那個瞬間，觸動了我

牟維和

文題亮相

請以“那個瞬間，觸動了我”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

病文在線

那個瞬間，觸動了我

“吱——吱——”悠長的蟬鳴將我再次帶到爺爺的小菜園。爺爺年紀大了，家里人都勸他多在家里休息，可他執意要種一塊地，也就是這個小菜園。①想到這里，我踏了進去。

一進小菜園，我和往常一樣，在爺爺的工具小屋里翻翻這兒、翻翻那兒，總想找出什么新鮮玩意兒來瞧瞧。②

突然，我在小屋門口看到了一個擔子，這個擔子長長的，扁扁的，擔子兩邊還分別掛著兩個鉤子。③我好奇地將擔子拿起來，仔細地端詳著。④爺爺走進來，見我拿著擔子，趕忙對我說：“你咋來啦？小心點，別被鉤子勾著衣服，正好我要去挑水，你拿著擔子跟過來，我讓你見識見識擔子的用法。”

爺爺把扁擔一前一后地扛在肩上，又在前后的鐵鉤處分別掛一只空桶⑤，便領我出了門。沿著田埂走不多遠，我們便來到了河邊。爺爺拿起兩只水桶，放進河里咕嘟咕嘟地灌著水。⑥過了一會兒，爺爺拍拍我的肩，說：“喏！兩桶水已經灌滿了，你要不要試試呀？這兩桶水可是很沉的哦！”我不服氣地說：“爺爺，我要試試！”⑦爺爺看著我堅定的眼神，夸贊道：“好，有勇氣，我教你怎么挑。”說著，爺爺一邊指點我的動作，一邊把擔子橫著放在我的肩上，讓兩個鉤子垂直朝下牢牢地勾住水桶。“記住，等把兩桶水挑起來時，要用兩只手穩穩地扶住擔子，不然身子一晃，水就灑了，前面的努力可就白費了。”“嗯，我知道了！”我堅定地回答道。

我依著爺爺的指點，用盡全身力氣，終于把水桶挑離地面幾厘米。可我的雙腿卻在輕微地顫抖著，⑧根本無法向前邁步。我大口大口地喘著粗氣，水桶在扁擔上晃晃悠悠。爺爺見狀，趕忙扶著擔子，將扁擔從我肩上拿下來：“還是我來吧！等你力氣大點再來挑吧！”我看著爺爺挑起擔子，邁著穩穩的步伐向菜園走去。⑨

一路上，我聽爺爺講起他年輕時的故事：那時候收莊稼都靠人力，家家戶戶有一副扁擔，挑水挑菜，挑成捆的糧食和化肥，還挑著小時候的爸爸去趕集……扁擔悠悠，爺爺挑著它走過了青年和中年，直到老了依舊沒離開他的老伙計。

那一瞬，正午的烈日透過一片片樹葉照在爺爺的身上，也照在爺爺的那頭白發上，刺眼的陽光使我一時恍了眼，仿佛看到了擔子陪伴爺爺的悠悠歲月。看著爺爺的那頭白發，⑩我不禁想：爺爺將自己的歲月無償地獻給了那片他深愛的土地，正如《三黑和土地》中寫的那樣，農民們對土地總有一份特殊的情感。而正是這份情感，讓他們種下了養活人民的糧食。

那一瞬，觸動了我。

①這個小菜園究竟給“我”家帶來了怎樣的便利。這里沒有交代清楚，應予以補充。

②兩個“翻翻”，語義重復，可將后一個“翻翻”改為“找找”。

③表意不明，與實際不符。應該是繩子上掛著鉤子。

④“端詳”后面缺少心理描寫的內容。

⑤表述語言不夠精煉。

⑥動作描寫不連貫，先后順序不明確。

⑦語言描寫缺少感情色彩，沒有寫出少年不服輸的性格。

⑧邏輯關系不明，顫抖的原因是什么？這里沒有交代。

⑨對爺爺挑扁擔的細節缺乏生動的動作、神態等描寫，語言缺乏感染力。

⑩敘述視角應轉換成“我”，且表達語言不夠精煉。可加強對爺爺挑扁擔過程的描寫渲染，讓情感的抒發變得自然而然。

病情分析

扁擔承載了爺爺的辛勞歲月，也承載了小作者跟爺爺在一起的美好時光。習作借老物件“扁擔”來表達小作者對爺爺、對故鄉的思念之情，但本文的不足之處也非常明顯。

1.表達不規范，語病較多。習作中存在多處語病，如成分殘缺、表意不明，搭配不當等，雖然都是些小問題，卻使習作文氣不暢通，影響了讀者的閱讀感受。

2.缺乏細節，描寫不夠生動。如爺爺用扁擔挑水的動作、神態，“我”挑水時水濺出來等細節處理得都比較粗糙;對“我”挑水時的神態等也沒有寫出少年不服輸的性格，人物描寫不夠傳神。

3.描寫不細致，主題不突出。“那個瞬間”是習作著力要刻畫的，要有工筆細描的場景，但小作者對此的描寫卻不夠細致，導致習作主題升華得不到位。

化蝶之作

那個瞬間，觸動了我

◎王適之

“吱——吱——”悠長的蟬鳴將我再次帶到爺爺的小菜園。

爺爺年紀大了，家里人都勸他多在家里休息，可他執意要種一塊地，也就是這個小菜園。卻沒想到種得頗有成果，這個小菜園居然提供了我家一年四季的蔬菜。

一進入小菜園，我就和往常一樣，在爺爺的工具小屋里翻翻這兒、找找那兒，總想尋出什么新鮮玩意兒來瞧瞧。

突然，我在墻角看到了一個擔子，擔子長長的、扁扁的，兩邊還分別掛著一根繩，繩子末端有一個鉤子。我好奇地將擔子拿起來，琢磨它是干什么用的。爺爺走進來，見我正拿著擔子，趕忙對我說：“你咋來啦？小心點，別被鉤子勾著衣服，正好我要去挑水，你拿著擔子過來，我讓你見識見識這個擔子的用法。”

爺爺在扁擔前后的鐵鉤處分別掛一只空桶，然后把扁擔一前一后地橫著扛在肩上，便帶著我出了門。沿著田埂走不多遠，我們便來到了河邊，爺爺拿起兩只水桶，放進河里咕嘟咕嘟地灌著水，然后麻利地把兩桶水提上來。爺爺拍拍我的肩道：“喏！兩桶水已經灌滿了，你敢不敢試試呀？這兩桶水很沉的哦！”我不服氣地說：“有什么不敢試的！”爺爺看著我堅定的眼神，夸贊道：“好，有勇氣，我教你怎么挑。”說著，爺爺一邊指點我的動作，一邊把擔子橫著放在我的肩上，讓兩個鉤子垂直朝下牢牢地勾住水桶。“記住，把兩桶水挑起來時，要用兩只手穩穩地扶住擔子，不然一晃，水就灑了，前面的努力就白費了。”“嗯，我知道了！”我認真地回答道。

我依著爺爺的指點，雙腿慢慢直立，用盡全身力氣，終于把水桶挑離了地面幾厘米。可我的雙腿卻因承受了太大的重量而微微顫抖，根本無法向前邁步。我大口大口地喘著粗氣，兩只桶在扁擔上晃晃悠悠，水也跟著一點一點濺了出來。爺爺見狀，趕忙將扁擔從我肩上拿下來：“還是我來吧！等你力氣大點時再來挑吧！”沒想到那扁擔到了爺爺肩上好像一下子變輕了，爺爺邁著穩穩的步伐向菜園走去，一路上跟我有說有笑地聊著天。

爺爺說，他年輕那會兒收莊稼都是靠人力，家家戶戶都有一副扁擔。作為家里的壯勞力，他挑過水挑過菜，挑過成捆的糧食和化肥，還挑過小時候的爸爸去趕集……扁擔悠悠，爺爺挑著它走過了青年和中年，直到老了依舊沒離開這個老伙計。

我突然注意到，正午的烈日透過一片片樹葉照在爺爺身上，最強的那束光正好照在爺爺那頭白發上，我被這個光芒四射的瞬間深深觸動了，以至于停下腳步，靜靜地看著爺爺越走越遠的背影，仿佛看到了年輕時候挑著擔子的爺爺。

回過神來，我的心情久久不能平靜。爺爺將自己的歲月無償地獻給了他深愛的土地，正如《三黑和土地》中寫的那樣，農民們對土地總有一份特殊的情感，而正是這份情感，讓他們種下了養活人民的糧食。

（山東淄博市張店區九中七·12班）

升格點評

1.逐層深入，過渡自然。升格后的作文以“我”進菜園——跟著爺爺去挑水——“我”挑不動扁擔——爺爺挑扁擔等一系列的情節遞進，徐徐引出令“我”觸動的“那個瞬間”，情感逐步濃烈，直至高潮。全篇過渡自然，讀來水到渠成。

2.動情點工筆細描，情感濃烈。升格文對“那一瞬間”進行了細致的描繪，引出文末“農民與土地的情感”這一深刻的話題，是對爺爺的贊美，也是對廣大像爺爺一樣農民的贊美，升華了主題。

3.文從字順，文氣貫通。升格后的習作修改了原文中存在的語病，并對詞句進行潤色，增強了語言的表達效果，使習作文氣貫通，讀來流暢。