部校共建背景下的新聞傳媒人才培養舉措探討

摘要：本文結合新聞傳媒人才培養實踐工作經驗，對目前新聞傳媒行業發展趨勢進行簡要分析，并從教學目標和教學表現形式兩方面入手，對高校新聞傳媒人才培養現狀加以探討。與此同時，結合部校共建背景，分析新聞傳媒人才創新能力培養的影響因素，主要包括高校創新環境、創新激勵機制兩個方面。在此基礎上總結高校新聞傳媒人才創新能力培養的現實要求，分別為教學改革要求、人才需求轉變要求。結合影響因素和現實要求，堅持創新能力導向，提出部校共建背景下高校新聞傳媒人才創新實踐能力培養的策略，緊跟教學改革步伐，以適應國家經濟、文化結構轉型對新聞傳媒人才創新能力的現實需要。

關鍵詞：新聞傳媒；人才培養；部校共建

《教育部中共中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》（以下簡稱《意見》）由教育部、中共中央宣傳部聯合發布，充分說明國家對新聞傳媒教育改革的重視程度?！兑庖姟诽岢?，要堅持新聞傳媒人才創新實踐能力培養，從側重理論研究向復合型人才的培養，從而為社會和企業提供更多創新型人才[1]。為響應國家號召，在部校共建背景下，對新聞傳媒人才傳統培養方法進行轉變，并且開展教學改革，將創新實踐能力培養作為重點，完善課程設計。

一、新聞傳媒行業發展趨勢分析

目前，我國社會經濟快速發展，人們對于文化層面的追求日益強烈，同時各種選秀節目、選秀平臺數量的增多，也催生了眾多懷揣夢想的年輕人，進而使越來越多的人愿意投入到新聞傳媒行業發展中。

縱觀國外市場，新聞傳媒行業利潤空間巨大，且市場需求也在日益增加，進入技術壁壘、資金壁壘的可能性相對較低，被公認為是“朝陽產業”，是最具“錢景”的行業之一[2]。對于國際市場而言，基于我國“一帶一路”政策的實施，我國逐漸加快了邁入世界的步伐，但當前仍然處于低階段期，所以為新聞傳媒行業的發展提供了更加廣闊的發展空間。

二、高校新聞傳媒教學現狀

（一）教學目標不夠明確

高校在組織新聞傳媒教學時，具有實踐性強、綜合性高的特點，這要求我們在教學過程中要隨著社會人才需求的不斷變化，采用更加多元化教學模式來適應當前新聞傳媒教學的發展需求。近年來，新聞傳媒教學改革投入大量人力物力針對教學方法、手段和內容等方面進行改進，而對教學模式的深度改革缺乏統一的認識[3]。教學模式主要是在相關教學理論的指導下，運用教學各組合要素，為實現教學目標和任務而開展的具有可操作性和穩定性的教學結構形式。高校學生不僅要具有良好的知識儲備，還要具備良好的精神品質，從而適應當前新聞傳媒教學發展的需要。但是從現狀看，高校新聞傳媒教學方向不夠明確，對總體教學目標的實現產生一定影響。

（二）教學表現形式僵化

傳統教學模式多以教師為中心，學生成為教學過程中知識的被動接受者，教師通過諸如知識講解、教學板書以及傳統多媒體器材輔助教學，將教學內容簡單灌輸給學生，在整個教學過程中，學生始終處于被動地位，高校新聞傳媒教學同樣存在此類問題。灌輸式教學缺乏對學生個體主動性和創造性的激發，從而限制了學生創新和主動能動性能力培養。這樣一來，在潛移默化的影響過程中，新聞傳媒教學會不斷淡化本身的實踐性和綜合性特點，導致教學刻板僵化。

三、新聞傳媒人才創新能力培養影響因素及現實要求

（一）影響因素

1.高校創新環境

高校創新環境對新聞傳媒人才入學后創新能力的養成具有顯著的影響，從國內外名校培養人才的經驗中可以看出，校園環境對于新聞傳媒人才創新能力形成與發展具有明顯促進作用，這主要體現在兩個方面：一方面是物質環境。新聞傳媒人才培養過程中，創新實踐活動需要大量資金作為支撐，如果學生具備創新思維但缺乏物質支持，就會對其創新步伐造成嚴重阻礙。高校在新聞傳媒人才創新能力培養中發揮重要作用，只有為創新研究提供所需要的軟硬件條件，才能為學生學習提供重要物質保障[4]；另一方面是學術環境。學校學術氛圍越濃厚，越有助于新聞傳媒人才的創新活動。實際上，新聞傳媒人才要想具備學術研究能力，不僅自身要具備良好的學習能力，同時學校的學習氛圍也會對其知識點積累產生助益。

2.創新激勵機制

創新激勵是新聞傳媒人才投入到創新活動中的主要動力，通過多種形式的激勵措施鼓勵新聞傳媒人才創新，是挖掘其創新潛力的主要方法。但目前新聞傳媒人才創新激勵機制尚未完全形成，學生只是被動完成學校的硬性規定，缺乏自主創新的動力。由于缺乏對新聞傳媒人才創新的鼓勵和激勵，學生自然不會關注創新能力的提升，而將重點放在如何畢業上。在這種思維的支配下，新聞傳媒人才很少能夠用創新思維思考問題，長期下來也就忽略了自身缺乏創新能力的培養。

（二）現實要求

1.教學改革要求

在部校共建視角下，高校新聞專業教學改革已成為當前發展的必然趨勢。在高校新聞教學過程中融入部校共建理念和模式，目的在于通過新聞傳媒教學的協同發展，轉變傳統新聞教學理念，創新教學方法與內容，提高教學質量與效率，為學生樹立學習目標提供更多支持。與此同時，借助部校共建，促進新聞教學實踐的綜合利用，保證新聞教學更加多元化，為教學改革提供更多支持[5]。

2..人才需求轉變要求

從近年來大量學術研究結果看，用人單位對高校畢業生的要求越來越高，不僅要求畢業生具備職業技能，同時也要求其具有良好的職業素質和心理素質。在此種情況下，人才崗位需求必將發生變化，這也對高校新聞傳媒教學改革提出了新的要求，需要確立新的教學目標和教育模式，為社會和企業輸送更多高素質人才。為此，高校新聞傳媒教學要適應企業人才需求的變化，積極求變，充分利用好部校共建優勢，打破傳統新聞教學的桎梏，探索新型教學模式。

四、部校共建背景下的新聞傳媒人才創新能力培養舉措

（一）確立創新培養目標

為保證新聞傳媒人才培養更加符合時代潮流，適應當前國家對創新型人才的培養要求，需要對固有思維進行轉變，加強創新思維、能力培養與實踐教學的聯系，關注學生是否具備創新思維、素養和能力。結合新聞傳媒人才教學目標定位，做好規劃部署，針對目前新聞傳媒人才創新能力培養過程中存在的問題，要確定內容更加全面、涵蓋范圍更加廣泛的創新教學目標，加大宣傳力度，積極營造新聞傳媒人才創新環境，使教育者和被教育者均能改變固有認知，從而逐漸形成良好的學習氛圍[6]。在部校共建理念的帶動下，其融合創新對高校新聞傳媒專業發揮自身社會職能具有一定幫助。從當前業態變化看，傳統新聞媒體雖然面臨時代發展機遇，但也不可避免地面臨轉型困境，高校作為新聞傳媒人才培養陣地，要整合教育教學優勢力量，與地方宣傳部門一道，建立具有創新性的研究平臺，從而發揮智庫效應，為地區新聞傳媒行業發展注入更多力量。為此，要制定具有差異化的創新能力培養策略，正確引導，保證新聞傳媒人才階段教學與創新研究的融合更加順暢。突出創新對新聞傳媒人才未來就業的積極影響，肯定創新在新聞傳媒人才創造力培養中的關鍵作用，幫助學生形成更加完整的創新觀念。加大資金投入和人才教育力度，盡快形成更具特點的創新激勵機制，并且改進傳統教學方法，拓展教學內容，拓寬新聞傳媒人才創新視野。

（二）增加課程研發投入

一個地區的人口數量與經濟結構，往往決定了當地教育市場的粗放性，通過對日后經濟的發展情況進行充分考慮，結合當前市場空白，高校針對新聞傳媒專業應重視加大課程研發資金投入力度。要重視專業化課程的研發，重視對現有市場進行細化分析，結合行業發展趨勢，研發專業課程。要重視在線課程市場的開發。受新冠肺炎疫情影響，在線直播、在線課程逐漸成為中小學校、各高校重點嘗試討論的關鍵內容[7]。在線課程不僅具有較高的影響范圍，效率更高，且能與學生進行實時互動。與此同時，受課程體系因素的影響，職業教育、資格考試等線上課程發展運營效果更加理想，但是新聞傳媒相關專業教育方面仍然有待研發，仍需繼續嘗試開發在線課程。在增加課程研發投入的同時，也要持續強化教師隊伍建設，打造“雙師”團隊，不斷提升教師教學水平。對高校而言，在聘用新聞傳媒專業教師時，可嘗試將具有一線工作經驗的知名媒體記者、編輯等聘為兼職教師或客座教授，使其能夠將新聞傳媒最新行業動態直接以多種形式的教學活動帶入課堂中，而這些目標的實現也需要適當增加資金投入。

（三）重視主流價值引導

國家致力于建設開放的市場環境，是基于文化和經濟自信。在大眾傳播中，主要受眾是人民群眾，作為未來從事新聞傳媒行業的學生，其如何看待國計民生，實際上決定了新聞傳媒行業與群眾之間的聯系，同時也關系到傳媒的媒介風格。對于民眾而言，其對多元文化包容度和接受度與日俱增，雖然對新聞傳媒行業起到一定促進作用，但是對于涉世未深的學生來說，多元思想和文化的交融可能造成其對思想認知的偏差。因此，在開展教學過程中，要注意對學生主流價值文化認同的引導[8]。要堅定信念，牢固樹立以中華傳統文化作為主流文化的理念。在開展新聞傳媒專業課程建設時，要對教學模式進行不斷優化。在肯定社會主義核心價值觀的基礎上，利用部校共建契機，豐富教學形式，幫助學生更加深刻地理解新聞傳媒價值，從而樹立正確的工作觀念。在教學課程中，要積極宣傳主流價值的積極影響和作用，如愛國、助人、團結等。組織學生深入學習馬克思主義理念、習近平總書記系列重要講話精神等，使學生進一步領會國家治國新思維以及發展新戰略等。在此基礎上，將提高學生認知水平作為立足點，推動精神與文化教學的有機統一，服務于部校共建新聞傳媒專業課程總體建設目標，通過系統教學，培養更多既具有技術能力又兼具主流價值觀的專業人才[9]。

（四）提高學生創新能力

完善信息服務模式，校內開設省級、國家級數學出版刊物，購進維普、清華同方CNKI、EBSCOhost等20余個中外文數據庫，為培養創新型新聞傳媒人才、開展學術探討和科學研究提供必要支持。在現代信息服務上，不斷對人工檢索、光電檢索、機械檢索進行優化整合，借助計算機技術和網絡信息技術，形成更加智能化的教學模式，為新聞傳媒人才開展創新能力培養提供新路徑（詳見表1）。[10]

新聞傳媒專業人才培養，對實踐性要求比較高，在提升學生創新能力的過程中，要充分依托互聯網資源，將更多新興技術運用到課堂教學中，消除線上教學和線下教學之間的壁壘。

五、結語

目前，國內高校新聞傳媒專業招生規模不斷擴大，在人才培養和教育過程中，新聞傳媒人才創新能力缺失尤為嚴重。從部校共建視角看，高校新聞傳媒專業教學改革的目的不僅在于改變傳統教育教學的方式，更重要的在于如何引導新聞傳媒人才提高自身修養和技能，進而參與到未來行業競爭中。在部校共建的影響下，對高校新聞傳媒專業教學改革提出了新的思考和要求。為此，高校新聞傳媒專業的教學改革應不斷適應時代的變化，綜合利用教學資源優勢，不斷提高新聞傳媒專業教學水平，為社會輸送更多優質新聞傳媒人才。而在教學改革過程中，要樹立協同與競爭并行的教學理念，對新聞傳媒專業教學模式進行不斷優化，改進傳統教學方式方法，通過不斷探尋教育教學新模式，以適應當前環境對新聞傳媒專業教學的新要求，為學生多種素養以及創新能力的形成創造更加有利的條件。

參考文獻：

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