大學體育實施思政教育的評測指標體系構建研究

近年來，隨著時代的進步和社會的發展，人們的物質生活水平在不斷提高，人民群眾越來越關注精神層面的追求。在我國教育改革不斷深入的背景下，大學教師必須要應用好課堂教學的主要渠道，努力提升學生的思想政治教育，實現學生們的身心健康發展。大學體育教師要種好自己的責任田，加快自身的教學課程與思想政治理論課程融合，從而形成協同效應。國家政策為大學的體育課程思政建設明確基本的發展方向，同時為大學體育實現“以體育人”指出了具體的發展方向，各高校必須要深入挖掘大學體育課程當中所含有的思政元素，努力幫助大學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使體育課程思政在大學生的身體、思想、心理等方面均衡發展，努力實現新時代立德樹人的教育根本任務。

調查研究顯示，大學體育課程思政在建設方面仍然處于初步的發展階段。在大學體育的課程思政實施具體細則、實施路徑以及實施的規范方面，尚未形成具體的發展計劃和發展目標，實施的具體方式也還沒有明確，體育課程的組織體系仍不健全，大學體育課程與思想政治課程以及其他的思想政治途徑難以實現協調發展。不僅如此，由于課程思政缺乏獎勵機制，在一定程度上影響到了大學體育教師開展課程思政的積極性和主動性。在實際的大學體育教學課程當中，由于一部分的體育課教師自身的思想政治教育意識不足，在教學能力上仍然存在著一定的不足，導致大學體育教師很難將課程思政融入到大學的體育授課當中，久而久之，就導致學生對于體育課程教學的思想政治教育認識程度不到位。在目前的體育課程教學模式上，體育教師仍然占據課堂的主導地位，在進行教學設計的過程中干預了學生們的過多活動，在進行思想政治課程導入的過程中，往往也只是采取簡單說教的形式來進行，在這種情況下，就導致學生很難認識到新時代對體育課程的基本要求，同時也使學生很難真正的在思想上接受大學體育的課程思政。在這種教學環境下，雖然體育課程具有較強的實踐性，但是學生卻無法認識到課程思政與體育課堂結合的重要性，所以導致學生不能積極主動的融入到體育教學課程當中。教師與學生之間，學生與學生之間的交流過于固化，導致學生難以深刻的理解課程思政的意義，進而使學生的課程思政情感體驗不足。大學體育教師在進行授課的過程中，需要統一課程思政與體育教學兩者之間的聯系，深入挖掘思想政治教育元素在體育教學課堂當中的應用，引導學生認識到在體育課堂當中學習思想政治知識的必要性和可行性，進而不斷的提升學生對思想政治教育的認知，實現雙重育人的教育教學目的。

1 大學體育課程思政教育的意義分析

眾所周知，思想政治教育工作是一項系統性、復雜性的工作，同時也是一個多維度、全方位的教書育人的工作。在實際開展思想政治教育的過程中，大學體育教師必須要認識到思想政治教育工作要貫穿到學生們的整個學習生涯當中，努力承擔起自己的責任和義務。

1.1 體育課程是實現思想政治教育目標的重要途徑

大學體育教師在進行授課的過程中，必須要結合我國新時代社會發展的基本需要，努力將體育教學課程與思想政治教育工作融合在一起。體育課程當中通過引導學生學習基本的理論知識，加強學生的技能訓練，培養學生的意識品質，實現學生人格的塑造與課程思政之間的目的與教學目標基本一致，因此，大學體育課程是思想政治教育領域當中的一項重點資源。在體育授課當中，由于體育文化蘊含著豐富的元素，例如，規范性元素、競爭性元素、文化性元素、社會性元素以及對抗性元素等等，而這些元素決定了其作為思想政治教育資源的客觀性以及可能性，為思想政治教育工作提供了精神性資源、物質性資源以及制度性資源。大學體育教師要想真正的實現課程思政與體育課程的雙重融合，那么就必須要認識到思想政治教育的載體便是體育課程。體育課程的教學重點決定了其在思想政治教育工作當中承擔著重要的角色，具有著其他學科所不可比擬的優越性。在體育課程的具體實施當中，可以有效地助力于思想政治教育工作，實現學生情感的激發和理性的啟迪。對于大學生們來講，體育課程可以吸引學生們的學習興趣和學習注意力，而大學體育教師通過將思想政治教育工作融入到學生所感興趣的體育運動當中，可以集中學生們的情感，幫助學生實現理性學習與情感激發的統一，真正做到寓教于樂。學生的思想道德往往是在社會實踐當中形成的，同時也是在學生參與體育運動當中通過自身的主觀努力和客觀的實踐來不斷提升自己的體育道德情懷的，所以體育教師在進行課堂授課的過程中，需要針對學生的具體實際情況，努力將體育運動與課程思政實現結合，幫助學生達到內化與外化的統一。

1.2 體育課程是充實思想政治教育內容重要方式

大學體育課程可以增強學生們的身體素質，實現學生體育學科核心素養的培養。眾所周知，大學的體育課程融合思想政治教育元素，為學生更好地學習思想政治教育知識。大學體育的課程當中蘊含著許多技能性的知識既可以幫助學生認識的體育教學的魅力，同時還可以開拓學生們的學習視野，增強學生們的身體素質，實現學生們的身心健康發展。大學體育教師需要改變學生對傳統體育課堂的認知，通過更新自己的授課方法和授課手段，迎合新時代社會發展的基本需求，從體育的教學課堂當中凝練出全新的教學認知。隨著我國體育精神的不斷發展，體育精神當中所蘊含的公平正義，團結和睦，團結友愛，互相協作的精神廣為人知，對于提升大學生的思想道德認知具有十分深遠的影響。大學體育教師通過幫助學生重新構造體育精神，既可以強化思想政治教育的工作，同時又可以讓學生將身體素質與思想品德聯系在一起，讓學生們在進行體育鍛煉的過程中積極的樹立起正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養學生強烈的愛國主義精神和民族精神。對于大學生們來講，體育課程對其有著充分的吸引力，因此，大學體育教師必須要將體育課程貫徹落實于大學校園文化建設的各個方面，將大學體育課程作為開展思想政治教育工作的重要載體，培養大學生的文化傳承功能，幫助學生樹立起法治觀念和規則等，使學生們可以真正的將競爭精神、集體主義、進取精神聯系在一起，為大學生體育學科核心素養的培養奠定堅實的基礎。

1.3 體育課程是傳播思想政治教育理念的重要手段

思想政治教育理念是在歷史條件下和社會條件下所轉化與體育教育當中的一項必然反應。在大學體育的課程當中，體育文化以及思想觀念的傳播可以促使思想政治教育工作更加多元化、豐富化。通過采取大學體育課程與思想政治教育相融合的方法，向學生進行思想政治的教育工作，改變了原先傳統思想政治教育方式理論化、表面化的缺點，改變了大學生對傳統思想政治教育課程的認知。通過實現思想政治教育工作與大學體育課程的融合，可以使思想政治教育工作目標更加明確，同時體育課程在開展的過程中，也可以增強自身的具體化特征和實踐化特征，讓學生在參加體育鍛煉時，自覺實現思想政治教育理念的傳承。所以在這種情況下，通過實現體育課程與思想政治教育理念的融合，可以有效的豐富思想政治教育理念的傳播方式，同時這也是思想政治教育理念傳播的一項重要手段。

2 大學體育實施思政教育評測指標體系的構建措施

2.1 完善基本的育人制度

高校要想真正實現體育教學與思想政治教育工作的融合，那么就必須要完善基本的育人制度，明確實施課程思政的基本目標和任務。首先，學校需要按照三全育人的基本行動方案，形成一項大體育教學，大思政教學的基本理念。學校的黨委可以出臺目標明確、行動統一的任務方案，為體育課程教學部門制定出體育課程思政的協同實施方案，并且在具體的工作實施過程當中，將工作的任務合理的劃分到各個體育教師的教學工作當中，實現課程思政的目標融入到體育教學的各主體部門工作中，形成一項系統課程思政的教學實施網絡。其次，大學的體育教學課程在融合思想政治教育工作的過程中，不能僅僅只是停留在課堂當中，同時還需要聯系學校的各個任務組織，與其他的部門進行密切的交流和溝通，促使各個部門之間可以達成“以體育人”的教育教學思想，主動增強思想政治教育工作與大學體育課程之間的聯系，實現橫向與不同部門之間建立起強有效的聯動機制，縱向與各個學科思想政治教育工作形成契合點。最后，大學體育教師必須要與思想政治教師實現密切協同。思想政治教師是高校開展思想政治教育工作的一項關鍵點，思想政治教師具有較強的理論水平。因此，大學體育教師在實施課程思政的過程中，就必須要努力借助思想政治教師的專業能力，根據思想政治教師為大學體育課程的體系建設提供的專業化、具體化、針對化教學意見做出具體的教學改革。大學體育教師必須要認識到通過借鑒課程思政教師的教學方案，可以使大學體育的課程具備獨特的優勢，進而促使體育課程與思想政治元素緊密融合在一起。

2.2 努力開發課程思政教學的內容

在開發課程思政教學內容的過程中，首先，必須要將課程思政的教育教學內容與大學體育的教學內容實現完善和統一，大學體育的教學課程與思想政治教育體系構建需要從整體性的角度上出發和系統性的角度完善。在整體性的角度上而言，大學體育課程必須要融合課程思政元素發展的時代性特點，重新設置課程教學的內容和方式，不斷地優化和創新課堂授課的方法，完善體育教學的思想政治教育內容體系，實現課程思政與體育教學的完美融合。而系統性的工作則主要是圍繞著我國新時代社會發展對于大學生的基本要求，根據中國特色社會主義核心價值觀的基本內容體系，創新體育課程和思想政治教學融合的措施，確保大學體育教學目標的發展與我國新時代社會發展的趨勢相融合。除此之外，在大學的體育教學課程當中，體育教師必須要積極地與思想政治教育工作者實現思想內容的聯系。大學體育教師要想真正的將思想政治教育思想融入到體育的授課課堂當中，那么就必須要嚴格貫徹落實立德樹人的基本育人目標。體育教師不僅需要提升體育教學課堂的質量，同時還需要增強體育教學課堂的深度與廣度，緊密圍繞大學體育校園文化建設，為學生培育精品體育賽事，加強體育精神的宣傳，打造學校體育明星，實現思想政治教育課程與體育課程的協同發展，不斷為大學的體育課程融入思想政治教育的元素。最后，大學體育課程必須要實現內容教學體系和思想政治教學體系各項工作的協同。大學體育教學的目標是為了讓體育課程可以真正成為推動學校體育工作的基礎力量，拓展學校教育教學的時間和空間，實現校內體育教學和校外體育鍛煉，實現“大學體育”更好的育人效果。

2.3 構建明確的育人載體

大學體育教師要想真正實現體育課程與思想政治教學的融合，那么就必須要改變自己原先傳統的授課方式，尊重學生們的課堂主體地位。對于大學生們來講，由于他們已經具備了基本的認知意識，并且自我意識也已經發展到了一定的水平，所以大學生們往往對社會的認知已經成型。而在這種情況下，如果大學體育教師仍然采取主導化的教學方法引導學生進行體育鍛煉，那么就會挫傷學生們的體育課程學習積極性和主動性，不利于培養學生養成良好的課程學習興趣。大學體育教師通過采取鼓勵式、服務式的教學方式，對自身的課程管理模式進行改革，鼓勵大學生自行建立起組織性的體育社團，根據大學生的興趣愛好，設計個性化的體育社團，可以增強大學生自主學習、自我管理、自我鍛煉的能力，促使大學體育課外的實踐成為體育課程的拓展部分。除此之外，大學體育教師還需要進行師德師風的建設。體育教師在開展體育授課的過程中，教師是實現體育教學與思想政治教育融合的核心主體，而師德與師風的建設則關乎到大學體育教師是否可以順利的開展思想政治教育工作。在日常的教學授課當中，體育教師需要有效地對自己的教學進行督導，及時反思自己在教學工作過程中存在的問題，糾正問題，將師德和師風作為各類考核的指標，從而不斷提升大學體育教師的教學素養。與此同時，大學體育教師還應該明確創新課程載體的重要性。大學體育教師需要認識到隨著我國社會的發展和時代的進步，原先傳統的教育教學方法已經不能適應我國新時代社會發展的基本需要，體育教師傳統的示范講解方法也必須要進行更新換代，通過采取故事引導的方法或者是啟發引導的方法，增強學生們的主觀能動性，讓學生們可以感受到趣味化體育學習的魅力，使學生可以自覺的參與到體育教師的授課課堂當中，主動接受思想政治教育。大學體育教師采取智慧體育的手段，向學生們展示我國體育發展歷程當中的一些重大體育事件，優秀的體育人才，讓學生可以更好的感悟國人的奧林匹克精神，將思想政治教育的元素更加具體化、針對化的融入到體育教學的授課方案當中，不斷深化學生對思想政治教育工作的認知。

3 結束語

綜上所述，對于大學體育課程來講，大學體育教師在進行授課的過程中，必須要明確落實立德樹人的根本目標，積極推進體育課程實施課程思政的基本任務和目標。學校的各個部門之間應該協同合力，提升彼此之間的工作效率。各個學院需要提高對思想政治教育工作的認識，將大學體育課程思政融入到學院的各項工作當中，促使學校實現“以體育人”的意識，不斷推進大學體育課程思政評價體系的建設和完善，從而在根本上引領體育課程思想政治教育實踐效果的提升。

課題：2020年度高校哲學社會科學研究專題項目立項課題（2020SJB1258）;江蘇省教育科學“十三五”規劃2020年度課題（T-c/2020/07）。