淺談實施有效策略 激發(fā)學(xué)生體育興趣

堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為體育教師的我，結(jié)合教育教學(xué)改革的重要文件，更應(yīng)在工作中遵循教育規(guī)律，著眼孩子身心健康成長和全面發(fā)展。在體育課堂中，如何使學(xué)生在有效的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這是我們一直探討的問題，我們發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，但是不喜歡上體育課。很多事情是我們體育教師暫時無法改變的，然而現(xiàn)在的學(xué)生們肥胖率高、近視率高，很少有朝氣蓬勃、欣欣向上的氣息。作為一直工作在一線的體育老師，我們能做的就是增加體育課的趣味性和多樣性，避免高強(qiáng)度單調(diào)的運(yùn)動，增加更富有樂趣和合作性的項目，不要讓體育課變成體能課。在體育教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，科學(xué)地使學(xué)生變被動鍛煉為主動鍛煉，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)與鼓勵，從而使學(xué)生對體育運(yùn)動保持長久的興趣和源源不斷的運(yùn)動欲望。下面我們結(jié)合自己在實際工作中采取的策略與實踐，淺談在教育教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法：

1 物盡其用，轉(zhuǎn)變思路

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育教師應(yīng)該讓自己的思想更為活躍，以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)，開展創(chuàng)新體育課。在這一階段的學(xué)生，很容易培養(yǎng)體育興趣的，但是如果一上體育課就是圍著操場跑幾圈，或者常規(guī)的跳高跳遠(yuǎn)，會讓學(xué)生們產(chǎn)生思維定勢，認(rèn)為體育課就是跑步、就是跳遠(yuǎn)之類的，完全沒有新意，從而對上體育課也就沒有了期待和熱情。我們知道，大部分學(xué)校都為體育課中配備了很多的器材以供不時之需，教師要把這些器材充分利用起來，不能造成無形中的資源浪費(fèi)。教師在利用體育器材的同時，要轉(zhuǎn)動大腦，把一些趣味性元素添加進(jìn)去。相信沒有人會討厭好玩的游戲，尤其是活潑好動的小學(xué)生，教師就可以設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，由此來增加體育課的趣味性。

1.1 巧用器材，增加跑步樂趣

在高學(xué)年段，就拿令學(xué)生“談跑色變”的長跑項目來說吧，常規(guī)的長跑運(yùn)動，會產(chǎn)生很多不能完成既定內(nèi)容的學(xué)生，那么為了使學(xué)生不再恐懼長跑，教師就要設(shè)計一些創(chuàng)新的要點(diǎn)來改善學(xué)生對長跑的看法與參與度了。我曾執(zhí)教的一節(jié)《趣味耐久跑》一課，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低跑步的枯燥，于是我首先利用體育器材裝飾賽道，跨欄架、標(biāo)志桿、呼啦圈、小沙包等一些常用的與一些學(xué)生認(rèn)識但沒接觸過的器材，運(yùn)用這些體育課堂上常見的一些體育器材令賽道中充滿一個個小障礙或小彩蛋;把耐久跑跑步用到的點(diǎn)位設(shè)計好游戲闖關(guān)活動，把學(xué)生分成幾個小組，由小組長帶領(lǐng)統(tǒng)一從起點(diǎn)出發(fā)，跑向不同的關(guān)卡，根據(jù)每關(guān)所放置的任務(wù)提示完成任務(wù)然后通往下一關(guān)。這樣可以激勵學(xué)生勇往直前充滿興趣去挑戰(zhàn)下一個關(guān)卡，有動力去為團(tuán)隊而戰(zhàn)，可直接鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊意識。常規(guī)的賽道都是一個規(guī)則的曲線或者直線形狀，教師還可以改變賽道的路徑，設(shè)計成不同規(guī)則的形狀，或者可以加設(shè)一些分岔路口，但是每個隊伍完成所有的任務(wù)所跑動的距離卻是相同的，以此鍛煉的同時還能啟發(fā)到學(xué)生，雖然方向不同，但是努力了都可以找到成功的出口。學(xué)生們在這樣新奇有意思的游戲中，玩得開心之余，鍛煉了自己的跑步能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。由此可見，體育器材的巧用大大提升了課堂趣味性，經(jīng)過實踐便可以把原來枯燥的項目，灌注新的亮點(diǎn)，從而大大提高學(xué)生的參與度，從而提高教學(xué)效率。

1.2 韻律節(jié)拍，提升跳躍能力

引導(dǎo)學(xué)生健康成長，體育課上有體育教師專業(yè)的指導(dǎo)與練習(xí)，結(jié)合著學(xué)校開展的“陽光體育運(yùn)動1小時”活動，更要讓學(xué)生體會到體育鍛煉的魅力。其中，跳躍練習(xí)是反復(fù)單一的體育課堂之一，課堂內(nèi)容比較枯燥無趣，如何合理運(yùn)用器材抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這就需要我們多去思考與研究了。我曾執(zhí)教的一節(jié)低年段《多種方法的跳躍》一課，為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生仿佛置身在大自然中玩耍的情境，我設(shè)計了帶入感較強(qiáng)的音樂《綠野仙蹤》《踏浪》，當(dāng)學(xué)生聽著這樣節(jié)奏感超強(qiáng)的音樂，看著眼前精心布置的活動場地，學(xué)生不難快速融入到體育運(yùn)動的活動氛圍中來。課堂上老師進(jìn)行規(guī)范動作的示范，學(xué)生伴隨著音樂節(jié)拍觀看的同時已經(jīng)躍躍欲試。為了讓學(xué)生更好地體驗跳躍的樂趣，我把學(xué)生分成四個小組，每個小組設(shè)置不同的跳躍游戲項目：標(biāo)志桶定點(diǎn)之字跳躍、繩梯密集快速跳躍、小支架快速跳躍和低支架單足跳躍。配合歡樂的韻律節(jié)拍，學(xué)生迅速打開渾身的運(yùn)動細(xì)胞，在小組同學(xué)的互相帶動下，積極愉悅地去體驗不同的跳躍活動。通過四組運(yùn)動輪換，學(xué)生充分地感受以不同的運(yùn)動帶來的快樂，使學(xué)生在一節(jié)原本來是枯燥無味的跳躍課堂上快樂地動起來，從而達(dá)到讓學(xué)生處于積極、活躍、主動地學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了積極探索的廣闊空間，在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生充分展示自我的價值。有了音樂的融合，創(chuàng)設(shè)了開放性的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在學(xué)練的過程中，既掌握了知識技能又得到陶冶了情操、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)。藝術(shù)與體育不分家，和著好聽的樂曲，做著美美的動作，讓音樂縈繞在學(xué)生身旁，讓學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)律動起來。

2 聯(lián)系生活，注重體驗

要使體育課程發(fā)揮出最大的作用，首先，教師要對本節(jié)課所要進(jìn)行的內(nèi)容有一個完善且緊湊的教學(xué)計劃。教師要懂得站在學(xué)生的角度去思考問題和設(shè)計方案。要讓學(xué)生在進(jìn)行體育課的初始，就能了解到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)什么，要學(xué)到什么程度，掌握多少技巧，這都是教師應(yīng)該劃重點(diǎn)的地方。體育教師設(shè)計教學(xué)方案應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，不能為了方便自己省時省力而東拼西湊地草草完成一節(jié)課的教授。教師要聯(lián)系實際學(xué)情，來確定體育教學(xué)的適用性，重視學(xué)生的體驗，這樣才算是一節(jié)成功的體育課。

2.1 結(jié)合已有認(rèn)知，感悟動作要領(lǐng)

在教學(xué)新的體育動作時，如何能讓學(xué)生很好地掌握動作技能呢？這就需要老師針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知曉他們對體育動作的認(rèn)知程度，設(shè)計有層次的活動來感悟運(yùn)動技巧。比如，我曾執(zhí)教高年段《前滾翻》一課，課前我與學(xué)生進(jìn)行談話了解到，班級中的男同學(xué)在家里玩耍時，曾有過自己在床上或沙發(fā)上翻跟頭的經(jīng)歷;女同學(xué)在舞蹈課學(xué)習(xí)過程中，也接觸過前滾翻的運(yùn)動。有了這樣的摸底了解后，我先讓學(xué)生坐墊上自由滾動的練習(xí)，然后把課題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)課題練習(xí)，這時我提示學(xué)生可以用墊子墊高一側(cè)，形成緩坡可以加速滾動。要迅速屈小腿，低頭含胸讓上體盡可能地與膝部靠近，兩手環(huán)抱小腿依次掌握撐墊、蹲撐、低頭等動作要領(lǐng)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以自主的領(lǐng)會到下一步的動作。一改傳統(tǒng)教學(xué)中的單一模仿，更好地吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性也能得到充分的發(fā)揮。學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，更能高效率地完成教授工作，而且讓學(xué)生可以感受到成功的快樂與喜悅。學(xué)生結(jié)合著自己已有的運(yùn)動體驗，不斷地總結(jié)前滾翻技巧，體驗著動作標(biāo)準(zhǔn)性的同時，學(xué)會在運(yùn)動中保護(hù)自己不受傷。還記得一個學(xué)生在操場上跑步時，不小心身體向前跌倒，孩子迅速做了一個前滾翻的動作，及時避免了摔倒的損傷。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)了這樣的體育運(yùn)動，能結(jié)合到實際生活中，下意識地做出了對自己的保護(hù)動作。體育運(yùn)動將會成為學(xué)生一生受益的課程。

2.2 結(jié)合多種嘗試，體驗持物拋遠(yuǎn)

體育課上，往往老師教學(xué)生動作，而學(xué)生不知道為什么？所以我們也應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧的興趣。我曾執(zhí)教的《投擲實心球》一課上，首先介紹體育器材——實心球，拋出一個問題：怎么樣才能把實心球拋或投得更遠(yuǎn)？學(xué)生的回答五花八門，我并不急于公布標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓學(xué)生自主嘗試體驗他們所認(rèn)為的各種拋法。學(xué)生興趣高漲，都認(rèn)為自己的方法可行，為了讓學(xué)生真正參與課堂，科學(xué)地思考投擲技巧。老師指定一名學(xué)生按照學(xué)生所說的方法進(jìn)行演示：向后拋、側(cè)方向出手拋、從下向上拋、頭上前拋等等。學(xué)生通過觀察動作及投擲結(jié)果，對比中發(fā)現(xiàn)哪一種拋、投的方法最科學(xué)，投擲成績最好。學(xué)生有了充分的嘗試體驗后，老師再進(jìn)行規(guī)范動作演示：雙手頭上前擲、并腳前擲、左右分腿前擲、前后分腿前擲。學(xué)生根據(jù)老師的動作講解逐一體驗，再充分利用同心圓的作用，學(xué)生向圓心投擲，大大縮短了學(xué)生拾球返回時間，增加了練習(xí)時間，提升了體育課堂的實效性。

3 敢于嘗試，創(chuàng)新課堂

隨著時代的變遷，學(xué)生的認(rèn)知也在不斷地發(fā)生變化，體育課堂更要與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性使用教材，改編為學(xué)生感興趣的，易于學(xué)生接受的創(chuàng)新型體育課堂。

3.1 創(chuàng)新小游戲，吸引注意力

低年級由于學(xué)生注意力比較容易分散，上課時往往是不夠?qū)Ｐ膶Ｗ⒁患隆ａ槍@一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，開發(fā)一些身體協(xié)調(diào)性小游戲、身體平衡能力小游戲、有針對性的輔助運(yùn)動小游戲，配上音樂指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。低年級學(xué)生好勝心較強(qiáng)，比較喜歡有對抗性的比賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑。單腳跳可演變成單足障礙跳。投擲小沙包可組織學(xué)生持輕物頭準(zhǔn)、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。小學(xué)生很容易對一件他們比較感興趣的事物或事情傾注所有的注意力，我就充分的利用到這一點(diǎn)，圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)，對體育授課模式進(jìn)行多元化的改革。就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。小學(xué)生們活潑好動，單純的一些體育項目已經(jīng)不能滿足他們對于探索新鍛煉形式的需求了，圍繞教材創(chuàng)新一些對抗游戲項目，大大吸引了學(xué)生的注意力。看到學(xué)生在體育課堂上，展現(xiàn)的張張笑臉，不難看出他們是多么的喜歡這樣生動有趣的體育小游戲。

3.2 改編小游戲，提升參與度

我平時比較喜歡看綜藝類節(jié)目，就想著能不能將這些節(jié)目融入體育課堂呢？于是，我開始收集學(xué)生們平時喜歡的一些運(yùn)動，然后再進(jìn)行科學(xué)新穎的改造，讓這些運(yùn)動可以符合學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，為新課項目加分。比如，《奔跑吧兄弟》綜藝節(jié)目，我就把這個游戲小項目搬到體育課上，借著明星運(yùn)動的名義，可以輕而易舉地俘獲學(xué)生們的喜愛之心。對于“撕名牌”這一環(huán)節(jié)，需要把大場地改革為小場地，首先要保證學(xué)生們的人身安全。學(xué)生在小場地內(nèi)進(jìn)行圈內(nèi)抓人小游戲，學(xué)生積極參與，互相成立戰(zhàn)隊同盟，學(xué)生們在游戲過程中掌握體育知識，開拓體育視野，感悟體育精神。再比如，球類項目也是學(xué)生們比較感興趣的一點(diǎn)，球類項目也是豐富多彩的，當(dāng)然也可以玩出新花樣。籃球不只是用來投籃，可以拓展為花樣拍球，搭配上一段適宜的動作，讓街頭籃球走進(jìn)課堂。對于如此豐富的教學(xué)項目，相信總會有學(xué)生感興趣的幾項，從而讓學(xué)生們對體育科目念念不忘。

4 線上教學(xué)，同樣精彩

誰說體育課只能面授，只能在操場上進(jìn)行呢？這一段時間疫情當(dāng)?shù)溃€上教學(xué)進(jìn)行的如火如荼，各科目發(fā)揮出十八般武藝來重整散煥的學(xué)心。

4.1 活用信息技術(shù)，分解動作要領(lǐng)

體育課同樣不能落下，信息技術(shù)在體育課中的使用也給體育課增加了新導(dǎo)向。視頻教學(xué)可以更直觀詳細(xì)的分解實際教學(xué)中一些難以展現(xiàn)的動作要領(lǐng)，讓疑難動作化繁為簡。同時視頻教學(xué)的多樣性展現(xiàn)，可以緩解學(xué)生們的視覺疲勞，看多了同一位老師，難免會有一部分學(xué)生產(chǎn)生反感，這樣線上教學(xué)可以引用其他優(yōu)秀教師或者動畫形象來刷新學(xué)生們的視覺體驗。也許對于其他課程來說，教師需要想方設(shè)法地吸引學(xué)生們的注意力，而體育課程線上教育則更多地給予了師生之間相處交流的機(jī)會。實地教學(xué)重在教學(xué)動作，線上教學(xué)則更偏向于聚攏人心，使學(xué)生與老師之間建立更為親密的教與學(xué)的關(guān)系。我與單位同組教師一起錄制了《健身八段錦》視頻，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中播放給學(xué)生看視頻練習(xí)，教師在學(xué)生看視頻練習(xí)的同時給予動作指導(dǎo)，使學(xué)生在特殊時期接受身體的鍛煉，更好的通過這一健身操達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

4.2 巧做運(yùn)動器材，增強(qiáng)運(yùn)動實效

家長們也非常注重對孩子的陪伴教育，也會關(guān)心孩子思想情緒變化，關(guān)注孩子心理狀況、行為表現(xiàn)等。如何能讓家庭健身落到實處呢？比如，可以讓孩子和家長一起在家里就地取材，制作敏捷梯。先為學(xué)生展示什么是敏捷梯，它有什么樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用家里的廢棄布條或膠帶粘貼在地面上，制作成梯子形狀。學(xué)生自己親自制作的運(yùn)動器材，看起來簡單新穎，學(xué)生在家里隨時可以和家長一起運(yùn)動起來，我錄制的微課視頻中展現(xiàn)了多種敏捷梯的運(yùn)動方法，側(cè)向快速移動、小步跑、橫向前后移動、交叉步等等花樣玩法。家長和孩子可以一起創(chuàng)造鍛煉身體的方法，讓學(xué)生拋棄了手機(jī)、遠(yuǎn)離了電視，與家人在一起快樂地健身，感受運(yùn)動帶給我們的快樂！

4.3 錄制運(yùn)動視頻，提升運(yùn)動魅力

科技發(fā)展迅猛的今天，多功能錄制軟件操作便捷，為了讓線上學(xué)習(xí)的孩子們也能更好地鍛煉自己的身體。我截取當(dāng)下流行的音樂，配上集科學(xué)性、觀賞性、運(yùn)動性于一體的運(yùn)動小視頻，在每天線上大課間時間為學(xué)生播放，也可在每天學(xué)習(xí)之余供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。在運(yùn)動小視頻中，融入活動頸、肩、腰、腿部動作，讓學(xué)生的各個關(guān)節(jié)都熱起來，再逐漸加入原地小步跑、高抬腿、開合跳、深蹲跳等核心肌肉群練習(xí)動作，保證學(xué)生一天能擁有足夠的體育活動練習(xí)，盡自己的綿薄之力，守護(hù)孩子的身體健康。

我教過的孩子們都說：“我最喜歡上體育課了，這是我上過的最有趣的科目。”聽了孩子們樸實的話語，我的心里甜滋滋的，不忘初心、牢記自己是一名光榮的體育教師。教育工作要立足孩子身心健康成長，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，在核心素養(yǎng)的導(dǎo)航下，善于創(chuàng)新、善于引導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)、不斷完善，針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計每一節(jié)體育課，讓學(xué)生在課上學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得精彩，真正為學(xué)生身體素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)出身體強(qiáng)健的全能型人才，實現(xiàn)一名體育教師的人生價值。