作出假設，并通過觀察模型、設計實驗來驗證假設，培養科學思維與科學探究的核心素養。最后結合心臟疾病，引導學生關愛自身和他人，培養社會責任。

廣州市從化流溪中學的王艷老師，注重學生的體驗與感受，采用分組實驗與學生展示相結合的方式，引導學生自主學習，主動探索。通過血液循環動畫視頻、心臟灌水實驗視頻，讓學生體會“心臟的結構與功能相適應”，通過實驗操作培養學生科學探究的核心素養。

白云區嘉福中學的周佳穎老師，在講解生物進化方法的過程中，引導學生進行圖表觀察和數據分析，運用科學思維解釋生物進化的規律。在層層深入、潛移默化中，讓學生充分體驗并學會運用“比較”的科學方法。以植物進化歷程為例，溫故知新，引導學生歸納生物進化歷程的規律，進一步落實“歸納與概括”科學思維的培養。

廣州市星執學校的王可慧老師，以一段自制視頻作為情境導入，圍繞“始祖鳥是不是鳥”展開討論學習。王老師精心選擇本土特色資源圖片，提供模型、標本等豐富資源，圍繞“研究生物進化的方法”“生物進化的大致歷程”兩個重點，開展小組合作探究活動。注重對知識的自主建構、內化應用，有效地鍛煉了學生比較分析、發現表達等能力。

教師評課? 深入研討

廣州執信教育集團教師代表結合“雙減”背景和本次活動主題，對四堂優課進行了點評。教師代表提出，劉思恩老師的課堂邏輯性強，引人入勝，對核心素養的培養落實到位，展現了執信生物備課組嚴謹、務實、高效的風格特點，使集團各校教師深受啟發。王艷老師則重視培養學生的動手能力，教師扎實的實驗操作基本功值得同行學習。周佳穎老師關注到不同層次的學生，對后進生的關愛和鼓勵非常到位。王可慧老師善于抓住初中學生的性格特點，教學手段豐富多樣，對大家頗有啟發。同時，教師代表還結合“雙減”背景下各校備課組的做法，圍繞課堂的設問技巧、素材運用、作業設計等方面進行了深入的分享交流。

專家引領? 畫龍點睛

白云區教育研究院副院長王建春對本次活動的組織工作表示了高度肯定。他表示，在本次優課活動的教具準備方面，集團成員校充分發揚了團結合作精神，四位教師課堂設計層次分明、語言簡約明了、善于尋找本土文化資源、善于調動課堂氛圍。王院長還結合新課標和新課改，對教材的編寫理念提出了敏銳的見解，并提出教師在培養學生的科學思維的同時，也應對初中孩子的靈性多加保護。

廣州市培正中學副校長吳幸萍表示，四位老師的課堂有著共同的優點：對教學內容加工處理深入，主干突出，脈絡清晰;把“直觀教學”運用得淋漓盡致，重視圖像教學，引導學生觀察，啟發思維，突破重難點。另外，吳校長還分享了自己的幾點思考：一是板書具有現代信息技術所替代不了的功能;二是學案和課件要簡潔，突出重點，不宜面面俱到;三是課堂容量和難度不宜過大，以便讓學生有充分的時間進行領悟。

活動還邀請了廣東省教育廳教研院楊計明教授進行專題講座。楊教授以“基于生物學學科核心素養的科學探究”為主題，從主題思想、科學方法和探究技能、科學探究案例觀摩、中國學生核心素養、生物學科核心素養等方面進行了闡述。楊教授通過諸多精彩的比喻，如“一個茶葉罐的各個面”“不向光的向日葵”等，闡明生物學學科核心素養探究的重要性與必要性，為生物學教師如何在教學中培養學生的核心素養提出了具體方法。最后，楊教授對本次優課展示的老師和承辦方贈予書籍，寄托了對教師們的肯定、鼓勵與希望。

（來源：廣州市執信中學）