核心素養視域下中學體育家庭作業中如何培養學生體育品德

對于學生而言，核心素養的發展與提高是教學成果最好的展現，體育教學也不例外。體育家庭在學生體育學習與品德發展的過程中具有不可或缺的重要性。體育不僅要培養學生的身體素質，更要遵循核心素養的目標開展體育品德教學。只有在體育家庭作業設計中加強德育品德教育的落實，才能促進學生的綜合素養以及體育活動道德 的不斷發展。因此，教師在開展體育家庭作業設計時必須創新原有方式，加快核心素養的培養與體育品德的高度融合。

1 結合課堂教學，開展體育品德作業

課后作業是對課堂教學的有益補充，這是課程目標改革中所提到的重要教學要點。對于初中體育教學而言，體育作業也具有這樣的實用性。隨著國家教育部門要求發展學生的核心素養，體育教學作為培養學生核心素養的一個重要科目也肩負著這一重要責任。因此，教師在開展課堂教學時應注重對學生體育品德的培育，而在開展體育家庭作業的設計時更要注重設計的德育性。根據目前的教學情況來看，許多教師能夠順應教學政策以及時代教育變遷的發展，積極創新課后作業形式將體育品德教學融入到作業設計中，但許多教師在開展課后體育作業設計時沒有將課堂教學內容作為主要依據，許多體育家庭作業與課堂教學內容毫無相干性，對學生鞏固課堂所學的體育知識毫無作用，導致了體育作業出現斷層的情況。因此，教師在開展體育品德作業時應充分結合體育課堂教學的實際內容，以課本教學為主要依據開展相互關聯的體育家庭作業以此來確保體育教學質量的整體提高，讓學生在形式多樣的體育課后作業中鞏固教師課堂所教授的體育知識與技能，增強學生體育的能力，最終實現增強學生體育品德的教學目標。

例如教師在設計培養學生體育品的“體操”家庭作業時。教師要根據課堂所教的內容開展體育家庭作業設計，讓學生在家庭作業中鞏固體育課堂中所學的知識，從而增強學生體育知識的連貫性以及一致性。例如，教師與課堂教學的“體操”內容為主要的作業對象，并對具體的作業設計相應的時間安排。例如“早上八點到九點復習體操的前兩個八拍、傍晚的五點到六點復習體操教學的后兩個八拍”這樣有利于合理的安排學生的學習與生活時間，避免學生為了應付體育作業而帶有敷衍了事的學習態度，讓學生在具有規律性的體育作業復習的過程中，樹立起良好的堅持意識，增強學生富有的體育品德，幫助學生能夠很好的把握體育作業的學習進度。同時，教師要根據課堂學習內容為學生創設體育學習的“最近發展區”。首先，教師通過在下課之前將體操教學的完整視頻發送到學生家長的手機上以便學生能夠在家中開展完整的體操教學。其次，教師為學生樹立相應的體育作業目標。例如“同學們，這節課我們就學到這里，請同學們回家后根據課堂所教的前一小節積極探索看是否能夠獨立預習并學會體操的后兩節”。這樣的教學方式有利于充分調動起學生學習的主動性，增強學生積極探索、勇于進取的體育品德。除此之外，教師根據課堂教學內容設計課后作業的同時要兼顧體育學習的拓展性以及趣味性，兼顧學生在體育學習中的個體差異性，培養學生具有個人特征的體育品德。因此，教師可以通過為學生提供與“體操”相關的體育活動，例如健美操、啦啦操、武術等，并為學生提供專業的學習渠道，幫助學生學習專業化的體育教學內容，增強學生對體育專業化的認知，讓學生在富有體育性質的課外作業活動中培養起良好的德育品德。教師通過幫助學生開展各式各類的與課堂教學內容相互關聯的課后作業，提高學生體育學習的核心素養，增強學生對體育精神的感知，幫助學生樹立起良好的體育品德。

2 融合家長要素，確保體育品德效果

家長在中學生發展階段中發揮著重要的協同作用。家庭教育與學校教育在中培養體育技能、增強身體素質、培養良好的日常體育鍛煉行為習慣的過程中都是不可或缺的重要人物。父母是中學生在家中最好的監督者以及學習的輔導者，家庭體育鍛煉氛圍也是中學生開展體育作業的良好啟發條件。發揮家長在初中學生家庭體育學習中的重要作用，培養學生的良好體育品德。家長可以幫助學生充分利用學校學習的體育教學內容開展學生與家長共同實施的體育學習形式，這一重要的體育教育資源可以優化學校體育課堂教育成果。因此，要幫助學生更好的開展體育作業學習以及良好的體育道德品質，需充分發揮家庭與學校兩股主要的教學力量，家長與學校打好體育教學的組合拳幫助中學生形成完善的體育品德。首先，教師與父母積極溝通，讓父母要在中學生體育鍛煉與體育品德發展上主動擔當，幫助學生完成相應的體育家庭作業，樹立良好的體育學習參考榜樣。家長通過積極主動的參與到學生的體育作業中拉近親子關系，督促學生完成體育作業。不僅如此，父母在生活中要營造良好體育運動的氣氛，讓中學生在春風化雨的家庭教育中開展體育作業，將培養起的體育品德深耕于中學生的思想之中。其次，讓家長要發揮育人養德的重要作用，在生活中多給學生講解相關的體育知識以及體育精神，注重學生體育品德的培養從而增強學生審題素質與體育技能。在開展親子戶外體育運動時，家長也要通過積極營造親近和諧的運動氛圍，通過鼓勵表揚學生在運動中呈現出的良好體育品質，幫助學生積極塑造自身良好的體育品德，增強體育作業的品德教育效果。

例如教師在開展“羽毛球”的體育家庭作業時，首先教師要先構建相應的體育作業框架以及具體內容，例如讓學生與家長開展羽毛球對打活動，并讓學生與家長一同觀看羽毛球產生的來源以及我國體育運動中羽毛球競賽取得的相關成績。隨后，教師要及時的與學生家長進行溝通與聯系，以確保學生家長能夠及時了解教師的作業安排以及支持教師的教學設計，讓家長能夠根據教師設計的相關體育家庭作業，協同學生開展相應的羽毛球體育訓練活動。教師在與家長溝通的過程中也要兼顧學生家長具有工作的特殊性，以此與家長共同協商確定體育家庭作業的目標以及提高學生體育品德的要求。例如，教師可以通過微信群與學生家長進行溝通交流，詢問家長的意見是否可以陪同學生一起開展羽毛球對打訓練活動，并讓家長帶領學生一同觀看羽毛球起源視頻以及相關的競賽視頻，對視頻中的蘊含體育品德思想進行總結為學生梳理教導。如“尊敬的各位學生家長，你們好！我是班級的體育老師為了積極響應國家教育部門培養學生核心素養的體育教學目標，對此我設計了相應的學生體育家庭作業，希望各位家長能夠抽出時間積極配合學生開展家庭體育訓練以及體育品德教育視頻的觀看活動，這是影響學生全面發展的重要教學問題，希望各位家長也能加以重視，謝謝大家！”并在微信群中上傳體育品德教育視頻。如羽毛球錦標賽、國際羽毛球比賽等，以便家長與學生的觀看，學習其中蘊含的頑強不屈、拼搏奮進、為國爭光的體育品德。這樣的作業設計方式有利于讓學生家長對體育家庭作業的重要作用具有清晰的認知，并能夠調動學生家長積極參與學生的體育作業訓練中，發揮家長對學生的學習監督以及體育品德教育的重要作用，這不僅有利于增強學生體育鍛煉以及體育品德，更有利于拉近家長與學生之間的親近關系實現更好的家庭作業教育。

3 利用信息技術，增強體育品德觀念

現代信息技術的不斷發展有利于教師開展課堂教學提供豐富的教學資源。而網絡技術對于初中體育教學在利用課外資源上更是錦上添花，網絡技術的應用可以充分結合課內外的相關體育知識，豐富課堂學習資源，培養學生的體育品德。網絡技術作為新型的教育資源，在初中體育作業設計與安排中具有重要的意義。首先，豐富了體育作業設計形式。采用“教師全面監管”的體育家庭作業模式，這個過程中教師作業設計形式是單一的，不能很好的激發學生完成體育作業的積極性，因此，大部分學生會對體育教學缺乏興趣，導致身體素質與體育品德均得不到提高，不利于學生體育技能的發展。而網絡技術的引入可以創新教師的作業設計方式，通過采用學習體育教學視頻、訓練視頻、 體育競賽、體育歌曲等各種作業方法，以此豐富體育家庭作業形式，提高學生參與體育作業的堅持度。其次，培養學生體育信念，提高學生體育品德。利用網絡技術參與到體育家庭作業設計中來，可以幫助學生在完成體育作業的過程中增強對體育項目認知，在培養學生自身體質的同時也提高了學生的體育品德。因此，教師要充分利用好信息技術在體育家庭作業中的有效融入。

例如初中體育教師在開展“排球”的體育作業設計時，教師首先可以運用互聯網信息技術提前在網絡上搜集相關的有效教學視頻并進行整理歸納，提取視頻中有效的教學片段，利用電腦制作技術將其匯集成為課后作業的學習錦囊，幫助學生開展課后作業時能夠有完整而充足的教學資料。其次，教師在安排作業，學習視頻時應明確視頻的主題。教師可以在視頻中稍加字體或直接標明作業內容以及內在主題，這樣有利于引導學生在觀看的視頻中把握教師所要讓學生感受的體育品德。以排球的體育作業視頻為例，老師先在網上搜集“排球起源以及發展過程”的視頻，讓學生明確排球發展的幾個重要歷史階段，為學生增強體育品德，做好細節百科的鋪墊。值得注意的是，“排球起源與發展”一個大過程，教師在設計具體內容時應簡潔明確、突出重點且富有趣味性，避免學生覺得冗長。在作業視頻的中半段，教師可以加入最近郎平教練帶領的中國女排的精彩瞬間，讓學生感受排球所折射出的體育精神。在作業視頻的后半段，教師可以通過整合中國排球發展歷程并在上面配上相應的德育品德詞匯，在音樂的設計上也采取較為激動人心、鼓舞振奮的音樂形式，綜合以上的所有設計方法來增強學生對排球的整體認識，通過賽事的精彩瞬間以及排球的奮進歷程，讓學生明白堅強不屈、堅持不懈、勤學苦練，無所畏懼、刻苦鉆研、不放棄任何一絲希望頑強斗爭的體育品德。

4 參與社會體育活動，提高體育品德認知

社會不僅是每一個成年人所生活的大環境，更是學生學習的良好場所。學生在學校中開展知識活動學習有利于增強學生的知識與技能，但學生進入社會參與相應的社會活動，有利于增強技能的同時更能發揮學生的社會參與性，培養學生良好的社會體育品德與人際關系。而學生能夠積極參與相應的社區活動具有極大的體育教育意義。其一，增強學生的體育認知，拓寬學生的體育視野。學生從出生到進入初中開展知識學習，學生的大部分時間都是在家庭學校中度過，而對社會的許多紛繁復雜、精彩豐富的生活卻缺乏體會。現如今，隨著國家倡導提高國民身體素質的發展要求，許多社區、單位、公司都會舉行大型的體育項目活動，而這些活動與學校的取活動具有完全不同的教育意義，社會區域活動能夠增強學生與社會的適應度，讓學生進入社會參與體育活動去感知社會的復雜與美好，同時能夠提前感知在社會中應以怎樣的處世態度去面對眾多的社會問題，同時，社會體育活動具有豐富性以及多樣性可以增強學生的體育視野，拓寬學生的體育知識面。其二，學習人際關系，提高體育品德。初中生通過利用放假時間加入社會舉辦的各類體育大型活動，有利于增強學生與他人的社會相處關系，改善學生的薄弱人際相處能力，讓學生在與他人的學習中感受體育所折射出的深刻品德，認識體育學習的重要性。

因此，體育教師在設計體育課后作業時也應靈活變通，讓學生結合課堂與社會的體育學習。例如體育教師可以及時關注本校區附近或本市區即將要舉辦的大型體育賽項或者關于中學生的體育項目，在賽事將寧靜時，可以積極鼓勵學生參與到相應的體育賽事中，讓學生在社會中感受體育的魅力，增強對體育的整體認知，感受體育所折射的良好品德。例如社區開展的拔河比賽、體育跳繩、籃球比賽、足球比賽、踢毽子等。再如，每個市區要舉行的大型運動會中的球類、田徑類、游泳類、武術類等符合學生參與條件的可以讓學生積極參與，讓學生在大型的社會體育活動中感受體育折射出的魅力。因此，老師可以將其作為學生的課后體育作業，讓學生及時參加并通過以視頻記錄的形式完成作業的提交，讓學生的體育認知不局限于課堂與學校，鼓勵學生進入社會開展豐富多彩的體育學習活動，擴大學生的體育項目視野，增強學生對不同體育項目的認知，提高學生整體的體育品德。

5 結束語

總而言之，體育作業是學生發展階段必須重點把關的教學內容。它關系著學生體育品德與核心素養的發展，而體育教學的最終目的是幫助學生提高身體素質與發展品德，只有在這樣的情況下才能培養學生的健全的體育品德，促進學生全面成長。在今后的體育教學中，教師要綜合運用有效策略更新體育作業設計為主要方法，不斷提高學生的體育核心素質為關鍵，幫助學生發展成為具有體育品德的完善人才。

本文系福建省教育科學“十四五”規劃2021年度（課題編號FJJKZX21-178）研究成果。

（作者單位：莆田第四中學）