DAP幼兒教育理念下幼兒園體操特色課程開發(fā)與實(shí)踐研究

本文以長春師范大學(xué)附屬幼兒園大班幼兒為研究對象，以DAP幼兒教育理念設(shè)計(jì)了幼兒園體操特色課程，通過12周的課程實(shí)踐后測試結(jié)果表明幼兒的平衡。協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的大幅度提高，通過對幼兒園體操特色課程開發(fā)與實(shí)踐找到適合于園情及幼兒年齡特征的幼兒園體育活動的改革策略，從而轉(zhuǎn)變幼教工作者與幼兒家長們幼兒園體育活動的觀念，使其能在精神與物質(zhì)方面支持幼兒園體育活動的開展與實(shí)施，更好地為日常的幼兒園體育活動的開展而服務(wù)。

1 緒論

本項(xiàng)目的研究結(jié)合了國內(nèi)外許多專家的最新研究成果和出版文獻(xiàn)，DAP（Developmentally Appropriate Practice），即發(fā)展適宜性實(shí)踐。源自美國，是一種先進(jìn)的幼兒教育理念，其突出幼兒教育的適宜性、目的性、開拓性以及教師教學(xué)的有效性，并以體驗(yàn)式教學(xué)為特色的教育方式。DAP吸收了其他世界三大幼兒教育理念——蒙臺梭利教育、華德福教育、福祿貝爾教育的基礎(chǔ)上發(fā)展形成了更優(yōu)秀的教育理念。現(xiàn)已成為世界范圍內(nèi)公認(rèn)的一種最先進(jìn)、科學(xué)的幼兒教育理念，引領(lǐng)著我國先進(jìn)幼教勢力的發(fā)展方向。此教育首先以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的教育方案。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

從長春師范大學(xué)附屬幼兒園隨機(jī)抽取30名男孩、5-6歲的大班幼兒為實(shí)驗(yàn)對象，分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，各組人員15名，實(shí)驗(yàn)周期為12周。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過長春師范大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站，仔細(xì)研讀相關(guān)資料并進(jìn)行總結(jié)與分析，為本研究提供實(shí)踐和理論基礎(chǔ)的科學(xué)依據(jù)。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)法

本研究隨機(jī)選取了長春師范大學(xué)附屬幼兒園30名大班學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)組與對照組各15名男孩，年齡集中在5-6歲的范圍內(nèi)。所有參加實(shí)驗(yàn)的幼兒均發(fā)育正常，無疾病史，具備基本的運(yùn)動能力。實(shí)驗(yàn)時間是2021年9月-2021年11月，實(shí)驗(yàn)周期為12周，每次課40分鐘，每周三次。

2.2.3 比較分析法

通過實(shí)驗(yàn)，可以直觀的了解到實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組與對照組的變化，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.1 幼兒體操特色課程的設(shè)計(jì)

在幼兒時期，幼兒身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)育成熟，科學(xué)適宜的體育活動能促進(jìn)幼兒身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能正常發(fā)育。幼兒體操特色課程是一項(xiàng)科學(xué)、適宜的體育活動，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。健全的大腦是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育活動能使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)靈敏。通過體育活動，幼兒可以獲得豐富的知識和運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)并能使幼兒的知覺更加敏銳觀察事物更加細(xì)致、準(zhǔn)確，還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力等得到很好的發(fā)展。豐富多彩的體育活動能培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良的品德。體育活動的成功既能為幼兒帶來歡樂又能培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心，同時還能培養(yǎng)幼兒參與、樂群、合作的群體意識，使之形成良好的個性，有利于促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

其中實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的選取在實(shí)驗(yàn)前后對身高、體重、投擲、接取、拍球、運(yùn)球、平衡、滾動、跳躍、跑動進(jìn)行測量（每項(xiàng)評分為0-2分，1分以上為合格包括1分），并記錄數(shù)據(jù)。

3.2 幼兒體操特色課程的開展

（1）課程前端

在課程開始前，我們對實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行了素質(zhì)測試，測定數(shù)據(jù)按照百分制進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)評分依據(jù)幼兒身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)裁斷，測定結(jié)果見：表3長春師范大學(xué)附屬幼兒園實(shí)驗(yàn)前測試得分統(tǒng)計(jì)（n=30），方便我們更好的針對孩子們的身體狀況進(jìn)行課程的調(diào)整與改變。測試結(jié)果顯示，孩子們的身體素質(zhì)比想象中要好很多，所以在課程開始前，我們也對課程進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整：在動作難度上適當(dāng)增加了一些難度，在肢體協(xié)調(diào)配合方面的難度也適當(dāng)提高了。

測試包括以下幾個項(xiàng)目：投擲、接取、拍球、運(yùn)球、平衡、滾動、跳躍、跑動作為反映幼兒身體素質(zhì)的測試指標(biāo)，每項(xiàng)分?jǐn)?shù)為0-2分，滿分為16分。

◆在投擲和抓取的測量中0-2次擊中或者成功抓取*0分，3-4次擊中或者成功抓取*1分，5-6次擊中或者成功抓取*2分;

◆在拍球和運(yùn)球測試時0次合格0分，1次合格1分，2次合格2分;

◆在平衡、滾動、跳躍、跑動的測試中0次合格0分，1次合格1分，2次合格2分。

通過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)的學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，所以在課程中應(yīng)適當(dāng)協(xié)調(diào)課程難易程度與學(xué)生身體素質(zhì)之間的平衡，需要更改內(nèi)容能夠讓學(xué)生在課程中達(dá)到鍛煉效果。同時在課程結(jié)束后能夠有效的提升14分以上的學(xué)生人數(shù)。數(shù)據(jù)表內(nèi)還存在成績小于4分的同學(xué)，可以說這幾位同學(xué)的身體素質(zhì)相對于其他同學(xué)來講差距較大，所以基于平均水平而創(chuàng)造的課程并不適于他們，所以為了拉近學(xué)生身體素質(zhì)的平均水平，在閑暇時為三位同學(xué)增加了提升他們身體素質(zhì)的針對性課程，能夠讓他們快速跟上大多數(shù)學(xué)生的課程水平。

在第一次面對學(xué)生時，這一階段主要是以體操游戲的形式提高幼兒對基本體操運(yùn)動的興趣，激發(fā)參與者的新鮮感和訓(xùn)練動機(jī)。游戲的選擇以體操為基本點(diǎn)，以各種針對性的平衡、靈敏、速度等游戲作為訓(xùn)練內(nèi)容，為幼兒的平衡、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ);同時讓幼兒認(rèn)識身體各部位（頭部、軀干、上肢、下肢）以及六大關(guān)節(jié)（肩、肘、腕、髖、膝、踝）名稱，使幼兒對體操的基本身體姿態(tài)有一個基礎(chǔ)的認(rèn)知，為后期幼兒對教練指令的理解，動作的感知作鋪墊。

（2）第二階段，課程進(jìn)行時

這一階段幼兒已建立對基本體操運(yùn)動的興趣，實(shí)驗(yàn)員對實(shí)驗(yàn)者身體也有大概的認(rèn)知。在練習(xí)中不斷糾正幼兒的錯誤姿勢，使幼兒逐步形成正確的身體姿態(tài);同時做一些簡單的體操基本步伐、基本跑跳步的練習(xí)，為幼兒的身體素質(zhì)練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。特色體操課程的基本內(nèi)容包括：

可扶持的單腿站立平衡，仰臥推起橋，彈腰，扛腰，前滾，后滾，站立體前屈，仰臥起坐，手臂波浪和身體波浪等動作屬體操、舞蹈和藝術(shù)體操的基本動作之一，主要練習(xí)腳踝的力量及撐管身體的平衡。

（3）第三階段，結(jié)束階段

在這一階段，我們將會進(jìn)行小團(tuán)體成套操來練習(xí)學(xué)生的整體性。幼兒體操包括幼兒操排隊(duì)和隊(duì)列兩部分。幼兒操是指幼兒通過身體的頭頸部上肢、下肢、軀干等部位動作的協(xié)調(diào)配合根據(jù)人體各部位運(yùn)動的特點(diǎn)按照一定的程序有目的有節(jié)奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等一系列單一或組合動作的身體練習(xí)，幼兒操可分為模仿操徒手操輕器械體操等不同類別。

（4）課程結(jié)束

在開展課程的時候，老師和同學(xué)對我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程都十分的配合，在課程結(jié)束之后，可以獨(dú)立的配合音樂進(jìn)行體操表演，且學(xué)生的身體素質(zhì)水平得到了大幅度的提升，在平衡、滾動、跳躍這三個項(xiàng)目提高的更為明顯。具體數(shù)據(jù)見表5長春師范大學(xué)附屬幼兒園課程結(jié)束后身體素質(zhì)調(diào)查表（n=30）

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過對長春市長春師范大學(xué)附屬幼兒園大班幼兒的體育活動進(jìn)行新穎的體操特色課程實(shí)施，找到適合于園情及幼兒年齡特征的幼兒園體育活動的改革策略，從而能夠轉(zhuǎn)變幼教工作者與幼兒家長們的幼兒園體育活動的觀念，使其能在精神與物質(zhì)方面支持幼兒園體育活動的開展與實(shí)施，也就是更好的為日常的幼兒園體育活動的開展而服務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，對幼兒園體育活動進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)施的實(shí)踐目的在于能夠切實(shí)的改善與提高幼兒的體質(zhì)，并為其心理素質(zhì)的發(fā)展提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康、和諧的全面發(fā)展。使幼兒能夠從體操活動中真正獲益，為其終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.2 建議

（1）幼兒園大班的學(xué)生大多處于5-6歲，這個時候應(yīng)該多創(chuàng)造智力有趣的小游戲，提高學(xué)生的注意力和自我動手的能力。

（2）應(yīng)該注重學(xué)生的心理承受能力，幫助兒童去克服他們的害怕心理。

（3）設(shè)置與學(xué)生年齡相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，讓學(xué)生們帶著興趣學(xué)習(xí)。