跟著名家學寫作之季節物語

李佳魚

寫作四季景物類作文要做到：1.抓住景物特征。寫作過程中，要充分運用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得生動形象、引人入勝。張曉風的《春之懷古》就抓住了春的顯著特征，表達了自己對曾經的春的懷念。2.重點突出，詳略得當。好的景物類作文，往往不是以景物數量取勝，也不必每一處景物都能引起讀者的興趣，但一定要善于取舍，突出重點。如習作《記憶中的夏天》，小作者并沒有盡數列出夏天的景物，而是選擇了三個經典的場景，用生動細膩的文字表達了他對童年生活的懷念。3.情景交融。單一的景物描寫，再美也無法感染讀者，寫作時，要融入自己的真情實感，讓讀者在文章中不僅能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感。《春之懷古》和《記憶中的夏天》就都融入了作者的真情實感，讀后令人回味，產生共情。

左讀經典

春之懷古

春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，卻仍可以好得讓人心平氣和的。

春天必然會是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

而關于春天的名字，必然曾經有這樣一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在吃草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一只患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔，在塘畔、在江畔浣紗的手所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為季節命名：“春”。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，它們嘰嘰喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

至于所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶，一一垂詢。

春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。

（選自《張曉風散文集》，有刪改）

賞讀

古往今來，寫春天的詩文數不勝數，但張曉風的這篇文章依然給人煥然一新的感覺。作者以敏銳的觀察和豐富的想象，運用鮮活的文筆，娓娓描畫自己對春天的一腔情思，感人心懷。特別是擬人、比喻等修辭手法的運用，使語言有了一種特殊的魔力。

全文格調清新活潑，生動自然，如詩如畫，給人無窮的美的享受。寫作借鑒

1.結構嚴謹，層次分明。作者巧妙地用“春天必然曾經是這樣的”“春天必然會是這樣的”“春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事”作為串聯，從不同的角度勾勒出一個絢麗色彩的春天，一個嫵媚多情的春天。

2.想象豐富，語言生動。作者想象豐富，運用大量的擬人、比喻、排比等修辭手法，寫出春天這一美好的季節給萬物帶來的舒適。像“一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花”這樣的句子比比皆是。“所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵……”運用排比、擬人等修辭手法行文，句式整齊，讀來朗朗上口。

3.構思巧妙，主旨明確。全文盡情抒發了對春天的贊美和懷念，卻在文末用“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天”一句點明寫作意圖。作者懷念儀態萬千的春天，言語間充滿了對環境污染的控訴。

右寫作文

記憶中的夏天

◎馬藝瑄

又是鳴蟬繞耳季。輕輕推開窗，任清風徐徐拂面。泥土香與點點碎暖交織著，氤氳著，潛入我的夢里，抑或是被封藏的記憶中……

荷塘間：綠塘搖滟接星津

故鄉的夏，難以忘懷的是荷塘間的那些翠影，仿佛無聲的韻律。我與哥哥時常泛起小舟，穿行于片片荷花之中。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我們常留戀的那方荷塘，荷葉蹁躚，恍若丹青。大片大片的翠綠里恰如其分地點綴著淡粉的花，出淤泥而不染，鳥語呢喃，令人遐想，令人沉醉。細聞，荷香撲鼻，是那種熟悉的、淡雅的、脫俗的香。遙望，水鳥嬉戲，是歡快的、自然的、不羈的美。

我們攜一只小竹籃，坐在船舷上，雙腿浸于池水中。小舟放慢了速度，緩緩前行，穿過層層蓮葉。尋覓良久，終于看見了一只碩大的蓮蓬，我和哥哥熟練地采摘，好似蜻蜓點水。兩人相視一笑，衣襟早已半濕。待到正午，滿載而歸，令人滿心歡喜。

汗水和著池水，滲透在每一寸肌膚里。笑聲飄到了每一朵荷花的根里，每一束蓮蓬的夢里。

庭院前：時有微涼不是風

傍晚，暮色襲來，庭院里隱隱透出了涼意。遠處青山如畫，此時已與天空合為一體。余光闌珊，極力挽住紅妝般的晚霞，透過籬笆的一角，灑下斑駁的痕跡。隔著幾方田野，可以察覺到日暮的涼意。

風乍起，夜靜謐，撥開夜的紗幕，沉入一片星河。漸漸地，月也上來了，半掩在云層里，恍恍惚惚，時隱時現。

這時便進入了納涼時分。人們搬出一把把“嘎吱嘎吱”的竹椅、藤椅、搖椅……放在庭院中，自由自在地閑聊、賞景。老人們拿著大蒲扇，扇風，驅蚊。有的人半瞇著眼，欣賞著漫天星輝。銀白的月色漫過了村口的大樹，漫上了高高的屋檐，你可以盡情享受這來自大自然的饋贈。一位阿婆講起了古老的故事，孩子們蜂擁過去，把椅子圍成圈，一邊嚼著酥糖，一邊側耳細聽。那是一天中最為寧靜與美好的時光，除了蟲鳴聲外，就只剩下阿婆的聲音……

我抬頭仰望星空，群星閃爍，不禁想起奶奶說過的話，夏夜里最亮的那顆星，便是故人。

田埂上：輕羅小扇撲流螢

夏夜里，孩子們最愛的便是那閃著點點光亮的螢火蟲了。田野上，處處可見幾點依稀的光，那便是我們夏夜里的主人公，它們所及之處，都是孩子們的呼喊聲，捕捉聲，以及沒有得逞的嘆息聲。“你看你看，螢火蟲。”“這兒也有一只，快，拿瓶子來！”“別放跑了，我去圍住那只最亮的”……來來往往，追追趕趕，好不快活。漆黑的夏夜，也因為點點熒光，變得不再冷清。

時光荏苒，仲夏又至。我打開記憶的寶箱，或許童真不再，但總有一段來自多年前的記憶時常在夜深人靜時溜進我的夢里。

關上窗，你聽，那蟬鳴似乎來自多年前……

（湖南長沙市中雅培粹學校）

點評

習作語言生動傳神，富有意境。小作者善用短句與修辭，細筆勾勒出夏天荷塘的美、夏夜庭院的溫馨、田埂上孩童的快樂，字里行間流露出自己對童年生活的懷念。

小作者在謀篇布局上，像一個經驗豐富的導演，將關于夏天的記憶拍攝成三個最具代表性的短視頻，并以富有文采的小標題串成一個系列，生動優美，情感細膩。